论文乡土文化绽放异彩徐闻县曲界镇中心小学创建菠萝校园文化纪实，本文是关于校园文化本科毕业论文范文与徐闻县和异彩和校园文化方面本科毕业论文范文.
在南中国的雷州半岛上,有一处广袤无垠、馨香弥漫的"菠萝的海".这里四季果实累累,长年车水马龙.这就是闻名遐迩的中国菠萝第一镇--曲界镇.菠萝不仅是曲界镇天时地利的农业资源,也是曲界镇得天独厚的靓丽旅游风景线,更是曲界镇无与伦比的文化大观园.曲界镇中心小学是坐落在曲界镇中心位置的市一级学校.一直以来,曲界镇中心小学非常重视校园文化建设,努力创建特色的校园文化.尤其是近几年来,曲界镇中心小学在大力打造菠萝校园文化方面,做了大量的有效的工作,并取得了令人注目的成果.下面是曲界镇中心小学创建菠萝校园文化的主要历程.
1.前瞻教育未来,深化思想认识
曲界镇中心小学的领导班子有着宽阔的教育胸怀,以及对教育有着近忧远虑的前瞻思维.他们不仅对通用教材的全盘研究,而且对乡土文化也有独到的探讨.他们认为菠萝校园文化是地地道道的乡土文化,是曲界老百姓在漫长的劳动和生活中创造和积累起来的物质财富与精神财富.所谓"一方水土,养一方人",乡土文化是养育人的精神之水,涵养人的文化之源,激发人的希望之光.乡土文化是喜闻乐见的活生生的教育资源,缺少了乡土文化的教育,是教育上的一种缺失.合理地开发和利用乡土文化资源,并融入学校的教育教学中去,既能够丰富教学内容,提高教学效果,又能提高学生的思想品质,具有重要的积极意义.让乡土文化走进校园,是实施素质教育的需要,更是时代的需要,为此,曲界镇中心小学因地制宜,就地取材,把握特色,努力创建菠萝校园文化,让菠萝校园文化在校园里扎根、开花、结果.
2.挖掘菠萝校园文化内涵,升华菠萝校园文化品位
菠萝作为一种农作物,是一种植物,是一种水果,在概念上似乎与文化没有多大关联,并且,这种水果在一般的当地人看来已是司空见惯、习以为常的了,就像对一日三顿饭那样已经没有独特的感觉.殊不知,菠萝作为一种生长在特定地理坐标上的植物,不畏险象环生的气候环境,任凭烈日当空,大雨倾盆,还是电闪雷鸣,风雪交加,它总是默默忍受,无私地奉献.当我们看到一丛丛菠萝高高举起一颗颗黄澄澄的菠萝果的时候,当我们沉醉于波罗汁甜蜜的时候,当我们把菠萝果卖出去数着一叠叠丰厚的人民币的时候,当我们都为着这些兴高采烈的时候,我们总会情不自禁地对菠萝肃然起敬！是啊,作为我们本地人,说白了,作为我们曲界人,我们应该明白是菠萝养育着我们一代代人,是菠萝滋润着我们今天美好的生活.想到这里,我们总会对菠萝产生一种眷恋和热爱,总会渴盼对菠萝有更多更深的了解,包括对它历史的深情追忆以及对它未来的美好遐想.由于曲界镇中心小学学校领导及广大教师有着高度的文化嗅觉和锋利的文化触角,所以他们赋予了菠萝极高的审美价值,勇于挖掘菠萝校园文化内涵,升华菠萝校园文化品位,为打造菠萝校园文化品牌奠定良好的理论基础.
纵观曲界镇中心小学的菠萝校园文化,有其以下特点：
2.1菠萝校园文化的历史性.菠萝原产于南美洲巴西、巴拉圭的亚马逊河流域一带,16世纪从巴西传入中国,至今已有400多年的历史.中国菠萝栽培主要集中在台湾、广东、广西、福建、海南等省,云南、贵州南部也有少量栽培.曲界菠萝是1926年由徐闻籍华侨倪国良从南洋引进,当时引进的品种是"巴厘",在曲界镇愚公楼村一带试种,解放后继续引进了"陈嘉庚"、"巴里"、"千里花"、"沙捞越"等名优品种.曲界菠萝以其果大,汁多、内脆、昧甜而畅销中国各地,并逐渐发展成为中国著名的菠萝产区.据了解,美国相关历史书籍也把曲界镇的"愚公楼菠萝"列为世界名果.20世纪70年代,当地产的菠萝还空运到北京招待外宾.传说英国女王吃了愚公楼菠萝之后赞不绝口,后来人们常用猪笼装着愚公楼菠萝漂洋过海运往英国去.徐闻是中国菠萝之乡；曲界是中国菠萝第一镇；愚公楼是神州菠萝第一村.曲界菠萝的历史虽然不长,但它套上的光环五光十色,异彩纷呈.曲界镇中心小学就是这样对学生进行菠萝历史教育,让学生认知历史,崇敬历史,热爱家乡.
