论文论导悟结合指导学生快乐写字，本文是指导学生有关硕士学位论文范文和学生快乐写字和悟和指导方面硕士论文开题报告范文.
汉字,是我国文化中非常重要的一个方面.从学生入学开始,教师就要注重培养学生良好的书写习惯,指导学生写出规范、美观的汉字,这也是新课标对低年级写字教学的明确规定.在具体的教学过程中,教师要注重引导学生观察、领悟汉字书写的规范化要求,让学生掌握正确的汉字书写方法,不仅能写出漂亮的汉字,而且能充分感受祖国文字的魅力,让学生从容书写,享受快乐.
一、多种形式,以趣促写
写字教学是非常枯燥的,所以写字教学首先要激发学生的书写积极性,让学生主动练字,掌握书写方法,这样才能提高学生的写字能力.学生天性活泼好动,也喜欢新奇的事物,在教学过程中教师要根据学生的这一特点引导学生练字,从而提高写字课堂的教学效率.激发学生写字兴趣的形式多种多样,下面主要介绍几种：第一,课件展示.在小学阶段,尤其是一、二年级的写字教学中,有很多象形字,对于这样的汉字,教师可以根据小学生擅长形象思维的特点,利用挂图或者动画演示的方法让学生掌握汉字的结构以及书写笔顺.例如,在讲解“日”“月”这样的汉字时教师就可以为学生展示象形字的特点,深化学生的记忆.第二,口诀辅助.小学生的记忆能力不强,根据这样的特点,教师可以采用顺口溜或者口诀的方式引导学生形象记忆.例如,在指导学生记忆汉字结构的时候,教师就为学生总结了这样的口诀——先撇后捺巧安排,从外到内字不散；先横后竖细心写,先外后里把门关,这样小学生就非常轻松地记住了.第三,猜谜语活动.小学生喜欢猜谜语,这也是教师帮助学生记忆字形的有效方法.在教学过程中,教师可以将一些字以猜谜语的方式展示出来,教师还可以引导学生自己编写谜语,在这样的过程中,能让学生快速、牢固地掌握汉字的字形.例如,教师在讲解“告”这个汉字的时候,就出示了这样的谜语——一口咬掉牛尾巴,这样学生们就能轻松记得上面一个“牛”字,但是下面不出头,而下面再写一个“口”字,这就是“告诉”的“告”.这样的教学形式让枯燥乏味的写字教学变得生动有趣,学生们在快乐的参与中记住了汉字的字形,让课堂更加新鲜生动,有效调动了学生书写汉字的积极性,让学生产生了主动写字的冲动.在这样的氛围中练字写字,学生的写字能力自然会提高得很快.
二、指导观察,得之于心
提高学生的写字能力离不开学生的认真观察.作为语文教师,要指导学生观察汉字的笔画顺序和间架结构,让学生在对比的过程中感知怎样才能写出端正、美观的汉字.这样不仅能让学生享受正确书写的乐趣,而且还能有效提高学生的观察能力.例如,在指导学生书写“拨”这个汉字的时候,很多学生容易将其写成“拔”,在具体的教学过程中,教师就通过指导学生观察体会来掌握汉字的正确书写.“同学们,老师将这两个字写在黑板上,写得很大,请大家仔细观察一下这两个字有什么不同？”教师考虑到小学生不容易注意到细微之处,特意将两个字写得很大,学生们就发现右边是一个“发”字的是“拨”,而“拔”没有那一小竖.于是教师引导学生想一想,怎么记忆这两个字.经过大家的讨论,学生这样总结：“拨是手的动作,需要拿着一个小棍,而拔是要除掉,就要把小竖去掉.”这样学生就对这两个字印象深刻,不会再出错了.教师指导学生仔细观察,同时注意激活学生的想象,这样就能让学生在形象直观的感悟中牢固记忆汉字字形,让学生在比较过程中深化记忆,有助于学生书写正确、规范的汉字.
三、结合图画,应之于笔
写一手漂亮的汉字不仅能够帮助学生提升语文素养,而且能够帮助学生提升自身的审美能力.在教学中,教师还可以根据学生喜欢图画的特点引导学生写字,让学生将写字和画画有效结合,提高学生的书写能力.例如,在学习书写“马”“月”这两个字的时候,教师就采用了这样的方法.在教学“马”这个汉字的时候,教师为学生展示了关于马的视频资料和图片,让学生仔细观察,然后想一想怎样书写.通过学生们的讨论,大家认识到上半部分就是马头,而“竖折折钩”就是马背,而且这一笔必须写得很宽,这样坐在上面的人才会舒服.接着,教师要求学生画一画月亮,有的学生画出了一弯新月,这就和“月”字很像.在这样的教学过程中,教师将写字训练和图画有效结合起来,让学生的形象思维得到极大的发挥,不仅调动了学生的兴趣,而且还能提高学生的审美能力,让学生书写出美观的汉字.
四、结束语
总而言之,写字教学是低年级语文教学的重点内容.作为语文教师要注重对学生的指导和启发,让学生在仔细观察和灵动的教学辅助之下掌握正确的书写方法,让学生在快乐书写的过程中享受成功书写的乐趣,最终提升学生写字的能力.导悟结合,能够让学生从容写字,快乐书写,让写字课堂趣味盎然.
参考文献：
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[2]赵兰英.小学生写字教学点滴[J].现代教育科学,2009(02).
[3]徐子杰.小学语文写字教学指导策略构建研究[J].太原大学教育学院学报,2013(04).
括而言之，这篇文章为关于学生快乐写字和悟和指导方面的指导学生论文题目、论文提纲、指导学生论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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