论文由例入理习得能力《秦兵马俑》教学设计与意图，本文是关于教学设计方面硕士学位论文范文与《秦兵马俑》和习得和教学设计有关电大毕业论文范文.
1.1974年春天,在西安临潼,人们掘开那厚厚的黄土,发现了一支沉睡了千年的“军队”.这个发现震惊了整个世界,这就是“秦兵马俑”.（板书：秦兵马俑）
2．交流课外搜集的资料.
设计意图：放手让学生自主搜集、整理资料并交流,不仅能激起学生对秦兵马俑的探究兴趣,而且有助于培养学生诠释、整合观点和信息的能力.
1．同学们从课外搜集了很多信息,课文又为我们介绍了哪些内容呢？快速把课文读一遍,边读边思考：读课文后,你了解了哪些内容？
2．根据学生回答贴上词卡.
3．根据这篇课文的结构,将黑板上的词卡排列一下,并说说理由.
4．我们借助这些词卡梳理了文章的脉络,了解了课文的主要内容,一起来读一读.
秦兵马俑是享誉世界的( ),它不仅( ),而且( ),有( ),有( ),有( ),有( ),在古今中外的雕塑史上是( )的.
设计意图：略读课文在重视教师引领作用的前提下宜“放”,即放手让学生自主搜索有效信息,在充分阅读的基础上,整体感知课文,把握阅读材料的大意,获得阅读体验.
1．交流阅读感受.
(1)快速读文,这四种兵马俑哪一种给你留下的印象最深刻？请选择一种来说.
①学生读文,并结合词语谈感受.（形体健壮、肌肉丰满、久经沙场、重任茌肩……）
②随机指导朗读句子.（图片理解“鹗冠”）鹗冠就是将军俑头上戴的,是当时武官的帽子,是身份的象征.在古代根据战事分工的不同和军级的高低,其穿着也不一样.让我们再来看看其他几种兵马俑的装束.
③补充介绍“驭手俑”“立射俑”“跪射俑”.
“驭手俑”顾名思义是驾驭战车的士兵,其头上戴的叫“长冠”,脖子上围着的叫“颈甲”.
“立射俑”就是那些负责站着射箭的士兵.跪着射箭的士兵叫“跪射俑”.这两种兵马俑头发都扎了起来,没有帽子,在古代,这样的装束称为“束发免冠”.“立射俑”穿的这种布衣一般是军中地位较低的士兵穿的,叫“交领长袍”.我们从穿着就能感受到各种兵马俑的不同特点.
(2)无论是地位显赫的将军,还是驰骋疆场的战马,都给我们带来了强大的震撼.
设计意图：教师借助阅读提示,引导学生找句子谈感受,为学生的自主阅读开辟了时间与空间,培养了学生的推论能力和整合信息的能力.
2．关注写法.
(1)仔细读刚才大家说到的词语,四人小组合作讨论,看看有什么发现.
预设：有的介绍兵马俑的体形,有的介绍兵马俑的穿着,有的介绍兵马俑的动作.
(2)在“练习单”上摘抄积累词语.
(3)作者通过仔细观察,从身材、穿着、动作等方面把所见到的兵马俑写得非常具体,给我们留下了深刻的印象.作者在介绍每一种兵马俑的时候都是把所见和所想结合在一起,把兵马俑写活了,让兵马俑更富神韵.
(4)让我们再靠近一点,细细端详,你会发现每个兵马俑都神态各异,那各种各样的神态也带给我们无限的想象.自己读一读.
有的颔首低眉,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌人；有的目光炯炯,神态庄重,好像在暗下决心,誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳,好像在听候号角,待命出征；有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁,似乎能感受到轻微的呼吸声.
设计意图：在课堂教学中,充分利用小组合作学习可以使师生之间、生生之间更有效地进行语言交际；还可以培养学生的合作意识、团队精神,进而促使学生相互学习,共同提高,有力地促进了课堂教学效率的提高.
1．从刚才同学们的交流和朗读中,老师感觉到了你们对这些兵马俑的喜爱.让我们也学着作者来介绍一种兵马俑吧！老师分别对“一星级”和“二星级”的挑战提出了要求,同时还送你们一些小贴士,看看是否能对你们有帮助.
2．自己选择挑战的星级完成“练习单”第2题.
3．交流.
设计意图：略读课文并非是对课文的粗略理解.对于文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读,并进行必要的语文基本功训练.设计小练笔,将对兵马俑“类型众多,个性鲜明”的理解与写话结合起来,以达到读思同步,读写融合,凸显综合运用的价值.
1．这些生动形象的描写,仿佛让我们看到了一个个威武的将士拼死沙场的高大形象,感受到了每个兵马俑背后的血汗和辛酸.难怪在文章的末尾,作者由衷地发出这样的感慨.
（引读最后一自然段）
2．让我们记住这个世界第八大奇迹,记住这独属于我们中国人的荣耀与自豪.
（引读课题）
3．关于秦兵马俑我们还有很多谜团未解,课后请同学们进一步了解兵马俑.大家可以读一读《秦兵马俑探秘》,了解秦始皇陵的发掘过程,也可以观看大型纪录片《复活的军团》,了解大秦帝国兵戎相争的历史瞬间.
设计意图：利用课程资源,由“例”入理,通过探索秦兵马俑未解之谜,激起学生探索研究的兴趣.
评论:这篇文章为关于对写作《秦兵马俑》和习得和教学设计论文范文与课题研究的大学硕士、教学设计本科毕业论文教学设计论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
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