2.2菠萝文化的物质性.曲界镇中心小学在创建菠萝校园文化的过程中,注重对学生传授关于菠萝的知识,尤其是引导学生通过认识菠萝的经济价值,产生对菠萝的极大兴趣,对于今后如何开发菠萝产业有着积极的影响意义.菠萝属于常绿草本果树,矮生,高0.5～1m,无主根,具纤维质须根系；肉质茎为螺旋生长的叶片所包裹,叶剑形；花序置顶、帽状、由众多小花组成；肉质复果由许多子房聚合在花轴上而成.菠萝的生长地域分布于南北回归线之间,适应性强,耐脊、耐旱,病虫害较少.菠萝生产通常有4个采收季节：春果,4～5月成熟；正果(夏果)6～7月成熟；秋果,10～11月成熟；冬果,12月～翌年1月成熟.菠萝味甘酸、性平,营养丰富,含多种维生素,其中维生素C含量可高达42mg,此外,钙、铁、磷等含量极高.菠萝全身是宝.菠萝果可加工成糖水菠萝罐头、菠萝果汁、菠萝酱,可制糖、制酒精、制味精、柠檬酸等；菠萝叶富含纤维,其纤维是织布的上等原料,其织品经久耐用,美观.菠萝用途较广,既可当保健药品,也可当化妆美容品.菠萝的经济价值非常高,成为徐闻支柱产业.近年来,在徐闻县委县政府的引导下,在充分发挥农体作用的同时,以公司+基地+农户方式种植,实施名牌战略,开发名牌菠萝产品,做大做强菠萝产业,使菠萝生产朝科学化、规模化、产业化发展,走出了一条农民致富的康庄大道.如今,曲界镇家家户户都种植菠萝,一幢幢"菠萝楼"拔地而起,一派新农村富裕的新气象扑面而来.菠萝是水果百花苑里的一枝奇葩,它赋予了曲界镇人民丰富的物质生活,同时也成为曲界中心小学乡土教育的活教材.
2.3菠萝校园文化的民俗性.曲界镇中心小学在创建菠萝校园文化的过程中,注意采集关于菠萝主题的民俗文化,并让学生通过这些民俗文化的学习与体验得到自觉教育.具体做法是：（1）、搜集菠萝有关的传说与神话故事,以故事引发学生对菠萝文化产生浓厚的趣味性.如：曲界镇龙门村流传的"鲤跃龙门"的传说以及"头顶菠萝,立地成佛"的神话；（2）、收集一年一度的"徐闻菠萝文化节"的有关资料,以菠萝节琳琅满目的表现形式与内容开拓学生菠萝文化的视野.（3）、收集徐闻本地人创作的关于菠萝题材的作品,如诗歌、散文、雷歌、摄影、绘画等,以亲切的乡土文艺作品感染学生.（4）、采集曲界本地人通过种植菠萝致富的人与事,以亲身经历的事情激励学生.近几年来,徐闻菠萝文化的内容丰富,形式多样,民俗味浓,且日益成熟与完善.曲界镇中心小学就是这样善于捕捉菠萝民俗文化来增强校园菠萝文化的浓郁气场,从而提升菠萝校园文化的教育品位.
