论文激活学生的能量球，本文是有关发展自考开题报告范文跟能量球和激活和发展类硕士学位论文范文.
孙先亮
山东省青岛第二中学校长、青岛二中分校校长,中国教育学会学术委员会委员,中国教育学会高中教育专业委员会第六届理事会副理事长,教育部中学校长培训中心教授,教育部培训专家库首届成员.荣获全国教育系统先进工作者、国务院特殊津贴专家、山东省首届“齐鲁名校长”、山东省首届年度教育创新人物十佳校长、明远教育奖等荣誉称号.
量子科学告诉我们,世界是由能量组成的,每个人都是一个能量球；我们生活在一个参与性的世界里,每个人都可以成为“新世界”的创造者.每个学生就是一个能量球,教育的最大责任就是激活他,让学生获得最充分的发展.这既是教育的内在规律要求,也是学生发展的必然要求.为此,学校教育必须从实际出发,努力创造适合学生自身能量获得激发的条件和资源,让学生自身的资源成为成就自己最重要的基础.
正确理解学生自身的潜质,是激发学生能量球非常重要的前提和基础.历史上有哲学家（如洛克）提出,人出生时内心是一张什么也没有写的白纸.但是现代科学研究表明并非如此.多元智能理论颠覆了传统的二元智能结构,提出人的潜能是由八种以上的智能构成.这让人们充分地认识到,学生是一个多元智能的组合体,这些智能在其生活、成长和发展中,以及解决实践问题的过程中发挥着重要作用.学校教育,要正确认识每个学生自身的发展潜质,相信每个学生都具有成为最好自己的智能；要正确理解每个生命个体灵魂中沉睡着的潜质,以自己的教育理念和实践,唤醒学生潜能,并使其充分张扬和展示出来的条件成为个体更好成长和发展的能量支撑.
充分发挥学生自身能量的作用,实现对自身能量的激活.
教育的外在环境和条件对于学生的成长和发展固然非常重要,但从根本上来讲,教育必须充分发挥每个人自身的能量,让每个人在参与和体验的过程中,不断激发出自身的活力和潜质.当下的教育环境中,许多学校用太多细致和严格的制度规范对学生的身心加以捆绑,让学生不能独立思考,没有自主表达的机会,没有自己决策和行动的权利.其实任何一个高级的有机系统,在其内在机制的作用下,都能够提高其自身的精致性和复杂性.人具有自在性、自为性、自主性、自觉性,这是马克思对于人性的重要观点.基于此,在教育的实践中,应当尽最大可能发挥学生自主发展的能力和作用,让学生拥有自主学习和思考的权利,使其生成学习的兴趣和；让学生拥有自主选择的权利,使其获得分析判断的能力；让学生拥有组织各项活动的权利,使其真正体会领导力素养的内涵……实践出真知,实践长才干.锻造学生的最好机会就是赋予权利,相信他们可以更好地成就自己.
创造开阔的教育平台,创造激发学生的环境和机会.适宜的环境和条件,能够让一个人的潜能得到激发,进而实现卓越发展.激活学生的能量球,外在资源和条件诱导是非常重要的,每个学生自身的潜能,都有一个自我认识和发现的过程,需要适宜的环境和诸多机会.传统的学校教育“三点一线”的生活样态,让学生没有机会进行更多的兴趣发展和实践体验,因而学生自身具有什么样的潜质,如何更好地激发潜质,都无从得知.互联网时代,学校的平台化必将是教育发展的趋势,为此,学校必须确立资源无边界的理念,把学校自主开发和校外获得的各种课程资源,以及大量的校内外实践机会,聚合在学校平台上,让学生有充足的资源可以选择.学校还要加强课堂教学的效益研究,以创造更多的时间和空间,确保学生的智能发展.同时,在这个平台上也要构建以自主性与开放性为特点的校园文化,让学生从意识到行动、从学习方式到课程建设,都可以充分实现自主发展和个性发展.
教育的目的是实现学生的全面发展,教育不仅要提供学生外在发展的最好资源和平台,更要善于引导学生实现自己内在能量的激发.当教育外在条件和环境与学生内在的潜质产生同频共振时,学生发展的能量球就会被激活,教育的价值就能真正实现.
本文结论，本文论述了关于经典发展专业范文可作为能量球和激活和发展方面的大学硕士与本科毕业论文发展论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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