论文高效语文课堂的构建策略，该文是语文课堂方面毕业论文模板范文与构建策略和高效语文课堂和策略相关毕业论文格式模板范文.
中学语文课堂教学是培养学生语文能力的主阵地和场所,要充分激活学生的语文学习活力,让学生有限的课堂时间内高效率地学习,要重点思考和探索中学语文高效课堂构建的策略和方法,教师要对中学语文课堂加以审视和反思,将高效课堂的构建视为不可忽视的重要内容,较好地帮助学生理解中学语文知识,提升语文综合素养和能力.
一、高效语文课堂构建的意义
1.完成课堂教学目标.构建中学语文高效课堂有利于教学目标的实现,在有限的课堂教学时间之内,教师要关注学生的语文综合能力和素养,培养学生的语文自主学习能力、创新思维能力,使学生获得更多的语文学科知识,快速高效地达成语文课堂教学目标.
2.促进学生对语文知识的消化吸收.中学语文高效课堂可以较好地避免课堂教学中的枯燥性和单调性,提升学生对语文知识学习的兴趣,激发学生的语文学习动机,进入到多样化的高效课堂之中,更为透彻地理解和消化课堂所学的语文知识,感受到语文知识内在的魅力.
二、高效语文课堂的构建策略
1.实现高效备课
在构建中学语文高效课堂的过程中,教师要转变原有的教学观念,实现自身角色地位的转换,摒弃之前“独角戏”的身份和地位,使学生积极主动地融入到课堂之中,突显学生在语文课堂中的主体性意识,并要注意营造和谐、平等的师生关系,全面把握学生的具体知识层次、特点和兴趣,分析课堂教学重难点内容,实现高效备课.
2.注重课堂的情境创设
在中学语文高效课堂的构建之中,教师要注重课堂教学的情境创设,要通过制造相关的情境,使学生主动融入到情境之中进行自主、合作式的学习,增强学生对语文知识的体悟和感知,更好地发散学生的语文学习思维,充分利用想象和联想的方法,体验中学语文知识的魅力.例如：在学习《鸿门宴》一课时,可以先将学生带入到诗歌的情境之中,赏析和阅读项羽的《垓下歌》和刘邦的《大风歌》,由项羽的《垓下歌》得知项羽一生由盛而衰的经历,由刘邦的《大风歌》获悉刘邦雄豪自放的王霸之气,并看到他内心对国家不安定的惆怅和隐忧.在了解这两首诗歌之后再让学生学习《鸿门宴》,则可以找寻到楚汉争霸的答案,深入透彻地理解语文知识,培养学生积极乐观的人生态度和品格.又如：在学习《春江花月夜》一课时,可以精心创设古筝演奏的情境方式,让学生不自觉地融入到音乐情境之中,感受和领略诗歌的独特美感和韵味,品鉴诗歌内蕴的意境,较好地培养学生的语文学习知识和情感.
3.结合多媒体进行课堂教学
在中学语文高效课堂的构建之中,可以采用多媒体教学法,使抽象的知识更加具体化和形象化,使学生感受到感官上的强烈刺激,进而积极主动地进入到语文课堂之中,把握课堂教学的知识点,更好地理解和记忆语文课堂学习内容.以学习《念奴娇·赤壁怀古》一课为例,教师可以播放船荡江心的赤壁景象,让学生在绘声绘色的多媒体视频之中增进对知识的体悟,更为透彻地理解这首诗词的情感内涵,点燃学生的语文学习热情,使中学语文课堂更具有生机和活力.
4.注重开放式的课堂交流
在中学语文高效课堂的构建之中,教师要鼓励学生大胆质疑、勇于提问,要呈现出学生积极主动、开放型的课堂氛围,使学生能够集中全部的注意力进行语文学习,在开放主动性的课堂交流活动中获取知识和技能.例如：在学习《呐喊·自序》一课时,教师要鼓励学生自主阅读和思考,并进行大胆的提问,有的学生经过阅读和自主思考之后,提出问题：“鲁迅坚持要回到北京而不选择去其他地方的原因是什么？”“钱玄同办《新青年》的过程中为什么会找到鲁迅？”其他学生可以进行讨论交流和互动,深入剖析问题,并了解文章的写作背景、作者简介等,多方位、多维度地探析和思考问题,发散学生的语文学习思维,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力.
5.使语文课堂与生活相链接
在构建中学语文高效课堂的过程中,要使语文课堂与生活相链接,让学生结合自己的生活经验,合理地感悟和运用语言文字,增强学生对语言文字的敏锐性,提升学生的语文学习能力.例如：在学习《荷塘月色》一文时,可以让学生回忆自己曾经走过的羊肠小路、看到的皎洁月光、闻到的醉人花香,使学生产生身临其境之感,积极主动地进入到语文课堂之中.
总之,要构建高效语文课堂,必须采用多样化的方法和策略,激发学生的语文自主学习和思考的热情,更好地发散学生的语文学习思维,积极主动地进入到语文课堂情境之中,探索语文知识的奥妙和乐趣.
★作者单位：安徽宣城市第三中学.
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参考文献：
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