论文高中语文阅读教学方法，本文是关于阅读教学相关开题报告范文与高中语文和教学方法和浅谈类开题报告范文.
摘 要在高中语文的教学过程中,阅读起到了至关重要的作用,而在现实教学过程中,教师应当改变传统的教育教学的方式和理念,采取真正有效的教学方式,从而达到提高学生阅读兴趣的目的.文章通过对高中语文教学的反思,寻找高中语文阅读教学中存在的问题,探求切实有效的解决问题的方法.
关键词 阅读方法；高中语文；教学方法
中图分类号：2
文献标识码：C
文章编号：2095-1205(2018)05-74-01
语文是高中教学中的三大主科之一,而在语文教学中,对学生阅读能力的培养至关重要,拥有良好的语言阅读能力,可以有效提升学生的语文学习能力.作为教师,不能将单纯的把完成教学任务作为教学的目标,而忘记了培养学生的阅读能力才应该是语文教学的重点.
1 高中语文阅读教学的重要意义
1.1提升高中生的思维灵活度
大脑对事物作出的客观智慧反应即为思维,而阅读就是多种思维在头脑中进行融汇,发散,创新的一项活动.高中生在通过广泛的阅读练习之后,首先可以提升自己的语文学习成绩,其次,因为学生在阅读的过程中需要进行与阅读同步的思考,在这个过程中可以培养学生的自主思考和有效学习的能力,从而最终达到提升学生智力的作用.对于不同的文章,不同的阅读者会有不同的感悟,高中生应该在深刻的阅读学习过程中提升自己的思维灵活性和思维深度.
1.2培养高中生的创作能力
在阅读积累的过程中不断提升自身的知识储存量,是高中生培养自身写作水平的一个重要的方法.俗话说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,进行优秀文学创作的重要前提就是进行广泛的阅读.阅读量的匮乏会导致学生在进行文学创作时缺少创作素材,语句不够优美流畅,从而造成写作过程的困难,遇到瓶颈.所以学生应该通过广泛的阅读活动不断积累创作的素材与灵感,从而达到提升创作能力的目的.
1.3提高高中生的语感
古今中外,具有优秀作品和影响力的作家都是在进行了数量庞大的阅读后才得以创作出佳作.同样的,学生进行阅读活动,并有感情的朗读文章,体会文章作者想表达的深意与感情,不但让学生更加深刻理解了文章的内涵,更可以提升学生在创作中的造句,造段能力,培养学生的语感.在实际的课堂教学中,教师可以先在优美音乐的伴奏下让学生有感情的朗读课文,利用氛围的熏陶促进学生对文章的理解,还可以挑选重点的段落或代表人物让同学们进行角色,情境带入,从而在阅读的过程中获得语感的升华.2 高中语文进行有效阅读教学的方法
2.1从学生本身出发调动学生积极性
在进行阅读活动的过程中带着兴趣去阅读,可以收获到不同的阅读体验和感受.汉语是中国人的母语,这也让许多学生认为学习语文是一件非常简单的事情,不注意教师所传授的内容,导致在课堂学习中跟不上教师的教学进度,所以当听到其他同学顺畅的回答老师所提出的问题时,便失去了阅读的兴趣.针对这一情况,教师可以在教学的最初阶段充分调动学生的积极性,引起学生的阅读兴趣,并将这种兴趣引导为习惯,让学生养成经常阅读的好习惯.
2.2语文阅读教学的模式应当转变
国外的教学模式十分开放,阅读教学中可以让学生寻找最适合自己阅读的环境,如在一处优雅的环境捧一杯清茶,品读一本好书,或在树荫下和其他同学讨论自己的阅读感受.这种教学模式非常值得我们学习,美文的品鉴本身就是与优雅的氛围离不开的,在中规中矩的教室座位上枯燥的阅读,会让学生感到非常局促,从而影响到阅读的效果.
2.3转变学生对阅读活动的固有看法
信息化时代为我们带来了极大便利,许多学生不愿花费大量的时间去阅读.人类历史的车轮是一直前进的,知识也会随之一同前进,网络中得到的只能表明学生会寻找知识,但只有在阅读的基础上通过大脑对这些知识进行理解和升华,才能让其变为自己的内涵.教师进行课堂教学的第一步就是要改变学生对阅读学习的固有看法.
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参考文献：
1、 高中语文阅读教学方法 【摘要】在高中语文阅读教学中,教师要培养学生的创新能力,使学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,从而受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣 【关键词】高中语文；阅读教学方法；研究与思考中图.
2、 例谈高中语文阅读教学中的思维品质提升 【摘要】思维品质提升是高中语文核心素养的重要组成部分 高中语文阅读教学,需要从深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性……几个方面提升学生的思维品质 本文通过教学实例,对高中语文阅读教学中的思维品质提升.
3、 高中语文阅读教学策略 【摘要】 目前,高中语文阅读教学还存在阅读内容单一、学生参与度不高……问题 因此,要从培养学生阅读兴趣入手,为学生提供更多的阅读平台,并指导他们进行有效阅读,提升高中语文阅读教学的质量 【关键词】 有.
4、 新课程高中语文阅读教学探究 （云南省广南县第三中学云南广南663300）【摘要】在新课改的背景下,在语文教学中,如何突破传统的阅读能力与思维,提高高中生的阅读能力,在教学中显得尤为重要 本文首先对语文阅读的现状进行分析,然后就教.
5、 高中语文阅读教学的涉己转化法 涉己转化法,意在更加凸显个人阅读的主观能动性,注重阅读自觉和阅读文本后的借鉴运用 充分体现阳明心学的“知行合一”,知为行之始,行为知之成 对于已经具备了一定的知识结构、阅读和鉴.
6、 多重构建视域下的高中语文阅读教学实践 培养学生学科核心素养成为当下教学热词,高中语文阅读教学实践中,教师重视学生阅读核心素养成长,需要为学生搭建多重积累、交互、展示平台,整合阅读教学资源,创设阅读学习环境,为学生核心学习素养成长提供良好条.