论文小学语文课堂中的师生互动策略的探究，该文是语文课堂论文范文例文与小学语文课堂和师生互动策略和探究方面专升本毕业论文范文.
新课改教学模式在小学语文教学中的不断应用,学生在课堂中的主体地位越来越被人们所重视,传统的教学模式已经不能适应现今的教学需求.在小学语文课堂教学中,通过师生互动的教学模式,能够为学生提供一个良好的学习氛围,不仅能有效的提高学生的学习积极性及主动性,同样对于提高教学质量及效果具有重要作用[1].本文就小学语文课堂教学中的互动教学策略做出相应的分析.
一、在小学语文教学中师生互动中存在的问题
1.师生互动模式较为单一
现今在小学语文教学中,师生之间的互动模式主要为教师提问,学生回答问题,部分教师为了提问而提问,其教学效果并没有达到相应的教学目的.过多的提问,不仅不能起到提高教学效果的作用,也极容易使学生产生学习疲劳的现象.同时部分教师所提出的问题过于简单,学生不用思索就能回答,从而使学生丧失了对语文的学习兴趣,并没有起到互动教学的效果.
2.学生的参与性不高
由于传统教学模式的影响,教师往往将自身作为课堂教学的中心,学生的自主学习意识也不能得到有效的体现.同时在教学中,教师往往会选择学习成绩较好、语言表达能力较强的学生作为回答问题的对象,从而导致学习成绩差的学生渐渐的丧失了参与互动教学模式的积极性,达不到师生互动的教学目的[2].
二、小学语文课堂教学中加强师生互动的有效策略
1.逐渐转变教师的观念,增强师生互动的意识
在小学语文教学中,传统的教学模式往往是教师作为课堂教学的主导者进行相应的教学活动,学生的主体地位往往得不到体现,容易使学生丧失相应的学习兴趣.因此,在小学语文教学中,教师应逐渐转变教学观念,以学生为主体进行相应的教学活动,从而更好的发挥学生的主体地位,同时不断增强师生之间的互动意识,从而更好的促进学生投入到相应的教学活动中.
例如:在讲解《草船借箭》这篇文章时,教师可以让学生自主在文章中寻找周瑜为难诸葛亮的话语、诸葛亮是如何接近水寨的、鲁肃说的是什么？曹操说的是什么？诸葛亮又是怎么做的？让学生通过比较,找出其中的不同以及说明了什么.诸葛亮在接到箭后又是怎么做的？这样的教学模式不仅能有效的提高学生动手实践的能力,同样也能更好的提高学生的学习积极性,促进学生积极主动的投入到相应的教学活动中.
2.通过情境教学,加强师生之间的互动
由于传统教学观念的影响,教师在教学中往往会忽视学生的主体地位,从而使学生逐渐丧失学习兴趣,并不能积极参与到相应的教学活动中.为了能有效的提高学生参与到相应的教学活动中,教师应结合相应的教学内容,结合学生自身的特点创设相应的教学情境,不仅能有效的拓展学生的思维模式,同样也能更好的增强师生之间的互动交流,促进学生更好的投入到语文教学活动中,从而更好的提高小学语文教学效果[3].
例如：在讲解《七颗》这篇文章时,可以通过叙述地球上有过一次旱灾,几个月没有下一次雨,从而导致了河流、水井等都干涸了.树木、草原等都干枯了,小动物渴死了很多等.接着教师可以通过提问：“同学们有谁知道水的作用是什么呢？”通过学生的回答使学生更好的认识到水的重要性,没有水动物植物都会都会死掉.同时结合相应的教学内容为学生设置相应的教学情境,如学生获得一罐水,那么学生们会如何处理呢？促使学生展开想象,并叙述自身的理由,从而更好的增强师生之间的互动交流,不断增强学生的思维能力,为学生今后的发展奠定良好的基础条件.
3.通过讨论,不断加强师生之间的互动
在小学语文教学中,通过对相应教学问题的讨论,不仅能有效的提高学生思考问题、分析问题、解决问题的能力,同样也能更好的增强师生之间的互动交流.同时,教师应注重对讨论内容的选择,尽量选择一些公开性较强,没有统一答案的问题,从而更好的增强师生之间的互动交流.通过讨论,不仅能更好的激发学生的学习兴趣,提高学生参与到语文课堂教学的积极性[4].例如：在讲解《怀念母亲》这篇文章时,教师可以事先组织学生预习相应的教学内容,然后组织学生将自身预习的感受表达出来,通过学生之间的讨论促进学生更好的理解文章的中心思想.同时,鼓励学生将自身不明白的地方通过提问的方式,向教师提问,从而更好的增强师生之间的互动.
4.对学生的学习效果进行有效的评价
由于小学生的思想尚未成熟,对于教师的评价往往会过于重视.因此,在小学语文教学过程中,教师应结合学生自身的学习效果及教学内容,合理的对学生进行相应的评价,从而更好的提高学生的学习兴趣,鼓励学生投入到相应的教学活动中.同时,通过评价,能够有效的增强师生之间的互动交流,使教师更好的了解学生的学习进度,从而使教师结合学生自身的学习能力不断完善相应的教学内容及教学方式.
三、结束语
综上所述,在小学语文教学中,不断增强师生之间的互动交流,不仅能有效的促进教师更好的了解学生的学习状况,使教师结合学生自身的学习能力不断完善教学模式及教学内容,同样也能更好的促进学生积极投入到相应的教学活动中,提高小学语文课堂教学质量.因此,在小学语文教学活动中,教师应不断完善其教学模式,从而更好的培养学生的综合学习能力,为今后的学习及工作奠定良好的基础条件.
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参考文献：
1、 探究情景教学在小学语文课堂中策略 【摘要】小学是学生学习的重要阶段,能帮助他们养成良好的学习习惯 教师需要在小学语文教学中重视对学生能力的培养,让学生发现语文学习的乐趣,进而激发学生的学习兴趣 因此,教师要重视情境教学在小学语文课堂中.
2、 小学语文课堂的互动教学 【摘要】课堂教学是教师教与学生学的互动过程 想要提高语文教学效率,必须突破传统课堂教学模式,重视教学互动的建构 根据集体动力理论及需要动机理论,通过采取教与学的互动学习方式,优化课堂交往,只有发挥教师.
3、 小学语文课堂提问的实施策略 小学语文教学过程中,应有效开展课堂提问,这样有助于拓宽学生思维空间,培养学生认知能力 一、结合教学需求,科学提出问题 课堂提问是小学语文教学中的重要环节,为全面提高小学语文课堂教学质量,教师应高.
4、 小学语文课堂教学中课堂氛围的营造策略 ■赵利利／甘肃省甘南州合作市佐盖多玛乡中心小学摘要教师在教学中应树立平……的观念,要尊重学生、信任学生、赞赏学生,营造轻松愉悦的课堂氛围,让学生充分参与学习活动 在课堂上不挫伤学生的自尊心、不打击学生.
5、 小学语文课堂开展情境教学的策略分析 赵秀娟（江苏省淮安市朱坝小学,江苏 淮安 223113）小学语文教学过程中为了提高学生们的学习效率及教学有效性,促进学生们自主学习能力的培养,教师越来越重视在课堂上实施多元化的教学模式及教学形式 其中.
6、 小学语文课堂有效提问策略 【摘 要】小学语文教学方法多种多样,其中课堂提问因其对学生口头表达、思维逻辑、语言组织……综合能力的锻炼,以及加强师生间的互动与交流,活跃课堂气氛……作用,在小学语文课堂教学中有着重要地位 本文主要.