论文少儿童话阅读的突出问题与指导策略，该文是关于阅读论文范例和童话和指导策略和突出问题类论文范例.
张净非
【摘 要】少儿阅读属于国内外教育界当中受到广泛关注的问题,而怎样更好的开展少儿阅读活动,直
接成为教育界当中的主要研究课题.少儿童话阅读是一项良好的突破口,因为儿童童话读物当中所包含
的泛灵观念和发散性思维等,都充分的表达出对儿童思维品质培养的重要作用,但其中仍存在一定问题,
这就必须做好对少儿童话阅读的指导工作.本文针对少儿童话阅读中的问题进行分析,推出相应指导策
略以供参考.
【关键词】少儿童话阅读 突出问题 指导策略
一、少儿童话阅读存在的突出问题
(一)认知存在局限性
阅读本身即是阅和读两者相结合的词语,结合词典中
的解释,也即是通过看书的形式,对书中的内容加深领会
和理解.少儿的智力仍然处在发展发育阶段,对于阅读后
的书本内容,很难起到深刻的理解,甚至可能产生看过一
遍就遗忘的情况.所以词典中的解释对于少儿而言并不贴
切,这主要是由于少儿本身仍是一种朴素积累的状态,其
心智的水平远远没达到阅读的需求.其在认知水平上存在
明显的局限性,即便是少儿童话也更多的是查看上面的卡
通形象,而并非真正意义上的阅读,这种情况在少儿童话
阅读当中表现得尤为明显.
(二)受父母观念影响
中国的父母大都较为传统,在以往更为传统的时代对
于少儿的成长和学习,主要秉持着重养轻教的教育理念,
通常导致少儿普遍缺乏正规的阅读教育长时间累计下来,
更是演变成为一种固守的思想观念[1].直接导致少儿的阅
读教育,在家庭当中直接丧失,即便是选择阅读少儿童话
也都将受到父母观念的阻止,多数父母认为自己的孩子应
当努力学习,而不是喜欢看课外书籍.少儿童话阅读在父
母的眼中,直接成为玩物丧志的标志.这种情况不仅直接
破坏了少儿阅读教育的正常进行,同时也严重的打击了少
儿的阅读兴趣,导致少儿成天沉浸在枯燥的学习当中,整
个人也变得越来越呆板.
(三)自觉模仿童话人物性格
前面已经说明,少儿阶段是其智力、性格、思想观念
以及价值观成长和塑造的重要阶段,本身就带有一种好奇
的学习心态.在这种心态使然下,少儿在阅读自身感兴趣
的童话读物时,很容易不自觉的带入到读物里面的人物当
中,从而由此形成类似于读物人物的性格.这本身也是一
种模仿的过程,其会不自觉的模仿所认同人物的一言一行,
甚至里面人物所厌恶的人和事物,少儿也将渐渐厌恶起来.
由此可见,一旦少儿所阅读的童话读物是一种宣扬错误观
念,主人公性格,将对少儿的成长造成极为不良的影响.
因此对于少儿而言,童话读物必须选择那些积极向上内容
的读物,要让少儿自觉的形成一个良好的性格.
二、少儿童话阅读的指导策略
(一)提升少儿阅读能力
这就需要从少儿的实际情况出发,将早期阅读作为少
儿发展的良好开端,首先通过培养幼儿良好阅读习惯开始.
当少儿投入阅读当中,因受认知观念而无法深入阅读时,
即可指导少儿进行游戏阅读的方式.比如为此设计一个专
门的、类似于童话故事的场景,诱导幼儿进入场景当中,
然后促使少儿参与其中进行表演,在表演时的一言一行都
和童话故事相类似,这样少儿对于童话故事当中所讲的内
涵故事都将牢记于心.最后在表演结束后,可询问少儿的
感受,这样少儿通过自身的独立思考,必然对故事的内容
理解更为深刻,从而养成一种独特的思维方式,在往后的
阅读当中,必然将变得越来越轻松.
(二)转变父母观念,强化早期阅读
这主要需要做好少儿父母的思想工作,促使其积极的
改善自身的思想观念,具体可以从以下几方面进行：（1）
进行宣传,促使父母能够深刻意识到少儿阅读教育的重要
性,并搭建父母和孩子之间沟通的桥梁.（2）指导父母如
何把控少儿阅读的兴趣、方向等,通过这种方式来促使父
母教导自身孩子变得更加轻松[2].（3）开展亲子阅读游戏,
要求父母应当言传身教,以此来将少儿慢慢引入到阅读习
惯当中,并且在少儿面前保持阅读的状态,这样少儿也将
由此爱上阅读,从而真正养成良好的阅读习惯.
(三)指导少儿选择正确读物类型
主要还是要求父母发挥出自身言传身教的效果,为孩
子选择适龄的、积极向上的读物,这样才能真正培养出少
儿正确的思想价值观念,其性格也将变得更加温和.而在
选择读物的过程中,可以将相应的德育教育融入其中,比
如可以找寻一些童话寓言小图书,亲身为少儿讲解内部蕴
含的德育内容,也可在少儿阅读完图书内容后,询问其喜
欢的人物是谁？为什么喜欢他？为什么觉得很酷？你想不
想成为这么酷的人等等.通过这种指导的形式,必然将促
使少儿在养成阅读习惯的同时,其性格也将发生潜移默化
的良性转变.
三、结语
综上所述,当前我国少儿童话阅读教育受到多方面因
素的影响,所起到的教育效果并不理想,其中的问题越来
越突出.因此就必须提升少儿阅读能力、转变父母观念,
强化早期阅读以及指导少儿选择正确读物类型等,这样才
能切实提升少儿童话阅读教育的水平.
参考文献：
[1] 耿浩. 拓展少儿阅读广度和深度的实践探究[J]. 科技情
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[2] 曹桂平. 我国公共图书馆”亲子阅读”实证分析与研究[J].
图书馆工作与研究,2014(02):90~94.
（作者单位：长春市少年儿童图书馆）
作者简介：张净非（1969-）,女,吉林长春人,本科,
副研究馆员,研究方向：童话作品.
此文结论,上文是一篇适合不知如何写童话和指导策略和突出问题方面的阅读专业大学硕士和本科毕业论文以及关于阅读论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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