论文关于高中英语写作教学的一点，本文是高中英语相关专升本论文范文和英语写作和高中和教学类论文参考文献范文.
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2017)18-0099-02
高中英语的写作课一直是让很多高中英语老师头疼的,因为虽然已步入高中阶段,但学生在写作方面仍存在很大的问题.高考中写作的比例大(25分).《新课标》明确指出高中英语写作教学应该主要培养学生表述事实、观点、情感、想象力、交流信息的能力；从而培养学生规范的写作习惯.根据这个教学要求,原则上要求教师在教学中注重培养学生的写作技能的培养——即让学生学会根据写作的已知条件整理思路、组织素材、规划文章结构、列出提纲、起草文章、组织语言、遣词造句、并学会修改文章及正确使用标点符号和字母大小写.在多年的教学实践中,结合我校学生的实际特点,在作文教学中,我主要做以下几点：
一、多积累词汇和语法知识,夯实基础
通过翻译,描述事物和发表议论,启发诱导学生进行写作训练.教师对学生的写作训练要及时批改,指出或纠正错字和病句,并进行适当的评价和分析,不断地扩大学生的词汇量,同时使学生掌握正确的英文句法,为更高层次的写作训练打好基础.
在日常的教学过程中,我狠抓词汇教学,要求学生词汇一定要过关.完整写作内容增加词汇量,这是最基本也是最重要的一个环节.每次上课前,采用大脑风暴(brainstorm),增加和本单元有关的词汇,每次大约在20-30个左右,让学生识记,循环考试,效果非常显着；精读一些试卷上的阅读,自己扩充单词、词组和短语,小组内互相借鉴并记住；牢记基本句型.同时,挑选文章的优美句式,或片段让学生进行背诵.
二、训练各种文体的写作
收集同一文体的范文,供学生朗读,培养学生对某一文体的语感,在此基础上,要求学生掌握基本的文体风格并根据所学范文进行写作.及时对学生的作文进行纠正并参照范文对其作文进行评价.最后选出最好的学生作品为范文,供学生们参考学习.通过对各种文体的感知和简单的仿效,使学生逐步地掌握各种文体的风格,固定格式和写法.就英语与汉语的比较而言,英语谓语变化多,时态、语态、语气等语法概念都能引起英语动词形式上的变化,应用起来比较繁琐,汉语谓语无字形变化,而加之英汉在动词意义上有差别,用英语写作时就很轻易出错.显然这是以汉语为母语,英语为第二语言学习的学生在谓语动词学习应用中出现的负迁移,学生有必要反其道而行之,加强英语谓语动词变化的练习.
三、练习写作步骤
在教学中围绕以下四个步骤进行写作的四个步骤训练：1．备写阶段.根据所提供的写作材料,手中所占有的材料和了解的事实,及时获得有关主题的信息.同时分析材料、审题,拟好写作提纲.2．起草作文.根据审题,确立写作文体,主体（使用的人称）和基本时态.3．根据材料提供的整体情节或主题思想,写出关键词和中心句.4．拓展思路,围绕主题不断地丰富文章内容.把握末段的写作要领,力争段落层次分明,主题突出.
同时,在教和学得过程中,听、说、读、写四种技能是相互依赖的,对四者的牢固掌握是写好英语作文的前提条件.在平时的教学过程中,每学完一篇课文,我都让学生背诵其中的经典句型或段落,或是背诵一些作文范文,开始学生不理解,认为毫无意义,可经过一段时间的训练,许多学生认为自己的语感增强了,久而久之,学生的英语能力自然就提高了,写作时,自然就应用了较高级的词汇,和较复杂的句式.
四、有效的批改,及时发现和纠正问题
平时学生和老师的时间非常宝贵,如何对英语作文进行行之有效的批改是很大的问题.有时,我在批改学生的作文练习过程中,对于学生在写作中出现的问题,感到非常沮丧和失望.有些问题非常明显如：拼写,标点符号使用等等.一般来说,我用以下方法来修改作文：1通过语法练习来提高语法的正确性.语法和写作是密不可分的,学生写的每一个句式都涉及到语法知识的应用.句式的复杂程度直接决定了作文的分数.因此,多做语法的练习对于提高写作是非常有帮助的.在这个方面,我主要采取的是使用单句改错和单句翻译的练习,让学生从旁观者的角度发现写作时容易犯的一些常见错误.逐渐提高避免简单错误的意识.2．在批改作文时候,如何指出错误.大多数学生在拿到红笔批改过的作文纸时,很是沮丧.作文纸上,划线和划去的部分布满整张作文纸.这是表明学生作文写作能力糟糕的有效方式.当然,有的作文纸几乎全是改动过的地方.因此在这样的情况下,教师必须在作文准确性和学生写作敏感上保持平衡.
通过以下几点可以较好的解决这个问题：1．选择性,最好指出1-2种典型的错误而不是指出所有的错误.教师可以确定一个错误,提供1-2个作文上的错误范例.教师可以要求学生写出正确的形式,或者让学生继续完成写作.2错误分析,另外一种对于老师来说有收获性的批改方法是是采取分析的角度.老师作为一个错误的分析者,尽力探究学生的错误类型（是对于某个语法点不甚了解还是粗心的错误还是学习的错误定势思维）.针对不同的错误采取相应的教学策略.3．展示学生的写作范文,最后的技巧是展示优秀范文集对于学生而言是一种有效地推动力.让大家一起诵读,找出优缺点,共同提高.
总之,高中英语的作文教学还有很大的空间需要我们去探索和钻研.以上只是我自己结合教学实际一点粗浅的看法和反思,还需要付出更多的努力和时间来提高学生在写作方面的能力,从而取得高考的最后胜利.
（责任编辑刘馨）
此文结束语,此文是关于英语写作和高中和教学方面的高中英语论文题目、论文提纲、高中英语论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 高中英语写作教学策略探究 摘 要英语写作是高中英语教学中的重要内容,也是高考中的重难点 在高中英语的教学过程中,教师要重点培养学生英语写作的能力 具体策略有培养学生兴趣,激发写作；加强写作训练,提高写作能力；改进写作评价,提.
2、 以读促写在高中英语写作教学中的应用 新课改要求下,高中英语课堂教学明确了学生英语应用能力的地位,英语应用能力作为重要的语言技能,会给学生英语写作水平带来影响 以读促写,即通过阅读教学方式来培养学生的英语写作能力,是一种创新的教学方法 英.
3、 高中英语写作教学 马 霞（江苏省南通第一中学,江苏 南通 226000）【摘 要】随着社会经济的不断发展,我国教育事业中越来越注重语文以及英语的教学,而其中的英语教学则是各大教室教学的难点 由于学生从小学习语文,对于语.
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5、 高中英语写作教学方法 【摘要】当前我国正在进行新一轮英语教育改革,尤其是对高中英语教学测评提出了新的要求 英语写作,无论是在高考英语中的比重,还是在日常的英语学科教学中的价值和作用都得到了进一步的提升 在这一背景下,本文尝.
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