论文基于网络环境的中职教育多媒体教学，该文是关于多媒体教学论文怎么撰写与网络环境和教学研究和多媒体相关学士学位论文范文.
[摘 要]在当前的教育体制改革中,核心素养理念是目前教学运用的主要模式,网络环境的中职教育已经是当前教学模式的重要教育类型之一,它可以促进学生综合素质的提高,也是当前教育的核心,当下网络的中职教育多媒体教学注重“怎么教”“教什么”及“怎么去体现教学与网络技术”,因此,中职院校如何通过对网络技术及多媒体资源的整合,更有效地培养专业人才成为中职教育改革的关键问题.针对当下网络环境的多媒体教学特点和方法进行探讨,希望未来教育事业的发展更加能够体现价值.
[关键词]网络环境；中职教育；多媒体教学研究
[中图分类号] G712
[文献标志码]A
[文章编号]2096-0603( 2018 )10-0160-01
从文化改革到如今的教育体制更新,中职教育可以说肩负着输送专业人才的重任.从教育理念上不再是单纯的文化课教育,而是通过个人优势来创建一个适合自己的发展平台,同时也为初中未毕业及中考落榜学生提供了更有利的条件,从真正意义上领会学习过程,可以使学生具有综合性、整体性和持久性,并使学生具备社会发展的能力,领会当前网络环境下中职教育多媒体发展的趋势.
一、网络环境下中职教育多媒体教学的特点
(一)多媒体资源的快速更新
针对多媒体资源而言,需要抛开传统的教学理念和教学方式,使在消耗能力上降低更新速度,但是随着当前网络环境的开放,可以说各行各业都在不断推进多媒体资源和网络设计.在中职教育上,国家这些年力求技术教育,国家缺少技术行业的人才,为了顺应这种教育趋势,就要多媒体资源不断节省教师的时间,让中职教师的精力都放在教材上,再加上网络环境不仅可以丰富多媒体资源,还可以利用多元化资源为现代化教育增加课堂的综合特点.
(二)坚持以人为本的教学理念
我国在教育理念上注重以人为本,不管是教学和考核制度,还是学习成绩和知识,都要合为一体.同时还要兼顾学生的思想和考核内容,在网络环境的多媒体教学模式上要打破传统的教学理念,还要不断为学生和教师在不同的环境下建立学习讨论小组.另外,学生还可以在网络环境中自主选择学习自己感兴趣的内容,实现以兴趣为向导的教育方式,从根本上体现以人为本的教育理念.
二、网络环境下中职教育多媒体教学的实现
(一)课程的主导者和设计者
网络环境下,中职教育的课堂需要在多媒体教学下实现多元性的教育,教师和学生成为主导者和设计者,在网络多媒体教学中,教师和学生也是整个课堂的主宰者,教师在这个过程中可以通过视频监督指导一个或多个学生进行实验操作,同时还可以把课堂的气氛调动起来,体现现代教学方式的实用性.学生在课程上不仅可以得到知识的认知,还可以有力调动学生的学习.所谓开放性和实用性,不仅可以充分利用网络资源,还可以强化学生的动手操作能力.
(二)学习资源的筛选者
网络环境下的学习资源可以说比传统的学习资源更有优势,在这个情况下,教师要从身边学生的学习情况人手收集资料,把资料进行整合并形成实用性较强的资料,同时需要注意学习资源的启发性和引导性.抛开传统枯燥的学习内容,调动学生的学习积极性,同时还可以把学习材料进行丰富,细节上还可以把学习内容进行分析.
(三)学生互动,形成网络环境下的教学思维意识
中职教育已经引起很多家长的重视,中职学生通过实践、互动来形成思维意识.(1)教师在课堂上可以通过游戏或者参与的形式,跟学生进行主题互动性讨论,可以让学生提出问题,大家共同发表意见,参与互动,将学生和教师之间的情感、目标、态度等表现得淋漓尽致,这样可以达到学习效果；(2)通过分组讨论或者竞赛形式,教师在课堂上提出问题,并进行等级分组,带动学习积极性差的学生融入学习,还可以促进学生思维能力的形成,帮助学生扩展中职教育的范围,这样的形式大大提升了学生的核心素养,不仅能达到教学目标,还可以培养学生的学习能力.
(四)总结相关的学习应用,使学生充分认识知识的重要性
关于理论知识的积累和总结,需要学生通过实践操作来实现,教师应筛选出学习内容最关键的部分,利用课堂时间重新讲解.课堂教学过程需要建立网络体系,利用专业的知识体系和理论框架,便于教师和学生在网络学习中得以利用.同时,还要不断加强自我解决问题的能力,进行思考和实践,将相关的学习应用加以巩固,教师在授课知识中要引入新的教学理念,把网络环境适当应用到多媒体教学中合情合理.
综上所述,随着网络技术与计算机技术的发展,当前的教育模式也在不断更新逆转,特别是在中职教育上,国家对技术型人才的要求更要不断提高,传统的中职教育务必抛开新形势下的教育模式,多媒体应以丰富的表现形式,把社会中的抽象事物更加具体化,不断激发学生的学习兴趣,更换教师的教学模式,使中职教育更加步步为营,利用科学的方案培养更多的职业型人才.
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参考文献：
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