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辅导员的职业认同与职业能力提升
□ 胡 丹
（吉林大学珠海学院,广东 珠海 519090）
【摘 要】职业认同关系到个体的职业行为和言论,提升辅导员的职业认同有助于激发潜能,更好地服务于高等教育事业.剖析了职业认同与职业能力提升之间的有机关系,并就如何改善辅导员的职业认同和提升职业能力提出了一些建议.
【关键词】辅导员；职业认同；职业能力
职业认同是一个心理学概念,是个体在多大程度上认为自己的职业角色是最重要的有吸引力的与其他角色是融洽的[1].职业认同是一个精神层面的感觉,一般而言工作者对自己的职业认同,就会自觉地不断提升自我,力求以自己的付出来谋求其他人对这份职业更大的赞赏和认同.辅导员作为高等人才培育体系中十分重要的一类人员,他们的职业认同关系着他们的职业行为和职业能力.随着高等教育事业对人才培养质量的日益提升,如何让广大辅导员们树立职业认同并不断提升职业能力,将会有着更为重要的意义.
一、职业认同与职业能力提升的辩证关系
1、职业认同是职业能力提升的催化剂
对于辅导员个人而言,他们从事辅导员这份工作背后的动机是多元的.这一客观现实的存在决定了我们在提升辅导员职业认同时必须注意到多远动机背后的差异性.一个以从事这份工作为傲的辅导员,背后其实是有着很强的自觉性和自愿从事这份职业的动机[2].相较于那些被动的工作人员,这些辅导员职业认同感更强,更愿意在这份平凡的工作中发挥出自己的主观能动性,由此他们也更愿意想方设法去提升自己的职业能力,以此对得起这份工作.因此,从这个层面而言职业认同将是职业能力提升很好的催化剂,将辅导员从事这份工作的动机统一化,最终在心理和行为两个层面都会产生认同并自觉行动.
2、职业能力提升能动于职业认同
个体对于职业的的理解和认同与其职业能力提升同样存在着密不可分的联系,主要体现在以下几个方面：一是提升职业能力的过程就是不断深化职业认同的过程,一个对于自身职业较为认同的人必然会注重不断提高自身的职业能力,而不可能是抱着“做一天和尚撞一天钟”的想法去对待工作；二是职业能力的提升有助于个体进一步深化职业认同,通过学习、培训、实践等多样化的职业能力提升,个体对于职业的使命、责任、结合方式等将会有更加全面深入的了解；三是职业能力的提升也会在一定程度上影响着个体的职业行为,也有可能会带来一定的负面影响,即能力的提升会使得其愈发地感受到职业的缺陷,以此会转向其他职业来谋求自身职业生涯的跨越和发展.
二、当前辅导员职业认同与职业能力提升现状
1、部分辅导员职业认同度不高
对于部分辅导员而言,他们对于辅导员这个职业的认同度是不高的.对他们而言之所以从事辅导员工作主要是生活所迫,在现有的条件下从事辅导员工作是个最佳的选择.受此影响,他们在工作中不愿意创新,工作态度也不是很端正,平时也不是很注重提高自己的职业能力,由此导致其很难得到学生的认同,由此形成了恶性循环.当然对于很多辅导员而言,他们虽然对这份职业有着一定的认同,但是在实际表现上却对这份工作有着众多的抱怨,整体的认同度还有一定的提升空间.很多高校虽然比较重视辅导员的学习培训工作,但在认同度的塑造和培养层面却存在着一些问题.
2、辅导员职业能力有较大的提升空间
辅导员是学生管理队伍的重要一员,他们与学生的接触更多,权威性更强.辅导员不仅仅承担着大学生的思想政治教育工作,同时也是学生学习、生活、情感、求职等方面的导师[3],这决定了辅导员必须具备较高的综合素质和较强的职业能力.就目前而言很多辅导员的职业能力还有较大的提升空间,一些辅导员为任课教师或是行政管理人员,担任辅导员是出于评选职称的需要,一些辅导员长期没有进行学习,专业知识和实践能力长期无法更新,其职业能力自然也就无法得到提升了.
三、基于职业认同的辅导员职业能力提升
1、要加强辅导员的职业认同
对于一名合格的辅导员,应当本着“干一行,爱一行”的原则对待这份工作,加强职业认同.一方面辅导员自身应当加强学习,不断深化对职业的认识和理解.辅导员要增强工作的荣誉感和责任心,多与学生接触,真正地将自身融入到学生的管理工作中.要在平凡的工作中发现乐趣、寻找职业价值,最终树立起对辅导员这份职业的认同感；一方面高校也应当加强对辅导员的培训和教育,对优秀辅导员进行奖励,让辅导员在岗位安排、职称晋升等方面有一定的优势,从而让更多的优秀人才担任辅导员工作；另一方面整个社会也应当积极宣扬辅导员,将一些优秀辅导员优秀事迹进行宣传,平时也要注重强化对大学生的感恩教育,从而让辅导员享受与大学教师相平等的地位,这样也能有助于提升辅导员的职业认同.
2、要不断提高职业能力
辅导员从事班级管理工作也是一个不断学习实践的过程,对此辅导员应当立足于本职工作,不断钻研.也可以向优秀辅导员进行学习借鉴,汲取有益经验,也能实现职业能力的不断提升；另一方面辅导员也应当不断创新、不断总结,在具体的班级管理中不断求变,并把知识更新与能力提升有机结合起来,同样能够获得职业能力的提升.
树立起良好的职业认同并提高职业能力,有助于辅导员多重角色的更好扮演.当前在高校辅导员队伍中就职业认同和职业能力提升等层面还存在着一些问题,对此需要在认识两者联动关系的基础上,采取有力措施,这样也能更好地推进高等教育事业发展,培育更多的优秀人才.
【参考文献】
[1] 张炳武.高校辅导员职业认同分析[J].合肥工业大学学报(社会科学版),2008,22(06):44-47.
[2] 黄璐璐,尹海勇.高校辅导员职业认同与素质能力提升[J].合作经济与科技,2015(01):106-107.
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参考文献：
1、 经济应用文写作对大学生职业能力的提升 法美英（青岛理工大学 琴岛学院,山东 青岛 266106） 摘要 在大学生职业生涯活动中,往往要接触经济类文书,进行经济文书的阅读和写作 因此对大学生进行经济类应用文的写作训练,能建立对经济类文书的.
2、 高校辅导员职业能力大赛 摘要高校辅导员职业能力大赛对辅导员的各方面能力有极其全面的考量,能促进辅导员职业能力的提升 以全国辅导员职业能力大赛为切入点,深入剖析大赛中所考察的辅导员职业能力素养以及提升建议,对辅导员通过大赛提升.
3、 基于职业能力标准下的高职辅导员管理机制 中图分类号G647 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwha 2018 06 066摘要本文将高职院校辅导员管理放在职业能力标准视角下进行研究,分析辅导员管理机制的内部结构及其存在.
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