论文基于核心素养的英语写作教学策略，该文是关于教学策略相关毕业论文模板范文跟教学策略和英语写作和核心素养方面论文例文.
核心素养是未来社会发展中人才必备的基本素养,是学生能力和素质的综合体现.在传统英语写作教学中,教师会让学生背诵一些英语写作模板以及英语范文等来扩充英语知识,并让学生在写作过程中套用写作模板.这种教学模式与英语写作教学的目的和意义相违背,无法提高学生的英语写作能力与英语核心素养.一些教师常常忽略英语写作教学的本质,往往只是硬性让学生完成英语写作,而不是合理地对学生进行引导,这导致学生的写作只是为了应付教师布置的任务,而不是发自内心地进行写作训练.现结合教学实践,对基于核心素养的英语写作教学策略进行研究,以提高学生的英语写作能力及英语核心素养.
一、掌握足够英语词汇,夯实英语写作基础
英语词汇是学生进行英语写作的前提和基础,学生只有掌握足够的英语词汇,才能更好地进行英语写作.为此,教师要采取合理的、多样化的教学方式和方法开展英语词汇教学,帮助学生掌握丰富的英语词汇.在让学生进行英语写作之前,教师可以为学生拓展一些英语词汇,并通过生动、灵活的教学方式向学生进行展现,从而帮助学生更好地掌握和记忆英语词汇.教师可以将英语词汇进行分类处理,并依据单词的种类进行相应的拓展,让学生通过联想记忆法对某类英语词汇进行记忆.此外,教师可以根据相应的写作教学内容来拓展英语词汇,围绕一个主题教授学生相应的单词,让学生在脑海中构建起丰富的英语词汇框架.例如,在有关“school”的英语写作教学中,教师可以将所有涉及“school”的英语词汇向学生进行相应的讲解,让学生在脑海中构建一个英语词汇框架,并填充相应的英语词汇.这样,可以丰富学生的写作内容,让学生的英语写作更加流畅.
二、由词到句逐步扩充,提升学生英语写作能力
在英语教学中,由于受汉语环境的影响,一些学生在学习英语知识时往往会表现出比较吃力的状态,而且在运用英语词汇和句子的过程中会出现很多错误.为此,在英语写作教学中,教师要由词到句逐步丰富学生的英语知识,并注意纠正学生经常犯的错误,从而逐渐提升学生的英语写作能力.教师可以采用科学有效的教学方式,引导学生学会运用相应的单词组成英语句子,并为学生拓展相应的语法知识,让学生根据所学语法知识构造英语句子,从而提高学生的英语写作能力.此外,教师还可以进行一些英语句子的详解,通过分析和讲解这些句子向学生传授相应的英语知识,并让学生模仿英语句子进行类似句子的构造以及英语文章的写作.教师可以引导学生由词扩充到句子,再由句子扩充到文章.例如,对于“flag”这个单词,教师可以引导学生进行修饰词的填充,从而逐渐扩充为相应的英语句子.为丰富学生的英语写作素材,教师可以让学生每天坚持写英语日记.这样做,不仅可以让学生通过对日常生活的发现来积累相应的写作素材,而且可以提高学生综合运用英语知识的能力.另外,教师还可以引入一些经典英语文章段落,为学生讲解相应的英语知识,并在讲解过程中教导学生如何进行英语写作.例如,在有关“dream”的英语写作教学中,教师可以将“I he a dream”经典的演讲内容引入课堂进行朗读,这既能帮助学生感受经典英语文章,将相应的英语知识传授给学生,又能丰富学生的英语写作技巧,进而提高学生的英语核心素养,还能促使学生树立正确的人生价值观.
三、激发学生写作兴趣,培养学生英语核心素养
兴趣是学生学习动力的源泉,学生只有拥有浓厚的学习兴趣,才能对学习内容进行深入、全面的了解和掌握,而且英语写作本来就是一种灵感和英语基础知识的融合,所以激发学生的写作兴趣尤为重要.在初中英语写作教学中,教师只有充分激发学生的学习兴趣,学生才能自主、自愿地参与到英语写作学习中.教师可以在英语写作教学课堂上拟定学生感兴趣的写作题目,引导学生依据自己感兴趣的内容展开相应的英语写作.在兴趣的驱使下,学生们会自主地搜集写作素材.教师可以为学生播放一些英文歌曲,让学生依据英文歌曲进行英语写作,并对英文歌曲中的歌词进行合理的运用.另外,教师也可以根据英语教学内容,让学生结合自身实际体验来进行英语写作.例如,教学“How was your school trip”这一课时,教师可以让学生运用所学英语知识书写自己对学校的感受.学生只有结合自身真实感受进行情感的抒发以及英语知识的运用,才能写好英语作文,从而提高英语核心素养.
四、结语
核心素养是未来社会发展中人才必备的基本素养,是学生能力和素质的综合体现.在初中英语写作教学中,教师要丰富学生的英语词汇,帮助学生打下良好的英语写作基础,由词到句,逐渐提升学生的英语写作能力.在英语写作教学中,教师要注重激发学生的写作兴趣,全面提高学生的英语写作能力,培养学生的英语核心素养.
参考文献：
[1]潘蕾琼,蒋慧芳,胡旺平.基于英语学科核心素养的英语写作教学范式综述[J].教育参考,2018(02).
[2]杨扬.基于核心素养以读促写的教学策略探究[J].大连教育学院学报,2017(12).
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参考文献：
1、 将核心素养融入英语阅读教学促进学生思维品质的提升 摘 要 学生核心素养的发展是当前社会关注的热点话题 具体到英语学科,核心素养除了语言能力和学习能力的提升还包括思维品质和文化品格的发展 从英语课堂阅读主题的构建、阅读的延伸及文化元素的挖掘三方面.
2、 高中英语写作教学策略探究 摘 要英语写作是高中英语教学中的重要内容,也是高考中的重难点 在高中英语的教学过程中,教师要重点培养学生英语写作的能力 具体策略有培养学生兴趣,激发写作；加强写作训练,提高写作能力；改进写作评价,提.
3、 基于核心素养理念下的小学英语写作教学策略 【摘 要】 随着社会的发展和时代的进步,许多新型教学理念不断涌入教育领域 核心素养教学理念要求学生不仅要掌握一定的学习能力,同时还要让学生掌握一定的适应社会发展和自己终身发展的必备能力 在小学英语教学.
4、 英语写作教学策略的转变 摘要写作是英语教学中极为重要的组成部分,对于学生英语语言把握,对于学生综合能力提升都具有重要作用和影响 教师要通过教学策略的转变促进学生语言综合运用能力的提升,进而提高学生的写作水平 关键词小学英语；.
5、 在阅读教学中落实英语学科核心素养培养 【摘要】在英语教学的过程中,发展学科核心素养是教师教学过程中的首要任务,所以,教师可以将核心素养落实到阅读教学过程中,通过英语实践来帮助培养学生的核心素养能力 目前的社会发展中人们更注重的是学生的学科.
6、 基于核心素养的英语课堂教学 基于“核心素养”的英语课堂教学初探□ 杨海玲（江苏省泗洪县城头实验学校,江苏 泗洪 223934） 【摘要】本文通过探讨在新时期的教育教学过程中,教师除了知识的传授,要如何.