论文高中音乐鉴赏高效课堂的打造，本文是高效课堂类硕士论文开题报告范文跟鉴赏和课堂和高中类在职开题报告范文.
[摘 要]高效课堂不是简单的量的充斥,而是快乐的、互动的、融洽的、主动的课堂.教师只有制定合适的教学目标和内容,合理安排学生活动,以学生为中心进行教学,重视审美教育和课堂气氛的营造,才能让学生积极参与到教学活动中,体验音乐、感受音乐、理解音乐、表现音乐,从而打造高效音乐课堂.
[关键词]高效课堂；教学目标；学生活动；审美教育；音乐素养
[中图分类号]G633.95
[文献标识码] A
[文章编号] 1674-6058(2017)06-0064-01
音乐是情感的艺术,是人类文明进程史上的奇葩.如何让音乐在人类的发展中继承并创新,是教育者的职责.《普通高中音乐课程标准》指出：“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡科学综合,弘扬民族音乐……”音乐教学的目的是培养学生的审美能力和艺术修养,发展学生的创造性思维,陶冶情操.音乐不只是简单地教唱几首歌曲,更重要的是以优美的艺术形象感染学生,带给学生艺术美的熏陶和享受,在短短40分钟的课堂内,打开学生通向音乐殿堂的大门,让课堂真正成为师生相长的快.
通过教学实践,笔者认为音乐课应该注重以下五个方面,才能成为高效课堂.
一、制定合适的教学目标和内容
40分钟的课堂时间是非常有限的,目标设定合理,才能让课堂容量合理,才能实现高效课堂的目的.在日常教学中,很多教师容易忽略这个问题,在选择目标上出现难以取舍的情况.如某教师在教学《舞剧的灵魂》这一课时,内容和目标设计过多,一会儿讲学习舞蹈的“三长一小”要求,一会讲芭蕾舞剧,一会讲现代舞剧.整节课下来,感觉时间不够,知识点讲得不透彻,目标安排得不够合理,让学生和教师都有遗憾.我们可以侧重一个点,如以某个舞剧展开课程,在这个基础上补充内容,效果会更好.
二、合理安排学生活动
高效课堂,要求学生参与性高,但并不是整节课都在活动.有些课堂过于花哨,教师在专注学生如何动起来而不是音乐本身.如《喜剧美》一课中,某教师并没有解释清楚音乐的喜剧美的特点,而是匆匆聆听完曲目之后,让学生开展活动,表演某个音乐剧中的人物,大概花了25分钟的时间分角色、讲表演、做动作.任课教师还花了不少心思,带来了服装和道具.这样的课学生很开心,教师很累,但学生并没有真正理解音乐的喜剧美的特点,只是记住那个音乐剧的角色,所以并没有达到教学目的.
三、以学生为中心进行教学
以学生为中心,关注学生,其实就是充分了解学生,以学生的角度去思考问题. 现在的学生对音乐是怎样理解的？他们爱听什么样的音乐？如果教师完全依照教材教学,教材中的很多作品,学生其实并不感兴趣.因此我们要学会整合教材,收集相关的现代流行音乐,挖掘其中涉及的音乐要素.如《音乐能告诉我们什么》一课,由于这是高中第一堂音乐课,直接进入《少女的祈祷》会有点唐突,所以开篇找了两首流行音乐,先激发学生兴趣,然后分析作品的音乐元素,再进入《少女的祈祷》分析.学生的活动大部分以“听”为主,因此关注度很高,高效率地完成了课堂教学.在音乐理论知识的教学中,应充分利用流行音乐,结合学生现有的欣赏水平,让流行音乐为我所用,真正促进中学生有效发展.当前,流行音乐逐渐走向多元化,很多能够反映现实生活、愉悦身心、激励人们积极向上的作品是值得推广的.
四、审美教育
审美教育,是贯穿整个音乐教育的核心.简单来说,教师要学会正确地审美,才能让学生欣赏到很好的作品.现代网络音乐发展迅速,但有很多作品并不适合学生欣赏.如《香水有毒》的歌词露骨,没有品味,太不适合学生聆听,还有很多“神曲”,听多了,学生误认为好,因此教师要教会学生辨别好与不好.学生有正确的审美观,才能有好的音乐素养.
五、课堂气氛
人民音乐家冼星海曾经说：“音乐是生命中的一股清泉,是陶冶性情的熔炉.”笔者提倡让学生在快乐中学到一定的音乐知识,满足学生的需要,因为音乐课本身就要做到寓教于乐.教师放下架子,走向学生,多给学生一些微笑,这样更能发挥学生的主动性. 例如,笔者在讲《崇高美》这一课时,为了让学生体验“祖国颂”的崇高美,于是朗诵了一些歌词和作品.在这过程中教师的示范和点评要到位,从而把课堂气氛推向.整节课学生始终都处于轻松、和谐、融洽的氛围中,获得了非常好的教学效果.
作为新课程背景下的音乐教师,我们需要继续认真学习新课标,深挖教材,不断充实专业知识,提高自身素质,将新的理念运用于课堂实践,以学生为主体,构建和谐高效的课堂.让我们音乐课堂充满鲜活,充满灵动.
（责任编辑 袁 妮）
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参考文献：
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2、 高中语文的高效课堂教学 徐冬冬（如东县掘港高级中学,江苏 南通 226400）【摘 要】现如今,改善高中语文课堂教学的效率,已成为高中语文教学的一个重要的探索目标 如何才能创造高效的语文课堂,是当前高中语文教师努力的方向之一.
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