论文如何培养中职学生数学情感，该文是学生数学本科毕业论文范文和中职和情感和数学方面本科毕业论文范文.
黄锋华
（清流县高级职业中学,福建 三明 365300）
【摘 要】《数学课程标准》明确指出：“使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”.在数学教学中对数学怀有积极情感的学生显然比对数学缺乏热情和兴趣的学生学得更加轻松有效.因此有必要在数学教学中加强情感教育.数学情感不仅指学习数学的兴趣、热情、愿望,以及在此基础上产生的动机,更指数学学习过程的内心体验和心灵世界的逐渐丰富,进而培养学生学习数学的兴趣,学习的自信心和品质以及学习态度和习惯.
【关键词】数学教学；数学情感；培养
中职学生的数学情感主要因素有怕解题、怕吃苦、怕动脑,一旦失败的体验多于成功的体验,数学成绩一直不能满足自己的期望,数学学习就变成了一副沉重的负担,长期处于困惑、苦恼或失望之中.沮丧、自卑、抑郁、退缩、被动的情绪体验最终导致这些学生严重的自我否定,丧失学习数学的信心.而这些情感因素在学生数学学习中又体现出：（1）缺乏学习动机.（2）缺乏学习兴趣.（3）意志力薄弱.（4）缺乏成功体验和自信心.
如何在教学中培养中职学生的数学情感呢？
一、创设愉快和谐的气氛,培养学生的数学兴趣是学生积极探索某种事物的认识倾向,进行认识活动的动力之一
1．热爱关心学生,培养学习兴趣.
学生具有向师性的特点,如果学生对某位教师产生良好的情感,那么他对这个教师所教的学科就会产生学习动机和兴趣.因此,教师应当从思想、生活、学习上关心学生,了解他们在想什么、需要什么、有什么困难；了解他们的生活习性、学习特点和兴趣爱好.建立融洽的师生关系,使学生“亲其师,信其道”.尤其是中职学生,他们由于成绩差,长期被自卑所困扰,教师应当更多地注入爱的甘醇,使他们的心理保持平衡.教学中,对差生不能歧视、讥笑、挖苦,相反,他们有困难,应耐心、热情地帮助,如果他们有进步,哪怕是微不足道的,应抓住契机及时表扬,帮助树立“我能行”的自信心,使他们生活在“希望”之中.一旦教师的真情被学生所理解,教师对学生真挚的爱,就一定能化为学生学习的内在积极因素,产生有效的“正迁移”,变为学习的动力.
2．创设问题情景,激发学习兴趣.
创设问题情景,就是引入与所提出问题有关的情景中,教师在教学内容和学生求知心理之间创设一种“不协调”,触发学生认知事物的迫切愿望,从而激发学生思维和兴趣,使学生处于一种积极的思维状态中.如在讲数列这章引入我讲阿凡提与国王下棋赢江山的故事,以及数学家高斯如何快速计算从1加到100的和.一个故事一个问题的提出引起学生学习数列浓厚的兴趣,使他们以积极的态度投入到学习活动之中.
3．成功体验,培养学生的稳定兴趣.
没有什么东西比成功更有增强满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力.在教学活动中,教师要充分利用成就动机的驱动作用,引导学生经过紧张的智力活动去完成学习任务,取得成功,获得满足感和愉快感.首先,要依据学生个别差异,创设不同情景,让层次不同的每一个学生都尝到成功的滋味.其次,教师要及时发现并肯定学生的成功.第三,要注意帮助学习有困难的学生获得成功.教师要给他们创设成功的机会,还要耐心地帮助他们获得成功.
二、磨炼学生的坚强意志,培养数学情感
在教学中,教师要依据学生的心理特点和年龄特征,逐步使学生形成坚强的意志,勇于克服来自各方面的困难,圆满完成教学任务.
1.适当难度,使学生进入最近发展区.
学习意志总是与克服学习中的困难紧密地联系在一起的.只有学习内容有一定难度时,才能刺激大脑皮层兴奋,激励学生探索.因而只有选择适当的教学难度,使学生进入最近发展区,才能逐步培养学生的意志力.教学时,教师首先要把教学的难度定在大多数学生的“最近发展区”,使大部分学生经过独立思考或在教师的适度帮助下能够解决问题,这样才能使学生情绪高昂,思维活跃,体验到克服困难的乐趣.其次,教师要让学生体会到知识的掌握,能力的发展都是在克服困难的过程中突现的.从而使学生增强独立克服困难的勇气和信心,逐步形成独自克服困难的习惯,强化学生的意志品质.
2．培养学生独立思考能力,磨炼学生坚强意志.
