论文中职学前教育专业教育心理学教学，本文是关于教育心理学相关自考开题报告范文与学前教育专业和心理学和教学研究方面自考毕业论文范文.
［摘 要］对中职学前教育学生而言,将来的就业方向是以幼师为主,因此,教育心理学对中职学前教育专业的学生而言是至关重要的.从目前中职学校学前教育学生的现状入手,提出教育心理学教学策略,以期能有效提高中职学前教育专业学生的教育心理学能力,让学生能够学以致用,运用到今后的工作岗位中.
［关键词］中职；学前教育；教育心理学
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）35-0135-01
随着时代的不断发展,我国教育体系的不断完善,为了改善就业结构,培养各个层次的人才,职业教育越来越受到重视.学前教育专业是近年来的一个热门专业,通过学习相关的专业知识,学生在毕业后可以从事幼师、学前教育行政人员以及其他相关的工作.学前教育的专业内容内涵丰富,涵盖了生理学、生物学、心理学等.对将来计划从事幼师、学前教育行政人员以及其他相关工作的中职学生而言,教育心理学是研究教育教学情境中教与学基本心理规律的学科,对中职学前教育专业的学生至关重要.本文将对目前中职学校学前教育专业的学生现状进行剖析,并结合教育心理学的相关特点,提出中职学前教育专业教育心理学的教学策略.
一、中职学前教育专业学生现状分析
中职学生与一般中学学生相比,存在一定的差异.以学前教育专业学生为例,中职学生的个体差异较大,具体从学习基础、理解能力等多方面体现出在同一专业,学生程度参差不齐,因此在教学过程中常常出现很多学生能够准确掌握教师传授的知识,还有一部分学生则完全不知所云,跟不上课堂教学节奏.还有一部分学生在专业学习中缺乏主动性和自信心,认为自己的学习基础不好,还有的认为是自己不够聪明,这些想法都导致学生对学习的不重视和不努力.
二、教育心理学教学特点分析
教育心理学属于心理学和教育学的范畴,同时教育心理学作为一门交叉学科有着更丰富的内涵.教育心理学既有教与学的性质,还具有心理学的性质.通过学习教育心理学,可以在教学过程中对学生（幼儿）的各种心理现象进行分析,并有效融入教学活动.由于教育心理学这门课程属于理论研究型课程,因此,很多中职学前教育专业的学生常常对这门课程提不起兴趣,因此教学效果也相对不甚理想.下文将结合中职学前教育学生的现状和教育心理学的特点,提出有效的教学策略.
三、中职学前教育专业教育心理学的教学策略
(一)因材施教,运用分层教学法
由于中职学前教育专业的学生个体差异比较大,因此,在教学中常常会出现一些学生已经完全掌握教学知识,却仍有一部分学生对教师所讲授的知识完全不知所云.针对这种情况,教师应根据学生的实际情况,因材施教.教师可以运用分层教学法,将学生分成不同的层次,针对学生的学习基础、学习能力和学习习惯,为学生制定不同的教学内容,让不同层次的学生在课堂都可以得到有效的学习.
(二)激发兴趣,运用多媒体教学
由于教育心理学对中职学生而言相对比较枯燥,因此,在教学中教师可以采用多媒体教学方法,激发学生的学习热情.教师在教学过程中可以适当减少理论知识的讲授比重,通过一些有趣的视频、短片等来向学生更为生动地传授知识.例如,教师可以播放一些关于幼儿行为的纪录片,让学生观看幼儿吵架、哭闹等行为,加强学生对幼儿行为习惯的认知.在观看影片之后,教师还可以让学生结合影片,总结幼儿的一些心理行为与教育心理学理论知识的联系,以作业的形式进行分析并上交.通过这种方式,可以激发学生的学习兴趣,让学生调动感官对教育心理学的理论知识进行有效的学习,并能结合影片中的场景学以致用,将来运用到学前教育工作中.
(三)注重实践,运用小组合作教学
教育心理学虽然是一门理论课程,但是对中职学前教育专业的学生而言,学习教育心理学的目的是为了运用到今后的工作中.因此作为教师,在开展教育心理学课程时,应该注重实践和应用.因此在教学过程中,教师可以运用小组合作教学的方法,结合前面提到的分层教学法,让学生依据层次有序分组.在教育心理学课堂中,教师可以为学生准备一些幼儿的实际案例,并让学生以小组为单位进行分析,在分析结果后提出有效的解决方案.通过这种方法,可以让学生成为课堂的主角,并能让学生充分参与到课堂活动中.这样不仅让学生更加有效地掌握了课程知识,还可以让学生在小组合作中培养独立思考、表达沟通等多方面的能力.
四、结语
本文通过对目前中职学前教育专业学生的现状进行分析,并结合教育心理学课程的特点,对如何在中职学前教育专业开展教育心理学提出了行之有效的策略.希望通过本文可以有效促进中职学前教育专业学生专业课程的学习,让学生在将来工作岗位上更加具有竞争力.
参考文献：
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言而总之：上述文章是关于对不知道怎么写学前教育专业和心理学和教学研究论文范文课题研究的大学硕士、教育心理学本科毕业论文教育心理学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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