论文高考文言文复习的现状和策略，该文是关于文言文相关论文范文检索与文言文和高考和策略类论文如何怎么撰写.
高考文言文复习如何才能高效？教师要从学生的能力和学习需求出发,找准问题的根结,找到行之有效的复习策略,进行科学合理的安排,才能从根本上提升学生文言文应试能力.
一、高考文言文复习现状
1、重课外讲练,轻课本复习
因为高考文言文命题取材之于课外,且取材、文风等较为相近,所以教师在高考文言文复习时,热衷于课外文言语段的讲练,而将课内教材的复习丢弃一边,影响了复习的效果.中学教材的课文是学生建构古文学习知识体系的最重要基础,是由课内知识形成课外能力的基石,高考考查的内容几乎都与课内的知识有千丝万缕的联系.
2、重题目讲解,轻文段理解
在课文复习的基础上,做一定量的课外文言语段的阅读训练是必要的,因为毕竟高考文言文命题取材于课外,这样做也有助于学生迁移能力的培养.但如果只重视文后题目的讲解,甚至没有参考译文,就连文字疏通工作都省略了,没有内容的分析理解,这种“就题论题”的复习,效果显然难以显现.
二、文言文复习安排与策略
1、时间安排.文言文复习前后至少需要安排六周左右的时间.一轮复习安排在高三上学期大约需要4周时间,二轮复习安排在下学期至少2周时间.
2、内容安排.一轮复习可分为课本回顾、应试指导和实战训练三个阶段,这三个阶段环环相扣,紧密联系,相互兼顾.
纵观高考,文言文的考查,无论是实词虚词、特殊句式、文句理解,还是翻译语段,无一不是源自于课内；历年的考点设置,几乎都可以从课本中找到相关联的知识点.因此立足课内篇目辐射课外实为必需.但由于课时的限制,对课内文言文的复习我们往往会“心有余而力不足”,但无论如何我们也要带领学生把课内文言文复习作为提升阅读能力的必由之路.以课内辐射课外,为课外阅读作铺垫.以单元为单位,熟读每一篇课文,分项整理文言特殊句式、词类活用、古今异义、文言通假等文言现象；特别对于每个单元中重点篇目,要有系统的知识检测,可以编制一份文言文知识检测清单,课堂上当堂复习当堂检测.同时,整理120个常见实词在课文中的义项,打通教材之间的前后联系,并适当作一些扩展；对于高考考纲规定的120个文言实词,需要帮助学生归纳常见用法和意义.可以讲课内与课外联系起来,在已学的文言课外中寻找事例.如2017年江苏高考卷第6题
对下列加点词的解释,不正确的一项是(3分)
A.助书贾鬻书于市
鬻：卖
B.先生往谒
谒：拜见
C.称之不置
置：置办
D.尚欲扬榷而陈之
陈：陈述
“鬻”字除了在成语“卖官鬻爵”中有卖的意思.在虚词教学中,可以以课内语句为例句,整理高考考纲规定的十八个文言虚词的用法,在历年的江苏高考中都有体现,在此就不在赘述.同时,教学中要适当兼顾文学、文化常识的积累,文科生更要重视.利用高三学习间隙,印制一些古文经典篇目,如从《左传》《战国策》《论语》《史记》《古文观止》《世说新语》等经典著作中选取经典篇目编辑成策,安排一个系统的读书计划,让学生系统地阅读.一方面,可以培养学生阅读古文的基本素养,丰富学生的知识面.如2017年江苏高考第7题,就是对文化名词,文化常识的考察.这需要学生平时在阅读中注意积累.
下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
A.江左：文中指长江下游以东地区.古人叙地理以东为左,以西有右,江左即将东.
B.三代：文中指曾祖、祖父、父亲三代,古人参加科举考试须如实填报三代履历.
C.菽水：豆和水,指粗茶淡饭.多形容清贫者对长辈的供养,如成语“菽水承欢”.
D.趋庭：《论语》中有孔鲤“趋而过庭”的记载,后世将子承父教称为“趋庭”.
另一方面,培养他们阅读古文的兴趣以及习惯.只有学生热爱古文,在古文阅读中体验到了无限乐趣.才能让我们的学生在学习文言文的道路上越走越远.
三、应试指导阶段
1.要认真研究高考考试说明,准确把握高考对文言文阅读的能力要求.
2.从以下几个方面适当讲解一些必要的解题方法与技巧：推断文言实词意义的方法、筛选信息的方法、内容概括与分析误项设置的几种情况、文言翻译的要求与方法.可以以专题的形式讲授,当要主要突出重点,难点.
四、实战训练阶段
1.本阶段总体目标是以课外文段为主,辐射课内已学知识,打通课内外的关节；凡涉及的特殊句式、通假、虚词、古今异义等文言现象要与课内呼应贯通；
2.根据情况选择一定量的课外文段进行训练；精心选取近年来高考真题或模拟试题,每次有针对性地突出对学生某一方面能力的培养.
3.充分利用训练材料,整理一定数量的次常见实词的义项,尽量使用课内语句作例句；同时,也要安排一定量的非常见实词,让学生推断其在文中的意义.
本文总结,本文论述了关于经典文言文专业范文可作为文言文和高考和策略方面的大学硕士与本科毕业论文文言文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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