论文师生互动让小学语文课堂活起来，该文是关于语文课堂类论文范文资料跟小学语文和活起来和课堂相关论文范文资料.
徐继国
吉林省前郭县查干花种畜场学校(131100)
师生互动是老师与学生在自觉活动的基础上相互作用的教学,它最终的目的是要达到使课堂活跃,因此说师生互动是提高小学语文教学效率的有效手段之一.
1激发情感参与,实现有效互动,让课堂活起来
在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”.我常常在思索：一个没有的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习？所以要把自己的情感传递给学生.每节课上,无论自己在生活中遇到了多么大的痛苦与挫折,都应该调整好自己的心绪,深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素,把我们对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感,用我们的语言、我们的眼睛、动作……传递给学生,展现给学生一个“充满的我”,陪伴孩子度过每一刻浓浓深情的语文时光.
2创设生动、形象的教学情境,让课堂活起来
教师既是学习活动的领路人,又是一个普通的学习参与者,教师既要给予学生积极的指导,又要发扬,创设的教学氛围,让学生自觉参与到学习活动中来.
在平时自己的课堂教学中教师要注意关爱、激励每一个学生,不断地唤醒、培养学生的自信心.学生有了兴趣、有了自信心,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习.我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生的语文素养.
如在教学《群鸟学艺》一课时,我先在课前精心地制作了各种鸟的图片,在导入新课时,我采用了故事导入法,告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友,然后出示鸟的图片,把它们贴在黑板上,学生一下子就被吸引住了,他们的学习兴趣被激起.在此基础上,揭示课题.这样的教学,学生就会容易入情入境,展开想像,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门.
3给学生一个“对话的课堂”,让课堂活起来
传统的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“对话”.我们要还给学生一个“对话”的课堂,实现“文本对话”、“师生对话”和“生生对话”.
“文本对话”：在我的课堂中,经常会这样问学生：“如果你是某某（课文中的人物）,你会怎样说,怎样做？”引导学生去想像,和课文中的人物对话,“以文会友”,充当其中的角色,去体验、去感受.
“师生对话”：在课堂上,我们教师应该做孩子的朋友,在他们需要帮助的时候伸出热情的手,不再那样高高在上,不容侵犯.实现与学生的沟通,和学生一起学习体验！
“生生对话”：课堂上学生之间的交流与合作是必不可少的,我们应当积极地给学生创造交流与合作的机会,使孩子们学会人与人的交往,增强学生的合作意识
4放飞思维,让学生在互动中学习,让课堂活起来
在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆的各抒己见.教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论.通过辩论,让学生进一步理解感悟,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理.这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花,给课堂教学注入生机.
如在教学《群鸟学艺》一文时,我问学生：“学了这个故事你们明白了什么道理？”大部分学生都回答了只有耐心、虚心、认真地学习,才能学到真本领.可有一个学生却回答的不同,他说是凤凰老师教搭窝的方法不好,才使有的鸟没有学会搭窝.他的回答激起千层浪,学生们展开了激烈的讨论,并列举了一些好的教学方法.最后,我在学生们讨论的基础上作了全面的总结,使他们对课文的寓意有了比较正确的理解.这样做,保护了学生独立思考的积极性,让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬.
5注重教学内容与教学方法的持续性和创新性,让课堂活起来
小学语文课堂教学应是动态的、阶段性的、前瞻性的,也是持续发展的.小学语文教师应树立这个观点,要根据教学内容逐步朝着多元化、人文化、社会化的方向发展.在教学新知识时应结合故事、传说以吸引学生的注意力,激发学生的主动性,从而体现课堂教学的活力.
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参考文献：
1、 让小学语文课堂洋溢情感以六上《爬天都峰》一课教学为例 新课标强调,语文课程是人文性与工具性的统一 这种人文性,从某种意义上讲属于一种情感 毕竟相比其他学科,语文比较特殊,不仅承担着语文知识与技能传授的重任,而且还与思想品德课程一样,对学生的情感价值观的形.
2、 谈谈如何让小学语文课堂活跃起来 （富宁县里达镇中心小学 云南富宁663400）【摘要】随着新课程改革的发展,在课堂上更加强调学生学习的自觉性、主动性、参与性 要紧跟改革的发展,就需要广大教师在提高课堂教学的趣味性上下功夫 小学语文课.
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