论文建构家校教育共同体的重要作用，该文是关于家校教育相关论文范文与共同体和重要作用和建构相关硕士学位毕业论文范文.
摘 要：构建班级家校教育共同体,有助于培养学生的集体意识,并提升学生的学习能力,这是符合素质教育的基本精神的.因此,在具体的教学过程中,学校应主动与学生家长取得联系,共同设定构建目标、精选构建内容、优化构建活动、拓宽构建视野,从而为学生共同学习、发展创造良好的条件,进而优化教育环境,以满足不同群体学生的成长需要.
关键词：班级管理；家校共同体；重要作用
作者简介：吴寒,江苏省常州市武进清英外国语学校教师.（江苏常州213000）
中图分类号：G636文献标识码：A文章编号：1671-0568（2018）27-0135-02
学校和家庭是学生教育的重要阵地,二者结为教育共同体,符合各方利益诉求,具有极为广泛的合作空间.因此,在具体的教学过程中,教师应充分发挥自身的主导作用,促进家校教育共同体的构建,从而有效培养学生共同生活的意识.实践证明,通过构建家校教育共同体,可以为学生提供共同生活、学习的契机,帮助他们尽快融入集体生活,这对培养学生的社会交际能力发挥着重要作用.
一、设定构建目标,明确学习的方向
在构建家校教育共同体的过程中,学校应该是主动方,具体负责构建规划和设计,设定构建达成目标,精选构建内容和构建活动,为构建操作顺利进行创设条件.在达成目标设计时,需要师长充分协商,分析教育对象的特点,确定教育方针,明确教育目标.班级有自己的教育目标,针对的是集体或者群体,具有普适性；家庭有自己的教育追求,针对的是个体,具有个性化特征,对此,在达成共识的过程中,学校和家庭双方都要付出努力.
1.帮助家长形成合理的教育理念,促进学生良性发展.实践证明,只有参与家校教育共同体的各方都达成共识,设定的构建目标才具有价值.比如,有些家长对学生的学习抓得特别紧,导致学生的课余时间几乎都被各种辅导占满了,学生当然不乐意.对此,教师就要进行一定程度的干预,与家长展开交谈,向他们讲解这样操作的弊端,通过必要引导,让家长认识到这种教育方式的不足,并积极加以改正,从而有利于学生的身心健康发展.
2.组织丰富的活动,合理安排学生的课余时间.只有这样,才能为学生提供恰当的共同生活机会,并使学生切身体验共同生活、学习的乐趣,从而促使其积极加入活动中来.笔者认为,学生自身对共同生活有一定的主观愿望,这是重要的教学契机,教师和家长应予以充分关注,思考相应对策,并通过沟通交流,帮助学生有效融入集体,最终实现教学效果的提升.
二、筛选构建内容,调动学习的动力
第一,构建家校教育共同体涉及诸多方面的内容,在目标确定之后,教师需要对这些教育内容进行全面整合、筛选,为家校教育共同体的构建提供物质基础.当然,要促进学生共同学习、生活,首先就要解决学生的思想问题,在具体的教学过程中,教师需要从观念转变角度展开教育.其次是设定共同活动主题,包括共同游戏、共同阅读、共享信息、共担责任等,都属于可以选择的内容.最后是思想交流,即引导学生与学生、学生与教师、学生与家长展开多种形式的思想交流,这应该成为家校教育共同体的重要基础认知.
第二,构建家校教育共同体还需要有统一的行动计划,教师要负责具体的构建策划和执行.如成立学习小组,不仅要在课堂上展开集体学习,还要在课外以小组形式进行互助学习,甚至要求家长也能够参与到互助小组监管之中.教师要针对学生的学习基础、学习特点、交际关系等因素,为他们划定学习互助小组,并引导其利用课余时间展开互动学习,同时邀请家长进行监督,这对提升学生的学习品质,帮助其适应共同生活都发挥着重要的作用.当前,信息技术的快速发展也为互动交流提供了便利条件,教师可对学习小组活动进行遥控指挥,家长进行跟进监督管理,学生则自觉展开集体互动,从而为共同学习、生活的顺利展开创造有利条件.
