论文把握提问原则，激发语文课堂活力，该文是语文课堂方面有关论文怎么撰写和语文课堂活力和激发和提问类论文写作技巧范文.
课堂提问是启迪学生思维,打开学生思路的重要手段,是课堂中不可或缺的一部分.传统的课堂缺少课堂提问,或者提问效率太低,无法达到预期效果,导致学生对语文课堂失去兴趣.因此,教师要善于把握提问的原则,采用巧妙的提问方式,把课堂还给学生,培养学生主动思考,主动学习,开拓创新的能力.那么,教师该如何做到艺术性的提问？
一、提问要难易有度
教师设计的课堂提问要难易有度,太难的问题超过学生的认知范围和能力范围,学生回答不出来反而会挫伤学生的积极性,相反的,如果问题难度太小,不需要思考就能回答出来,也没什么意义.因此教师要把握好课堂提问的度量衡.
在学习《祝福》一文时,教师设计的问题要从简到繁,如果一开始就提问很难的问题,学生就会失去思考的兴趣.例如,教师一开始就这样提问：“祥林嫂为什么会死？”由于学生对文章还不熟悉,这个问题对于他们来说难度就很大.所以,教师的问题设计要由浅入深,层层深入,把学生的思想一步一步地深化.所以,教师可以这样提问：“根据文章对祥林嫂的语言表现,动作描写,以及心理描写进行分析,祥林嫂是一个什么样的人？”“祥林嫂处于一个什么样的社会环境？”学生经过了这样的问题思考,第一个问题就容易多了.另外,教师在请学生回答问题的时候,也要考虑学生的差异性,把难度大的问题留给优秀一点的学生,难度大的问题可以激发学生的思维,让优秀的学生更进一步.简单的问题留给差一点的学生,回答出问题能够让他们产生优越感,对课堂学习产生兴趣.
可见,教师设置的问题要难易有度,有层次,有坡度,有台阶,符合课堂和学生的发展规律,既不能让问题高不可攀,也不能让学生浅尝辄止.当然,课堂提问应该面向所有学生,根据难易程度有目的地选择提问对象.这样,难易不同的问题也照顾了不同层次学生的发展需要,做到了尊重学生,因材施教,让每一位学生在自己原有的水平上有更大的提高的目标.
二、提问要有严谨性
教师对学生的提问要有严谨性,要选准具有针对性、启发性、诱导性问题的点,然后逐步地向下深挖,一环扣着一环,而不能随意而问.逻辑严密的问题可以激发学生的学习积极性,让学生自主地思考和解决问题.
在学习《我的四季》这篇课文时,教师提问：“作者的四季有什么特点？”这个问题会对学生产生误导性,不同的学生会想出不同的答案,比如,有的学生就会回答：“在作者生命的四季里,每一个季节都是充实的,春天要出卖体力,夏天准备,秋天收获,冬天在火炉旁思考人生.”但是,只要教师换一个提问的方式,学生的回答就能够集中起来了.“在文章中找出作者春、夏、冬的行为,并概括作者对生命四季的特点的描述.”这样,学生就可以先找出文章的句子,如：春天,学生会找到“我怀着希望播种,那希望决不比任何一个智者的希望更谦卑”,“我汗流浃背,四肢颤抖,恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上”等等,然后概括出春天,作者的生命特点是“辛勤劳作”.再如,在执教《烛之武退秦师》一文时,紧抓一个“退”字,提出了“烛之武为什么要退秦师、“烛之武是怎样退的”、“烛之武退师的结果如何”.这三个问题,只需要从“退”字入手.这样的提问具有严谨性,保证了学生的思路清晰条理.
由此可见,问题没有严谨性,会误导学生的思考,会造成学生答非所问,泛泛而谈,眉毛胡子一把抓.因此,教师设置的问题一定要反复思量,仔细考虑,让问题能够起到引导学生思考,促进学生学习的作用.
三、提问要有趣味性
在以上两条问题的设置原则以外,还应注意课堂提问的趣味性.趣味性的课堂提问能够活跃课堂气氛,调动学生的积极性,让学生在愉悦的环境中更好地学习知识.
在学习《沁园春·长沙》时,教师可以采取互动式提问方法.例如,教师可以示范性地讲解一下前几句,然后,再请学生按照教师的思路来接着讲述下面的内容.当然,学生可以模仿教师的讲解方法进行讲解,也可以根据自己的想法和理解来讲.教师可以先请举手的学生来讲,因为一般来说举手的学生已经有了思路,在他们讲的时候,教师可以适当给予补充和纠正,缓和紧张的气氛.这样一来,就会有更多的学生愿意讲解,愿意在课堂上展示自己的风采.再如,学习《林黛玉进贾府》时,教师针对王熙凤出场的情景提问：“贾母称王熙凤为‘凤辣子’,你对‘凤辣子’是怎样理解的呢？”有的同学就会说：“凤辣子是形容人热情泼辣,这里指王熙凤为人爽快.”也有学生说：“从王熙凤的外表来看,她珠光宝气,热情奔放,其实她很毒辣,阴险,表里不一.”学生对这个词的理解互不相同,互相争论.其实每一个学生的看法都是对的,都是对这个词的一种理解,这种交流反而能够互相增长知识,同时也让课堂活跃起来,吸引其他学生的注意,让每一个学生都能够投入其中.
趣味性的问题是学生都喜欢的,高中生长期在一个紧张的学习环境下学习会让压力变得更大,甚至产生厌学情绪.在课堂中,教师可以适当增加这类趣味性的提问,加强与学生之间的互动,让学生在轻松的课堂上能够自由地发表自己的看法,问出自己的问题,拓展思路,更轻松地学习.
综上所述,课堂提问也有艺术性.古人云：“学起于思,思起于疑.”可见高效课堂提问的重要性.教师对于问题的设计要有严谨性,有趣味性,要难易有度,让问题环环相扣,带动学生深入思考,从而不断提高语文课堂提问的有效性,激发高中语文课堂的活力,提高学生的语文学习水平.
（张志祥 江苏省石庄高级中学 226531）
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参考文献：
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