独立思考是意志品质中自觉性的具体表现.独立思考的学生能自主地严格要求自己,他们不会盲目附和别人的看法,而能够经过独立思考,发表自己的独立见解,因此,积极进行独立思考是学生意志坚强的一种表现.
培养学生独立思考的能力,应该充分发挥学生的主体作用,为他们创设独立思考的情境.具体表现为：（1）在思维的拐点处不急于点拨,多给学生一点思考的机会.如在求解一元二次不等式x2＋3x－4＜0的解集后提出：若x2＋ax＋b＜0的解集是｛x|-4＜x＜1}求a、b的值,这题与前一题相似,但要进行逆向思考,教师要多留给学生思考的时间,不急于点拨.（2）延伸性的题,不过多地讨论或暗示,让学生有更多的独立思考的时间.如：在讲等差数列性质这一节时,根据性质求解“已知：a3等于5、a7等于7,求a5后可设计这样一道题：“已知：a1＋a2＋a5＋a8＋a9等于30,求a5的值”学生思考此题时,教师不给过多的提示,也不要让学生进行过多的讨论.（3）多提供一些一题多解的题目,发散学生的思维,鼓励学生想别人非所想,培养学生独立思考的意志.
三、培养学生良好的学习习惯
习惯是性格的重要标志,是由于重复或练习而巩固下来的行为方式.学习习惯是一种自主、自动化的、持久的学习行为方式,它广泛地用于学习活动中,体现在学习过程.没有良好的学习习惯参与的学习过程将是盲目、被动的和零乱的.反之,良好的学习习惯是掌握学习方法,提高学习能力,加强品质修养的起点.
在数学教学过程中,首先要培养学生预习的习惯,不断引导学生在预习中发现问题,带着问题走进课堂,将有效地提高听课效率.其次要指导学生适当地做笔记,记录重要的数学方法、容易出错的知识和学习中遇到的疑难问题等.第三,引导学生精确计算,灵活检验,提高运算水平.第四,帮助学生养成认真审题的习惯,克服答非所问的现象.加强以上几个方面的训练,有利于培养学生良好的学习习惯.当然,习惯的养成并非一朝一夕之功,这个任务需要数学教师做长期不懈的努力.
培养学生的数学情感,能使学生产生学习数学的兴趣,锻炼学生克服困难的意志,养成科学的学习习惯等数学素养.但其培养是一个长期的、渐进的过程,教师只有用真诚的爱对学生进行持之以恒的言传身教,才能使学生逐步形成稳定持久的兴趣,坚强的意志力和良好的学习习惯.
【参考文献】
[1]赵文光.《数学素质教育中的情感教育》
[2]郝文娣.《中等职业学校学生数学情感教育探析》
上文结论：此文是关于对写作中职和情感和数学论文范文与课题研究的大学硕士、学生数学本科毕业论文学生数学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 中职学生中文教育和人文素质培养 【摘 要】在我国教育事业蓬勃发展的同时,我国更加注重对于学生素质教育的培养,这其中提升学生人文素质的培养是重要的环节,对于中职学校来说,通过中文教育来培养学生的人文素质,是培养学生人文素质的重要方式之.
2、 如何培养中职学生班级自主管理能力 摘要“以学生为主体,以教师为主导”是新课改针对当前形势提出的教育理念,此理念不仅用于教育教学也适用于班级管理,就目前学生现状来看,他们渴望自主,也更希望得到老师、同学和家长的认.
3、 中职学生数学学习兴趣的培养 【摘要】学习兴趣是学习动机的主要组成部分,他是推动学生去探究知识的主要动力,中职学生大部分都是学困生,基础知识薄弱,学习起来很吃力,慢慢就对学习失去兴趣 这种情况在数学教学中尤为突出 在中职学校数学教.
4、 以培养中职学生适应能力为目标的教学 摘要就业是民生之本,创业是富民之源 中国现阶段还呈现是“二元经济”时代,从东到西区域发展不平衡,城乡一体化还有很长的路要走 大城市的年轻人九成充满焦虑,面临买房难、住房贵、上学.
5、 谈谈如何培养七年级学生数学学习兴趣 【中图分类号】G623 31 【文章标识码】A 【文章编号】13263587（2018）09003401数学教学重在培养学生的兴趣,有了兴趣,学生才能乐意走进课堂,去品味学数学的情趣,才会有展示自我能.
6、 培养学生数学计算能力四策略 摘要在小学数学教学中,培养学生的数学计算能力是重要的教学目标 数学计算教学相对来说比较枯燥,教师要沟通数学知识之间的联系,引导学生表述计算过程,设计“深度”计算练习,帮助学生梳.