论文巧用多媒体 激活新课堂，本文是关于多媒体类专升本论文范文与多媒体和课堂和激活方面毕业论文开题报告范文.
1 巧用多媒体,激发学习兴趣
激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知是教学的重要任务.兴趣是学生主动学习的最好老师,教师只有充分挖掘教材中的有趣因素,恰当运用多媒体,充分激起学生的学习兴趣,并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终,力求通过形象生动的画面效果、逼真的音响,给学生强烈的感官刺激,激起学生对所学课文的“兴奋点”产生浓厚的兴趣.达到课伊始,趣亦生;课进行,趣渐浓;课结束,意犹存的意境.
例如,在教.巨人的花园.一课时,笔者先用课件播放一组春夏秋冬四季的景物画面让学生欣赏,体会一年四季的景色各有千秋,学生看完后一致认为春天的景色是最美丽的.再次回放课件,画面停留在春天的景物上,让学生仔细领会鸟语花香、百花争艳、草长莺飞的春天是多么容易让人产生无限的遐想.很多人都想让明媚的春光永留人间,此时笔者趁机引入新课,“我们这一课的主人公——巨人,也想把春天留在他的花园里,可是结果却事与愿违,愿意去看看这是为什么吗?”用兴趣导入,学生的积极性很快被调动起来,让学生在欣赏课文朗读配音的同时,多媒体课件根据课文的内容不时变换花园里春天与冬天景物的更迭,学生的思维很快被调动起来,他们不由得产生这样的疑问:“巨人的花园为什么会发生如此神奇的变化呢?”而这一问题恰恰是贯穿整个教学始终的中心问题,学生学会质疑也是学会学习的关键,笔者让学生通过对比朗读,不仅解决了心中的疑虑,更重要的是让他们明白了“快乐只有与人分享,春天才会永驻心中”这一中心思想.这节课通过运用丰富多彩的画面、声情并茂的配音、形象逼真的配乐,让学生的视觉和听觉都享受到一次盛宴,同时对课文内容的理解以及文章中心的体会达到了预期的效果,使学生学习语文的兴趣被激活,求知欲也自然而然地转向知识与目标的学习.
2 巧用多媒体,突破重难点
语文课文以其丰富的内容和深刻的内涵易于学生理解和接受.学习语文的最终目的就是要培养学生的学习积极性,把语文学习和生活积累有机地结合起来.教学中要想方设法寻求重难点的突破,可是有些课文的重点和难点潜伏在课文中一些浅显的语句之中,这就要求学生只有认真领会、细心揣摩才能领会其丰富的内蕴.教学中如何引导学生抓住重点、突破难点,也要求教师不仅要有熟练驾驭课堂的基本功,而且还要能用恰当的辅助教学手段来达到这一最终的教学目标.
例如,在教.田忌.一课时,学生的注意力被多媒体课件中那形象生动的动画演示吸引住了,像看动画片似的津津有味,而对课文的重难点,比赛的过程、比赛的结果很少有人去关注,对两次比赛结果产生的原因也没有进行深入的探究.田忌第1次比赛失败的原因:“齐威王每个等级的马都比田忌的强.”这句话学生容易理解,而对于第2次比赛转败为胜的原因,学生在抓关键语句时不够准确,课文中真正体现这个结果的两个语句是:“齐威王的马比你的马快不了多少呀！”“还是原来的马,只是调换了一下出场顺序,就可以转败为胜.”这两句话笔者让学生抓住“快不了多少”和“调换”两个词句去反复体会,再用课件进行演示,让学生明白“快不了多少”是什么意思,田忌是如何调换顺序的.这两句话表面上是写田忌转败为胜的直接原因,文章的重点就是要通过这两句话来表现孙膑善于观察,善于分析,敢于打破常规,调整思路,扬长避短,才想到调整3个等级的马的出场顺序,用输一场赢两场的巧妙办法取胜这一中心观点.笔者再一次通过多媒体动画演示,让学生比较这两句话的内涵,深刻领会人物的精神品质.课文到此结束了吗? 不,还有另外几场比赛还没有进行呢！ “孙膑是一下子就想出这个出场顺序的吗?还有别的出场顺序吗? 结果都如何?”学生即将熄灭的思维火焰被再次燃起,他们有的动笔在纸上排兵布阵,有的动手用课前准备的剪纸进行现场演示,结果又想出了4种不同的出场顺序,笔者又利用课件对这4种顺序一一进行演示,结果一目了然,最终让学生明白只有孙膑采用的这种方法可以取胜.
3 巧用多媒体,拓展知识面
提高教学效果,适当地拓宽学生的视野,扩大知识量也是一个重要环节.新的课程标准明确提出语文课程的学习观:“让学生在生活中学习语文,在语文中学会生活.”语言文字的学习离不开生活的积累,而知识的积累又离不开大量的信息资源.利用多媒体就可以大大增加课堂的信息量,实现课内外沟通,对于全面提高教学质量,提高教学效率,提高学生素养,起着不可估量的作用.同时也为学生打开了一扇通向外面精彩世界的窗,为学生的可持续发展奠定一定的基础.
例如,在教.只有一个地球.一课时,笔者利用多媒体给学生播放一组美丽的大自然风光图片,配上优美的音乐、清脆的鸟鸣、潺潺的流水声,让学生亲身感受到地球是多么的迷人,激发学生探索地球知识的兴趣.通过配乐朗读和学习课文,学生知道了地球的资源是有限的,是不可再生的,是不可能从别的星球得到补充的.接着,播放两段录像,让学生看看我国严重的水污染和大气污染的可怕现实,让学生切身感受到地球在人类的摧残下,已失去了往日的美丽.通过美与丑的对比,学生的心中油然而生:“地球只有一个,如果它被破坏了,我们将别无去处.”最后,让学生课后查阅有关的书籍资料或者上网查阅相关信息,了解环保的重要性、迫切性,将课内与课外知识结合起来,课堂与生活结合起来,学习与实际结合起来.多媒体教学手段的恰当运用,充分扩大了学生的知识面,拓宽了学生的视野,为学生通向课外世界架起了一座桥梁.
收稿日期:2017－03－25
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参考文献：
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