2.4菠萝校园文化的思想性.从某种意义上来看,菠萝不仅仅是一种果树,更是一种精神的化身,即"菠萝精神".这种精神缊含着"热爱生活,珍惜生命,甘于奉献"的"贵生"思想.这与明代"戏祖"汤显祖在徐闻兴办贵生书院时所提倡的"生命宝贵,要懂得珍惜,要活得其所"的"贵生"思想在本质上是一脉相承的.由此可见,菠萝精神就是一种"贵生"思想,更是一种与时俱进的人文精神.生命不息,奋斗不止,菠萝用自己的一生诠释生命意义的全部,这是一种多么高尚的情怀！"菠萝精神"虽然是一个新鲜的词儿,但它却有着悠久的历史渊源和丰富而又深刻的生命内涵.千百年来,宽容博爱、勤劳勇敢,默默奉献、自强不息的徐闻人民,之所以如此百折不挠、铁骨铮铮,就是因为有了"菠萝精神"的熏陶.随着时代的发展,菠萝精神也不断增添新的内容,进而成为"徐闻人精神"的体现.目前,它已是徐闻人加强学习和成就事业的力量源泉.曲界镇中心小学基于对菠萝精神的深刻领悟和透彻理解,特意在校园最显眼处竖起了一尊菠萝雕像,这尊雕像就是"菠萝精神".它伟岸地站在那里,栩栩如生,熠熠生辉！
2.5菠萝校园文化的生态性.在曲界镇这片红土的上,蓝天、白云、绿浪、菠萝,构成了一幅如梦似幻的人间美景--这就是中国罕有的壮美景观--"菠萝的海"（这是《中国国家地理》杂志对于菠萝的海的赞誉）.在那里,菠萝成片,阡陌纵横,青翠连天,碧波万里,仿佛一幅浓墨重彩的自然风光油画."菠萝的海"已成为中国自然景观的模特,呈现出无穷的魅力,招引着四海游客.面对如此壮美的田园风光,广东省邮政局正式发行2016中国·徐闻菠萝文化节（菠萝的海）明信片,明信片一套10张,记录了菠萝从种植到收获的整个过程.曲界镇中心小学身居"庐山"但并不是"不识庐山真面目",而是把这如图如画,如醉似狂的生态景观"搬"回到校园去（即把"菠萝的海"的明信片发至学生）,让学生仔细端详,慢慢品味；让学生懂得过去是在画中看别人,现在是别人在画中看自己,一种与生俱来从未有过的自豪感便会在学生的心中油然而生.这样,一种教育主题便就和盘托出--爱我菠萝,爱我家乡,爱我环保！
3.加强校园建设,营造浓郁的菠萝校园文化氛围
曲界镇中心小学在创建菠萝校园文化过程中已经形成了一种独到见解的认识和思想,也形成了别具一格的文化形式和文化内涵.接下来,他们努力在硬件方面做文章.1、建筑菠萝亭.其意义是：菠萝亭象征勤劳与智慧；象征生命与美好；象征顽强与奉献；象征忠贞与爱情等.2、建筑菠萝文化长廊.菠萝文化长廊内容丰富,从菠萝的历史、来历、神话、传说到菠萝的有关知识、种植、成长、开花、结果、成熟到加工外销的整个过程,全面具体地展示出来,尤其是对菠萝的价值及其产生的影响都做了积极的宣传.3、每个教室所悬挂的名人名言,每层楼梯口所悬挂的标语,都是以菠萝为背景.所以,当你走进曲界镇中心小学时,映入眼帘的是高大的菠萝雕像,扑鼻而来的是菠萝的甜美气息.平时师生们漫步校园,随时随地都能感受到浓厚的菠萝情怀,时时刻刻都能感悟到菠萝精神的教诲,这对学生行为品格的形成起到了潜移默化的作用.
4.以活动为载体,丰富菠萝校园文化的内容
曲界镇中心小学在创建菠萝校园文化过程中特别注重运用活动的载体来充实其内容,使其羽毛丰满,肌体强壮.具体措施是：1、积极开展"爱菠萝,爱家乡"为主题的班会、演讲、作文、绘画等.2、走进"菠萝的海"身同感受家乡的博大与美丽.3、走进"菠萝节",感受菠萝文化的浓浓气息.4、参观菠萝罐头加工厂以及新农村,感受菠萝这一经济作物给家乡带来的巨大变化.5、请本土艺术家来学校作菠萝文化讲座.其意义是利用名人效应来激发学生积极向上,爱国爱家的高尚情操.
