论文谈高中数学教学中如何让学生更好地接受新知，该文是数学教学方面论文怎么撰写与新知和高中数学教学和学生有关论文写作技巧范文.
□ 王 晓
（江苏省滨海县八滩中学,江苏 滨海 224000）
进入到高中阶段之后,学生所接受到的数学知识变得越来越深刻复杂,高中数学本身就是一门逻辑严密并且表达抽象的系统性的知识学科,因此很多学生在学习起来会感到很吃力.但是数学对于学生自身的发展来说又是一门相当重要的学科,究竟如何做才能让高中生可以更好地接受新知识呢？笔者认为,教师应当从三个方面着手改进教学策略,促进学生数学水平地提升.
一、 从多方面激发学生的学习兴趣
由于数学学科的特点相对来说比较枯燥,直接导致了很多学生在学习数学时兴趣缺乏.如果没有浓厚的学习兴趣,那么学生的学习就会处于一种非常被动的状态,这种学习状态并不利于学生自身的发展以及能力的提高.因此为了能够让学生更快地接受数学新知识,作为数学教师应当从多方面着手激发学生的学习兴趣.激发兴趣的方式以及环节都是不唯一的,关键在于教师应当抓住学生的心理特点,打造出适合学生自身发展规律的教学课堂.一般来说,我们通常会选择在课堂的导入环节采用一些丰富多样的教学方式去吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣.这种方式也可以让课堂氛围变得更加活跃,促进整体教学过程的发展.
例如在学习指数函数这节课的时候,为了能够让学生在较短的时间内对数学学习产生兴趣,我在课堂上利用多媒体向大家播放了细胞分裂的动画,动画欣赏完毕之后,我提出两个问题：⑴每分裂一次,细胞的数目有何变化？⑵在这个变化过程中,分裂的次数是一个变量,我们将它看作自变量,用x表示；胞的个数也是一个变量,显然是自变量x的函数,用y表示,那么如何有x来表示y呢？经过我和学生的共同探究,大家发现了第一次分裂后得到2个细胞,第二次4个,第三次8个,第四次16个……通过这样的实例进行引入,不仅能够激发学生的学习兴趣和动力,更能够让学生切实的体会到变量之间的关系,对指数函数留下初步的印象.实际上,除了在导入环节激发学生的学习兴趣之外,在课堂授课的过程中以及试题练习的过程中都能够运用丰富多样的教学手段来使学生对数学学习产生浓厚兴趣.
二、 提高学生主动性,训练有效地学习方法
很多学生在初中阶段的时候数学成绩还过得去,但是进入到高中之后学习水平开始下滑.出现这种情况的原因有很多种,外在原因例如高中数学学科特点,但是笔者认为,更多的原因还是内在原因,也就是学生自身的原因.大部分学习水平不理想的学生都有一个共同的特点——在学习过程中不够主动.这个原因对学生自身学习能力有着重要的影响,有些学生在学习过程中过分依赖教师,教师布置什么作业,他就做什么,教师没有提到的,就不会主动去做.恰好高中数学所涉及到的内容复杂,除了要完成教师布置的必要学习任务之外,还需要学生主动对数学知识进行探究.因此为了能够让学生更好地接受新知,教师应引导学生养成自主学习的好习惯,并适时地向学生介绍一些科学的学习方法.
例如：我在带领学生学习用样本的频率分布估计总体分布的时候,为了能够引导学生自主学习,我在课堂上利用制定居民月用水标准的案例来引导学生主动思考.我向学生展示了某市居民日常用水量的分布情况,并出示了相关的表格,提出了如下的几个问题：1.从表格中你能够看出哪些信息？（引导学生发现最值）2.仅仅知道最值,这些数据还是一盘散沙,仍然无法知道用水量集中在哪个区间,如何进一步分析、研究这些数据呢？（暗示分组）3.分组如何进行？是组数越多（少）越好吗？分多少组比较合适呢？4.表中数据的极差是多少？各组数据的取值范围可以如何设定？通过这些问题能够让学生的主动性得到有效发挥.
