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[摘 要]教学细节是提高课堂教学的灵魂所在,关注学生英语学习中的生活、捕捉瞬间以及课外延伸等细节,是课堂教学充满“活力”“魅力”和“张力”的重要体现.
[关键词]英语教学；生活；学习瞬间；课外延伸
著名的教育专家杨再隋先生说过：“忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践.”要实现课堂教学的有效性,教师必须优化教学过程,关注教学细节,这是提高课堂教学实效的关键所在.透过教学细节,我们可以看到教师的教学理念、教学经验和教学智慧……可以看到学生生存于何种教学环境中,他们是如何表现自己的.
一、关注生活的细节,让课堂充满“活力”
生活是教学之源,教师在教学中要抓住生活中的一些细节,注重为学生创设生活化的情境,以激发学生的求知欲.
如教学“Good manners”时,其他同学都站着很认真地和我进行着问候对话,一个男孩子弓着身子还在继续写作业.于是,我正好借此开始这节课堂：When we are greetmg each other,weshould be polite.We should not do any thing else.Doyouagreewithme?学生答：Yes．于是,顺理成章地导入这节课的话题：That´sjustwhat we are gomg to learn today-Good manners.【这正是我们今天要学的内容——好的礼仪礼貌.）
教学中的小细节只要老师善于观察,善于把握,可以很好地创设教学情境,甚至可以直接拿来当作课堂的导入,贴近学生的生活认知,直观而且有效.
强调关注细节,其实就是关注生活,关注生活中的人.生活即课堂,就学生而言,只有与生活经验紧密相连的认识,才是鲜活而深刻的认知.时刻关注课堂细节,抓住这些小细节,让课堂作鲜活起来,才能大大提高课堂教学的有效性.
二、捕捉学生的精彩瞬间,让课堂充满“魅力”
细节可以预设,但更要善于捕捉.在具体的教学中,需要教师具有一双“发现”的慧眼,及时捕捉,小心把握.若能谨慎地、智慧地处理好每一个教学细节,那“生命”就会不断地为课堂生成智慧,为课堂注入新鲜血液.
如对话样本是谈论如何帮助需要帮助的人.有两个学生谈论的是如何帮助盲人,一个学生说,We can give him a dog.其他学生听了哈哈一笑,但马上理解了,他的意思是a guide dog（导盲犬）,A guide dog can help the blind．于是顺着他的想法,我提议大家平时生活中不要占用给盲人便用的盲道,这也是帮助盲人的一种体现.还有一组学生谈论如何帮助穷人,学生说：Wecan offer him a job．其他学生所能想到的只是给他食物或钱,而这个学生的回答,说明他确实有认真思考,想到了能真正帮助穷人的方法.
这样的仿编对话,学生不再是简单地模仿,流于形式,止于句型的学习使用,而是有了更深的思考,使得课堂学习有了更深的教学意义.这样的细节,是课堂的亮点所在.
三、关注课外延伸的细节,让课堂更有“张力”
课堂教学受时间、地点、教材等教学因素的影响,有它的局限性.为此关注课后延伸活动中的细节,在一定程度上能够弥补课堂的教学的不足,很好地延伸课堂教学.
如教学内容与特奥会有关的课前,我布置学生预习时去了解一些关于奥运会、残奥会和特奥会的情况,有助于更好地学习教学内容.在上Reading时,PPT上呈现出不同的奥运会信息时,预习过的学生就可以很快接受这个内容,而不至于一片茫然.当我呈现2016里约奥运会的火炬点火图片时,有的学生马上反应过来——在最新一期的英语报上有一篇文章.将课外阅读到的信息与课本适时地连接起来,让学生可以体会到老师布置给他们的课外活动很有价值.
课堂外的延伸活动可以强化学生的主观学习意识,调动学生的学习兴趣.这个细节虽小,但在教学过程中的功能和作用,在促进学生主动性学习方面,却有着举足轻重的意义.
教学中细节的关注,既是教师教学理念的体现,也是教师专业素养的标志.关注细节的教学,才是成功的教学；关注细节的教师,才能成为成功的教师.
此文结束语：该文是一篇适合不知如何写文章和课堂和教学小细节方面的教学小专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学小论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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