5.编写教材,把菠萝校园文化带进课堂
如何把菠萝校园文化做大做强并且可持续发展？这个问题虽然难度很大,但却难不倒曲界镇中心小学的领导和老师们.他们意识到要解决这个问题就必须要编写一本适合学生阅读的教材读本.于是,在时任校长林汉章的精心策划下,充分发挥老师们的聪明才智,在短短的几个月时间内编写出一本乡土教材--《菠萝的海》.该教材结合实际,具体地阐述了菠萝的种植、成长、开花、结果及菠萝果、树的经济价值、用途等,图文并茂,贴近学生的生活,通俗易懂,达到了兴味盎然的视听效果.教材编印好之后,被安排到课程中去.在确保课时不被占用的前提下,学校要求教师在上课时要注重对学生进行思想教育,让学生深刻受到菠萝文化的感染,培养学生的品德,提高学生的精神境界.曲界镇中心小学编写菠萝校园文化教材,把菠萝校园文化带进课堂,把乡土文化带进学校,这一做法开创了徐闻县教育的先例.
曲界镇中心小学成功地创建了菠萝校园文化,归纳其经验是：全面具体化；立体时空化；科学有序化；扎实持续化.经几年的不懈努力,曲界镇中心小学的菠萝校园文化建设取得了重大的成效,曾被评为湛江市乡土特色文化校园.曲界镇中心小学的菠萝校园文化建设给学校带来了优良的校风、班风、教风与学风,使整个学校的精神风貌发生了巨大变化.你看,一片片干干净净的清洁包干区,不仅体现了学生对环境的热爱,更体现了学生不甘落后的竞争精神；光荣榜上那一张张熟悉的面孔,展现出来的不仅是才能,还有毅力、自信；教室里、走廊上,大路边随处可听见学生们文明的语言和看到他们优雅的举止；校园内到处呈现出学生们互相尊重、团结友爱的身影.这一幕幕动人的场景与美丽舒适的校园环境融成了一幅幅多么和谐的画面！菠萝校园文化,为曲界镇中心小学的发展注入了一股新生力量.
"随风潜入夜,润物细无声".营造乡土文化氛围,注重乡土文化熏陶,对于未成年人的思想道德有着无形的教育力量.曲界镇中心小学新任校长陈昱立说："致力菠萝校园文化建设不仅是我校当今的重要工作,而且还是我校今后的重要工作."相信,在陈昱立校长的领导下,在曲小的全体师生的努力下,"校园菠萝文化"必将放射出色彩异致的光芒！
本文结论:此文为一篇关于徐闻县和异彩和校园文化方面的校园文化论文题目、论文提纲、校园文化论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 让乡土资源在作文教学中绽放异彩 语文课程标准指出“各地区都蕴藏着自然、社会、人文……多种语文课程资源,语文教师要有强烈的资源意识,努力开发,积极利用 ”根据这一要求,农村中学的作文教学,要充分利用得天独厚的优.
2、 基于乡土文化的美术课程资源的开发利用 重庆市开县汉丰第五中心小学徐长莉美术课程标准强调引导学生参与文化的传承与交流 学生学习美术,不仅仅是接受技能训练,也是文化的学习 美术教师在教学中,要注意引导学生美术学习与本土文化有机结合,关注地方文.
3、 乡土文化和中职语文教学的融合 摘要各地蕴藏着丰富的自然、社会、人文……多种乡土文化资源 教师要善于挖掘乡土文化资源,融入中职语文课堂,让教学充满生机与新意,要积极组织学生进行乡土文化旅游与民间采风,从而培养学生的语文综合实践能力与.
4、 过一种有意义的生活记百色市那坡县百省乡中心小学教师吴东 本刊通讯员农永光他是百省乡走出来的第一个苗族大学生,是边境少数民族贫困地区教育系统的基层苗族人大代表（2012 年当选自治区第十二届人大代表）,同时,他也是千千万万乡村教师中的普通一员 他就是现任教于.
5、 民族情白山梦南宁市宾阳县邹圩镇白山小学民族文化教育侧记 “一所农村小学能够办得这么富有民族特色,很难得！”自治区民族文化教育示范校评估专家如此称赞道 专家口中的这所农村小学,是南宁市宾阳县邹圩镇白山小学（以下简称白山小学） 白山小学.
6、 留白艺术使小学语文教学绽放异彩 【摘 要】留白是一门重要的艺术,在小学语文教学中越来越受到师生重视 使用留白艺术,能够展现语文教学的生动,体现以学生为中心,激发学生的联想和想象,丰厚学生的情感体验,提高学生语文素养 【关键词】小学.