论文教师远程培训和校本研修相辅相成，本文是关于校本研修相关论文范文例文跟校本研修和远程培训和相辅相成相关本科毕业论文范文.
近年来,在教师培训中不断出现新的教学形式和方法,其中优秀教育教学专家引领的远程培训,是新时代教师专业发展的有效途径.在教师培训中,如何利用好远程培训进行教师校本研修是我们探索和研究的重要方向.
一、远程培训的内在需求
充分利用远程培训信息传输便利、可回放性等受广大教师认可的教育教学优势,使用网络培训平台开展教育教学研究,使信息搜集整理、发布交流更为便捷,所以运用网络手段组织教师学习研修,是目前教师培训工作的有效方法和途径.
（一）便于共享交流
通过远程培训手段,教师可以通过三通两平台等网络远程条件,促进教学、教研具体问题的共享和交流.教师把自己的教学资源放在专门的平台里,可以和其他教师相互分享教研成果.本校间、校际间的资源共享,极大地提高了资源的利用率,实现同课异构,异课同构等新的学习形式.
（二）转变学习方式
计算机网络的飞速发展和普及的今天,利用信息技术的远程培训手段将信息传播的渠道极大的拓宽了,对人们的生活和学习方式有了极大的改变.传统的学习方式已经不能适应新时代的要求.把信息技术融入教和学的过程中,成为教学过程的有机组成部分,信息技术发展,从本质上改变了教学形式.
（三）提高学习热情
随着教育信息化进程的加快,通过远程培训,教师自主学习、自主提升,从以前教师的被动学习变为现在的主动研修,使学习摆脱过去一成不变的状态,已经成为新时期教师专业发展的基本需求.教师在远程培训过程中,充分体会探究的乐趣、感受自我成长的痕迹、体会成功的喜悦,极大地提高了学习的热情.
二、校本研修助力教师专业发展
一所好学校要做好做强,做到师生、家长和社会认可,必须要坚持内涵发展策略,要时刻关注教师专业成长.那么开展校本研修,就是学校在促进教师专业发展的主要任务.在教师培训工作中,发挥以校本研修为主导,教师个体和教师群体利用远程培训手段的研修活动,始终围绕学校的教育教学目标展开,才能保证教研教改的实效.
通过运用信息技术手段影响教育教学内容,推动教育教学的行为变化,推动校本研修的有效开展.教师把个人专业发展贯穿在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法.在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要.在教育部提出教师终身教育的前提下,在构建学习型社会、信息化社会的进程中,让广大教师更好地开展教育教学活动,更好地提升教师个人的专业水平,让校本研修工作成为新时代教师胜任现代信息化条件下的强大助力,这是教师必须要具备的基本技能.
三、远程培训与校本研修相辅相成
近年来,远程培训与校本研修整合培训等一系列远程培训项目的实施,为学校有效地开展教研教改、校本培训、校本教研搭建了很好的平台.网络环境下的教师研修,对新时代教师的教育教学水平提升尤为明显.这将推动线上研修与线下研修结合、远程网络学习与日常教学实践结合的混合学习模式,推动信息技术与学科教学深度融合,切实提升教师教育教学技能,引领教师专业成长.
（一）更新教学理念
远程培训是近年来出现的一种以现代远程网络为基础的,教师教研工作的新形式,它为广大教师提供了内容丰富、理念新颖、实用便捷的优秀教学资源,疏通了教师与教师、普通教师与教学名师适时交流渠道.充分体现出教师在教研活动中的主体作用,能有效促进不同区域的教师交流,能够平等获取信息资源和对话交流,弥补传统教育教学中的不足.开展基于网络的教学研究,是创新教研形式,拓宽教学研究途径,缩小城乡教育资源差异,实现教育均衡发展的有效途径.
（二）注重专家引领
在远程培训中,有许多优秀教学专家、优秀教研员、教学名师、学科带头人进行的示范教学或讲座,他们将引领带动广大教师开展更高层次、更新前沿的教育教学思考和探索.让教师在远程集体学习氛围中,相互学习、共同提升.引导广大教师根据个人需求开展自主学习、自我研修.通过丰富多彩的学习研修形式,使教师在个人学习研修过程中充分展示自我,不断提升自己的教学能力和水平.
（三）注重资料搜集
教师远程培训的过程,其实也是搜集整理资料,撰写教学心得体会、教学反思等教学资源的过程.通过对远程培训平台中各类优秀资源的收集,将之应用到学校线下组织的校本研修活动中,对日常教育教学研究,研课、磨课过程的探索,积累研究成果,进行同课异构,极大促进学校教科研氛围,促进教师个人专业发展.
（四）充分利用平台
充分利用“国培计划”项目、省级远程培训项目等教师远程培训平台,积极与远程培训机构进行合作,充分利用其强大的网上信息资源,进行教师线上远程培训和线下校本研修工作.通过多种渠道,加强教师对远程培训的重视程度,把远程培训作为教师在职培训和教学研究的新型途径.在学校的日常教学中,大力提倡使用基于交互一体机的教学环境、基于平板电脑的翻转教学环境和基于智能手机的教学环境等先进的教学手段.
参考文献：
［1］黎峰.浅谈如何上好汽车专业课［J］.中国校外教育,2011（16）.
［2］翟艳,杨晓萍.从课程创生取向看教师角色的重塑［J］.幼儿教育,2004（11）.
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参考文献：
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