论文刍议中职语文教学和学生健康人格的培养，本文是语文教学类专升本论文范文和刍议和学生健康人格和中职语文教学类硕士毕业论文范文.
内容摘 要：在当前的中职教育教学中,不仅更加注重学生的健康人格培养,而且还在各学科中展开了多元化的创新教学探索.其中,中职语文教学对此具有得天独厚的应用优势,因其既能结合教材知识内容以人文学科所具有的独特优势展开教学活动,还能在融入健康人格培养内容的同时促进学生良好品质的形成.为此,通过对中职语文教学与学生健康人格培养进行全面的探索分析,希望可以在促进中职语文教学质量提升的同时,进一步实现其在情感教育与审美教育方面的功能性作用,为中职学生未来的就业与发展奠定良好基础.
关键词：中职语文教学学生健康人格
伴随改革的不断深入,重视人格的培养,让学生获得全面综合发展,培养学生的高尚品格,这些目标现在被放在很明显的位置.人格教育从内涵的角度来说,指的是在学生这个成长时期当中,对学生实施积极性的影响,影响学生的品格、性格、情操、气质等方面,使学生可以养成一个健康的人格.这对于学生的未来发展来说具有非常重要的意义和作用,对人际关系的理性处理和创新能力的形成也同样有无法取替的重要作用.
1.培养中职学生健康人格的重要性
在很多情况下,多数中职学生均都是落榜的学生,在社会中,人们对于中职学生会有很多偏见,虽然最近几年,我国对于中职学生加大了重视度和扶持力度,中职学生在职业学校的学习都带有自卑和失望的情绪.多数中职学生都会感觉自己要比高校的学生差,受人歧视、没有好的前途,对学习没了积极性.所以,中职学生大都是因此而产生了很多问题,例如自我控制力不足,面对人际关系不会处理,道德素质较散漫,没有正确的认识人生观、价值观、世界观.再加上,中职时期的学生都是青少年,这一时期是健康人格形成的重要时期,同样也是叛逆的时期.这是一个特殊的时期,学生各类问题这时都会表现出来,需要家长、教师和学校及社会对其实施正确、科学的引导,培养健康人格.如在这一过程中,缺少好的学习气氛与健康的人格教育,将会造成学生在成长的时期形成缺陷,如此对学生未来的人生发展形成不良的影响.所以在现时期中职教育过程中,中职学生健康人格的培养就显得特别重要.
2.中职时期语文教学对于学生健康人格的培养优势
新课标的提出,在中职的语文教学过程中,需正确的引导学生养成爱国主义和社会主义的优良品德,在教学中,还需注重学生审美标准与品德的培养,重点培养中职学生独立自主的思维能力,发展健康的个性、形成积极创造力,培养学生的道德情操,让学生慢慢的养成健康人格,发展优良的个性,形成正确人生观和价值观,构建枳极的生活态度,让其全面、综合的发展.在这方面,语文教学有着无法取代的作用.中职语文的教学不仅是对学生讲授知识和培养语言能力,主要的是,在情感教育上和审美教育上,通过对学生实施引导和思想的渗透、情感上的培养、模范和实践而形成,让知识的教育和能力的培养及人格的养成相互的结合,让学生可以在学习知识的时候,同时也可获得能力上的培养,接受正确引导,从而净化心灵促进健康人格的养成[1].
3.中职语文教学内容对于培养学生健康人格的影响
3.1提升学生的人格品质.随着社会的不断发展,充满了各种各样的诱惑.如想确保学生可以顺利的从学校步入社会,并且能够在工作岗位中获得成就,在精神上可以获得依托,必须要培养学生坚定品质.在中职语文的教学过程中,教师需以文学作品当中,人物的坚定性情来对学生的坚定品质形成影响.在对文学作品当中,浩如烟海类型的形象进行把握过程中,需指引学生深入体会人物本身所处的环境,感受坚定目标过程中所面对的困惑和压力,并且也体会一定坚定目标成功时的欢喜.
3.2培养学生坚定的意志.现时期的学生大都思想单纯,所经历的事物都非常简单,在面对挫折的时候缺少一定的坚强忍耐.作品中有很多故事的最终结局都是喜剧的成分.学生自主阅读时通常都会选一些结局较理想的作品来阅读,在客观和心理上,对于悲剧性的结局都采取回避,如此会让学生以理想化心理走入社会,在发现自我感觉与现实社会形成矛盾的时候,较易产生心理上的动荡,从而会形成悲观的情绪.因此教师需指引学生尽量阅读一些反映现实的一些文学作品,对身边生活当中的民生实施关注,如此可以让学生有效的认清现实社会中的情感、人际交往和事业的复杂性与曲折性；指引学生,对机遇可能形成的偶然进行了解和判断,让学生认清机遇只有和能力相互结合才可以确保必然的真理.只有这样才可以让学生正确的认识理想和现实的差别,培养学生在面对挫折时的坚强意志和坚定品质.