第三,构建家校教育共同体还需要家长的有效参与.调查发现,大多数学生都有集体学习的愿望,但他们对一些辅导班形式的集体学习存在排斥感,对此,教师可引导学生自由组合成学习团队,使之学会利用课余时间展开自主学习.但在此过程中若缺乏管理,就会制约学生学习能力的提升,面对这一情况,家长可适度参与其中,对学生进行有效引导.实践证明,在家长有效介入的情况下,学生的自主学习效率得到了提高.
三、优化构建活动,提升学习的效率
在设计家校教育共同体构建的活动时,教师需要充分考虑各种制约因素,要根据现实条件,为学生设定活动内容.很多小学生都对共同活动持有浓厚的兴趣,为提升实践活动的主动性,教师要对这些活动形式展开创新设计,以满足不同群体学生的实际需求.调查发现,读书活动、游戏活动、野营活动、社会调查活动、宣传活动、演绎活动等,都是学生比较青睐的,教师要在确保安全的条件下有效展开这些活动.同时,在设计这些活动时,还应全面征询家长意见,要求家长也恰当参与其中,从而为学生共同活动的开展创造有利条件.
家校教育共同体要成为一个组织,自然要有统一的行动纲领,对此,教师要为学生设计一定的活动内容,让他们展开有效互动,并在实践活动中提升共同生活的品质.比如,开展读书联谊会活动时,教师就可以为学生布置一个任务,要求每一位学生都将自己的图书贡献出来,与其他同学共享读书资源,从而丰富学生的知识,提升学生的合作精神.实践证明,在具体的活动过程中,学生和家长都表示支持,确保了活动的顺利推进.经过一段时间的操作,学生和家长反响良好,说明教师构建活动的成效显著.
此外,教师还可牵头组织读书联谊会,为学生提供阅读学习契机,以提升学生的学习效率.调查发现,很多学生单独读书、学习的不是很强烈,而一旦加入集体读书学习活动,其参与积极性就会大大增强.
四、拓宽构建视野,达成教学活动的预设目标
家校教育共同体构建是一个系统性工程,需要将每一个环节都考虑到,在构建过程中,教师应该成为活动的设计者、组织者、服务者,所以自然要发挥主导作用.特别是在进行家校教育共同体构建前景规划时,教师要有前瞻意识,可与家长一起展开探究展望,为学生规划学习的蓝图,以有效达成教育的预期目标.同时,我们还要围绕学生展开教育设计,为他们的共同学习提供便利条件,这对有效促进学生的健康成长具有重要的现实意义.
当前,构建班级家校教育共同体,为学生创设更丰富的学习机会,已经成为现代学校班级管理的重要追求.教师要用发展的眼光对待这个问题,通过多重学习和探究,以拓宽构建视野,促进学生学习能力的有效提升.在具体操作中,教师要注意征询学生和家长的意见,为构建教育共同体创造更多的内驱动力,以满足学生健康成长的实际需求.有学生建议成立班级兴趣小组,多展开一些文体活动,这是学生的普遍心理要求.教师要从学生角度展开思考,为他们共同生活、学习提供更多的便利条件,这样才能够有效提升学生的学习效率.
家校教育共同体的构建核心是“共”,师长共同合作,学生共同生活、学习.在构建过程中,师长、学生都需要建立共同的目标、担负共同的责任、达成共同的认知、经历共同的成长.学校教育是制度化教育,家庭教育为学校教育提供重要补充,建立家校教育共同体,具有极为广泛的发展前景,应该引起教师的深度关注.
参考文献：
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责任编辑朱泽玲
归纳上文：此文为关于共同体和重要作用和建构方面的相关大学硕士和家校教育本科毕业论文以及相关家校教育论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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