论文设置悬念让小学语文课堂更有魅力，本文是关于语文课堂方面论文例文和小学语文和悬念和魅力相关论文例文.
【摘 要】如何将枯燥乏味的小学语文教学变得生动有趣,是每一位小学语文教师都在思考的问题.巧用悬念,能够极大地激发孩子们的学习兴趣,引导孩子们积极主动地思考问题,让小学语文课堂更有魅力,让每一个孩子都爱上语文,享受学习语文的过程.
【关键词】小学语文；课堂教学；巧用悬念；教学魅力
对于语文学习,很多小学生的兴趣不是很大,很多孩子不喜欢语文学习,面对这样的情况,作为语文教师就要灵活采用各种方法激发孩子们的学习兴趣,其中设置悬念是较为有效的一种方法.设置悬念,可以让孩子们在快乐的氛围中主动思考,同时培养孩子们自主质疑、自主解决问题的能力,这样充满活力的语文课堂会受到学生的喜爱和欢迎,保证了教学质量.
一、预设“断层”,引导孩子们理性感悟
在语文教学过程中,孩子们通过自主阅读就会生成一定的感悟,而教师就要鼓励孩子们敢于将自己的收获感悟在课堂上进行展示,这也是课堂讨论的环节.但是,小学生的思维具有很强的直观性,有时在讨论过程中会形成“简单对峙”,影响孩子们的深入解读,我们可以在教学过程中预留“断层”,引导孩子们思考,避免上述情况的出现.
例如,在教学《金子》这篇课文时,文本中有一处故事情节发生了转折,就是描述彼得即将离开时下起了大雨,而大雨过后,地面上长出了绿茸茸的小草.在这个转折点的解读上,孩子们出现了分歧：有的认为这场大雨是一场灾难；有的学生不同意这种看法,但是也没有充分的理由反驳.显而易见,孩子们的理解不够理性.这样的悬念引起了孩子们的探究兴趣,这时,教师引导孩子思考“偶然的灾难”和“必然致富”之间的联系,在这样的断层中引导孩子们理性分析,最终得到了一致的见解——抓住机遇,勇于克服困难,辛勤的劳动就会创造财富.
这样,教师在教学过程中精心设置“断层”,引导学生深入思考,用理性的感悟支持自己的观点和见解,缓解了学生之间“简单对峙”带来的负面影响.设置“断层”,可以让学生有充足的时间思考,在提高认识的同时获得独特的感悟,在理性的分析中让学生的思考更加深入.
二、有悖“事理”,促进学生思维发展
学贵有疑,在语文教学过程中,教师要引导孩子们勇于提出问题,在解决问题的过程中孩子们自然而然收获了知识,提高了自主学习的能力.那么,教师有意提出一些违背“事理”的问题,打破常规,通过这样的方式设置悬念,同样也可以激发学生探索的兴趣,同时还有助于学生思维能力的发展.
例如,在教学《李广射虎》这篇课文时,教师为了激发学生探究的兴趣,引导学生深入思考,故意提出这样的问题：“我看李广一点也不神勇,他不就是射中了一块大石头吗？”随着教师问题的提出,孩子们感觉这一说法不准确,但又不知道如何表达.这时,我们可以提示孩子们走入课文,大家认真思考,可以说说自己的看法.有的孩子说：“我们不能这么说,虽然射中的只是一块石头,但是李广深深地射入石头之中,其他人都拔不出来,可见李广的神勇.”还有的说：“不管李广射中的是石头,还是老虎,都能看出他射箭的本领很大,都能表明李广的神勇.”通过孩子们对教师的反驳,使孩子们对课文有了更深刻的解读.
教师故意亮出一些违背事理的观点,在打破常规的情境中激发学生深入思考,能取得意料不到的效果.这样的悬念设置,在一定程度上激活了小学生的思维,学生在探究过程中自主学习的意识被充分唤醒.
三、“留尾”反思,激励孩子们深入探究
在课堂教学将要结束的时候,我们可以设置一些悬念,这也就是通常所说的“留尾”.这一设计让课堂教学的知识在孩子们的心中留有余香,这样能够激发孩子们深入探索.我们设计“留尾”时,既要注意教学知识的总结,又要考虑到下节内容的教学,创建新旧知识之间的桥梁,为下面教学打下基础.
例如在讲解《半截蜡烛》一文时,在课堂教学过程中,有些问题孩子们会有不同见解,例如对于“是谁真正救了蜡烛,保住了秘密”这一问题就有不一样的看法.有的孩子们说“文中那一军官是有人情味的,因此主人公一家才保住了性命”.这一说法得到了大部分孩子的批判,课堂上一时争论不休.这时,我们可以不要急于表态和讲解,可以设置一个这样的悬念：“孩子们下课后找一下关于二战的一些资料,分析一下这一观点是否正确,有理,好吗？”在第二天的课堂上,孩子们根据他们搜集到的资料分析得出“那位军官的人情味只过是偶尔出现的,如果他发现了蜡烛的秘密,一定会使他原形毕露”.
在教学过程中,可能会随时发生一些意想不到的问题,我们要注重这一问题的生成,可以留有一些悬念,引导孩子们下一步的探索分析,这样的课堂“留尾”,能够让孩子们在查证和反思之中,慢慢接近正确的认知,让孩子们获得较深的感悟,这样能够促进孩子们自主学习的积极性和主动性.
其实,孩子们的内心深处都是喜欢探索的,孩子们都期望自己成为一个探究者,喜欢探究新鲜的事物.因此,我们在课堂中有效地设置悬念,能够激活孩子们的创新思维,促进孩子们的主动思考,帮助孩子们对文本进行创新性地解读.这样的小学语文课堂才充满着活力和情趣,才会得到孩子们的喜爱.
概括总结,上文是关于小学语文和悬念和魅力方面的语文课堂论文题目、论文提纲、语文课堂论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 让小学语文课堂洋溢情感以六上《爬天都峰》一课教学为例 新课标强调,语文课程是人文性与工具性的统一 这种人文性,从某种意义上讲属于一种情感 毕竟相比其他学科,语文比较特殊,不仅承担着语文知识与技能传授的重任,而且还与思想品德课程一样,对学生的情感价值观的形.
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