3.3学生的胸怀更加宽广.对于大部分学生来说,所谓宽容,会更多地理解为忍让,而没有意识到宽容的内涵和平和心灵所带来的好处,所以很难做到宽容.在文学作品当中找出宽容的内涵让其对师生的心灵形成震撼[2].
4.中职语文教学过程中学生健康人格培养的途经
4.1在语文情感教学中培养健康人格.语言方面的教学确切的说是属于一门艺术,博大且深奥,在进行知识教学的时候,还可对道德实施有效的培养,这便是语文教学中的一大特点.与其它教学有所不同的便是,情感属于教学的重点和灵魂,属于健康人格培养的重要因素,同样也是促进学生积极学习的因素,对于学生性格习惯会形成无法预见的影响.中职语文的课本内容较丰富且积极向上,如此是实施道德教育基础性前提.在中职语文教学中,教师需有效利用好教材内容,以教材为基础,在情感上对学生实施引导、教育、培养,辅助学生有效养成优良的道德品质,树立积极向上正确的人生观、价值观.特别是道德,因为道德属于人类情感当中最重要的一种,道德感在生活中的各个方面都有所体现,道德对优良品格的养成是非常重要的,同时也是最基本的.
4.2重视语文的审美教学,在审美中培养健康人格.情感的教育对健康人格的塑造有些太过偏向于道理,然审美教育的实施便主要是以情为主了.中职语文在实施教学的时候,教材当中有非常多并且优秀的文学作品,作品中思想较丰富,情感上的表达较细腻,如此为教师实施审美教育供应了客观性的有利条件.审美教育需通过形象来进行呈现,以意境来作为引导的手段,参照教材的内容,创设各种各样的情境,通过对课本范文的阅读或是高声的诵读、课本角色编排、意境解析与多媒体教学相互结合,引导学生对文章进行深刻的体会和品味、全方面的理解作者创作时的深刻且丰富的思想感情,指引学生不断的对真善美进行追求,有效判断假恶丑,在获取美享受的时候,净化自己的心灵,使学生可以形成正确的价值观、人生观、及美的标准,以此养成健康人格.
4.3通过语文的课堂教学养成学生自我意识.自我意识指的是可以清楚自己,对于自己有正确的判断和评价,自信积极向上,发挥自己的长处,可以正确的认清自己和调节自我.相反,则不会了解自我,盲目的自信或者是盲目的悲观,对于自己未来的人生计划非常模糊,对于人生的发展方向较迷茫,没有前进的动力,缺少自信心.中职学生基本上都是希望自己可以了解自己,把握自己、认识自己、发展自己,所以会形成各种程度的,关于自我角色的认同.中职学生已具备了初步独自考虑问题的能力,对于未来,会有属于自己独到的基本设想,形成自我实现的强烈愿望.以上这些特点的存在,正好可以良好的为中职语文教学当中,人格方面的教育供应较大的便利.中职院校内的教材内容情感较细腻、结构也比较科学,感情非常丰富,同时也为教学供应了优良的载体平台.再加之在教材当中的人物或是作者都具有较优良的品格,和高尚的道德情操,这些都属于我们实施人格培养的优良教育素材.在中职语文教学过程中,需紧紧的把握好这个机会,让学生感受语文教学题材中人格的魅力,以优良品格当作榜样,对自我实施客观性的评价,对自我进行充分的认识、评价,自强自立,自尊自爱,并且,正确的看待自身存在的缺点,主动的进行纠正和改进,树立正确人生目标,发挥自身长处、优势,形成好的优良品格,养成健康人格[3].
5.结语
总体来说,中职的语文教学,具备培养学生良好健康人格的作用.所以,在中职的教育过程中,教师需有效利用语文学科中所含有的情感来引导和进行情感及审美方面的教育,结合中职学生所特有的性格特征,改进学生对于人文知识的不足情况和人格上的缺陷,让学生可以不断的适应现时期时代的发展需要.
参考文献
[1]周惠梅.中职语文教学之心理健康教育刍议[J].小作家选刊:教学交流旬刊,2012(2):126-127.
[2]易伟.中职语文渗透心理健康教育的对策浅谈[J].教育界:高等教育研究,2015(3):147-147.
[3]张冬梅.随风潜入夜润物细无声--在中职语文教学中渗透心理健康教育的探索[J].教育教学论坛,2014(47):36-37.
（作者单位：周口女子职专）
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参考文献：
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