三、 培养学生的数学创新意识
随着素质教育的不断发展,教育教学越来越注重培养学生的创新意识以及数学思想.在学生的学习过程中如果能够拥有创新意识,那么学生便能够对生活中以及社会中的数学现象产生好奇心和探知欲,这一来学生的学习积极性便得到了有效地提升,其独立思考能力也变得越来越卓越.由此看来,创新能力对于学生的学习能力有着重要的影响,为了能够让学生更好的从数学的角度发现问题并解决问题,教师应当在教学过程中培养学生的创新能力,挖掘学生的数学潜能.具体而言,教师可以通过引导学生主动观察、实验、猜测、验证、推理以及交流,利用这些数学活动让学生的学习过程变得更加丰富,更加具有意义,不断地促进学生非智力因素的发展.
例如在学习向量的应用时,为了让学生在学习的过程中养成创新意识,我在课堂上提出了一个这样的例题：已知向量OA垂直于向量BC,向量OB垂直于向量AC,求证向量OC垂直于向量AB.对于这道题来说,需要学生首先对题目进行仔细地观察,然后找到这道题的关键.证明的关键是向量之间的转化,也就是将两对向量的垂直关系转化到第三对向量的垂直关系.经过观察和思考,部分学生能够想到利用向量的内积来证明,还有一些学生能够想到结合图形来解决问题.为了能够让学生理解代数问题和几何问题之间的转化,我引导学生思考能否换一个几何图形来解释这个问题,如画一个三角形△ABC,BC和AC边上的高交于点O,此时O是△ABC的重心,所以OC垂直AB成立.
通过培养学生的学习兴趣、自主学习能力以及创新意识,能够让学生在学习的过程中更加游刃有余.随着能力和思维的不断提升完善,相信学生在学习中的表现也能够越来越好.
本文评论，此文是适合新知和高中数学教学和学生论文写作的大学硕士及关于数学教学本科毕业论文，相关数学教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 在高中数学教学中如何促进学生的进步 贵州省铜仁市民族中学刘明发【摘要】在数学教学中,促进学生的有效参与,给学生一个自主探究的空间,能激发学生的学习兴趣,增强学生的创新,在这个探究空间里能让学生体会到学习过程中探索知识、获得知识的乐趣,能.
2、 如何在高中数学教学中培养学生的自主性 摘要众所周知,数学是一门理论性强的学科,高中数学尤甚 因而,需要高中生深入思考,才能实现系统地掌握知识的目的 因此,高中数学教师需要对学生进行自主学习习惯的培养,借以增强高中生自主学习的能力,以达到对.
3、 高中数学教学中培养学生数学思维能力的实践 董彩霞（山西省芮城县第一职业学校,山西运城044000）摘要随着新课改的不断实施,各科教学也把教学重点逐渐转移到对学生能力的培养上 在数学学习方面,不应当只注重学生理论知识的学习,更应该关注学生的思维.
4、 加强高中数学教学培养学生数学思维刍探 在以往的高中数学教学过程中,传统教学观念风气的弥漫导致教师在教学观念上存在一定的偏差,一些教师对数学知识的传授特别注重,而且是过分地关注,在教学过程中仅仅是按照教材内容将数学知识“原汁原味.
5、 数学教学中如何培养学生的估算能力 江苏张家港市鹿苑小学（215600）芮春华摘要估算作为计算教学的重要内容,在人们的日常生活中应用广泛 因此,在数学教学中,教师应注重对学生估算兴趣的激发,使学生形成估算的意识,掌握估算的技巧,为培养学.
6、 授之以鱼不如授之以渔议小学数学教学巾如何实现学生学习方式的转变 摘要当前,随着素质教育和课程改革的深入实施,学校基础学科的教学任务已不仅仅是传授知识,而是更加注重学生对学习方法的掌握,培养学生的终身学习能力 由此可见,改变学生的学习方式已成为课程改革的目标之一 .