论文多媒体技术让初中作文教学更精彩，本文是关于多媒体技术方面硕士学位毕业论文范文和作文教学和多媒体和更精彩有关硕士学位毕业论文范文.
江苏省盐城市毓龙路实验学校卞蓉蓉
【摘 要】
恰当地运用多媒体技术,不仅可以创设情境,激发学生们学习的热情,而且还可以弥补学生认识与实际生活的差距,多媒体可以把很多场景进行再现,这样学生写作起来会更加方便.本文对此进行了分析研究.
【关键词】
多媒体技术初中作文教学
众所周知,随着科技的越来越发达,多媒体已经引入课堂.多媒体技术的出现,给学生和教师都带来了很多便利.它为学生们提供了丰富多彩的感知材料,让学生们在写作的时候有话可说,有情可发.由于初中生的阅历还不够广,因此写作文成了初中生的一大难点,恰恰多媒体的出现解决了这个问题.恰当地运用多媒体技术,不仅可以创设情境,激发学生们学习的热情,而且还可以弥补学生认识与实际生活的差距,多媒体可以把很多场景进行再现,这样学生写作起来会更加方便.把课堂教学和现实生活有机的结合起来,从而丰富学生的写作素材,写出自己的真情实感.下面,在本文中我将主要阐述多媒体技术在初中作文教学中的具体体现.
一、利用多媒体激发学生写作的热情
“兴趣是最好的老师”,它是学习的原始动力.对于初中生来说,正是学知识最快的时候,如果学生对相应的知识有兴趣的时候,他们就会非常快的学会.这也是初中生的一大优势.因此,在初中阶段培养学生的兴趣是非常重要的.经过我多年的教学经验,在写作方面激发学生的兴趣,我采用的最多的就是使用多媒体技术.因为,多媒体比较直观、生动,里面可以搜集到很多新颖的画面,并且还可以配有悦耳的声音,这样就会特别容易引起学生的学习兴趣.我觉得教师在采用多媒体创设情境的时候,可以以生动具体的形式动态地展现与作文相关的情境,使学生们更快地融入到写作的环境中.并且,多媒体中的信息主要是以视觉和听觉的感知为主,可以把抽象的画面变为生动逼真的画面,这样学生们更容易产生联想,更能激发学生的创造力和表达的.当学生们有兴趣去写作的时候,他们就会把“要我写”转化为“我要写”.这样写出来的文章不仅具有丰富的素材,而且还会有丰富的情感体现.
比如,在学习七年级语文下册的时候,第一单元的作文是“观察人物特点,写出人物性格”.在写这篇文章的时候,首先教师应该带领学生们分析这个题目,这篇作文是描写人物.因此第一步应该确定写什么人,进而研究所写的人的个性特点是什么.然后进一步观察或回忆所写的人的个性特征,想想在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表现出来的,这样就有可能具体生动地写出人物个性特征.但是在授课过程中,教师只是这样单纯的带着学生们分析这篇作文,学生一定没有什么兴趣.这时,教师可以采用多媒体技术,利用多媒体给学生们播放一些恰当的场景.如,小片段：我最爱的老师；我最爱的妈妈；我最爱的爷爷奶奶等.在播放这些小片段的过程中,可以让学生思考一下,这些人的人物性格特点.然后根据他们,在想想自己身边的人,是否也具有相同的性格特点.这样,当学生联想到之后,就会迫不及待的想表达自己的情感,就会主动地去写作.
二、利用多媒体充分发挥学生的主动性
我们都知道,传统的作文教学模式中,都是以教师为中心,教师几乎主导了学生作文的全过程,学生很少参与课堂,当教师留了作业之后,学生只是按照教师的思路完成作业,完全没有自己的想法,这样很容易束缚学生的自主性和创新意识.随着多媒体的出现,渐渐的改变了这种传统观念,多媒体具备文、图、声、像,因此使用起来会非常生动,学生也很容易接受.采用多媒体的课堂是非常开放的、的,在这样的课堂中学生们也特别愿意去思考,去发言.在学生们的发言过程中,还可以进行交流.同时,在交流的过程中,更能激发学生的想象力.
比如,在学习七年级语文上册第二单元的时候,我们会发现有这么一片作文.请你以“那一次,我____”为题,写一篇记叙文.当看到这个题目时,我们就会发现这是一篇半命题作文.主要是通过一些事情来抒发自己的真情实感.在让学生们写之前,教师首先可以先让同学们借助多媒体观察几篇范文.然后,让学生之间进行交流,想想自己是否也有这样的事情发生.再谈谈让自己最难忘的经历.最后再由小组代表发言.通过这种形式,不仅可以提高学生的交流能力,而且还可以发挥学生的主体性.当学生意识到他在这个班级的位置后,同样也会好好学习.
三、利用多媒体丰富学生的写作素材
俗话说： “巧妇难为无米之炊.”确实是这样.如果学生平时积累的少,阅历不够,没有养成观察的习惯和素材积累的习惯,文章自然就写不好了.想要真正地写好作文,学生就必须具备丰富的写作素材.那么,如何丰富学生的写作素材呢？我们可以把学生从狭小的教室中解放出来,让他们回归大自然,在自然中去获取素材.当学生具有丰富的素材时,自然而然就会喜欢上写文章.
比如,在学习九年级上册第六单元的时候,需要学生写一篇作文.题目是：绿——生命的颜色.单单的让学生看这个题目,学生肯定不知道如何去写.这时,教师就可以带领学生走出教室,回归到大自然.在自然中,我们可以看到很多绿色的风景.有绿树、绿草等.可以引导学生采用“托物言志”的写作手法.根据对绿树、绿草等自然景观的观察,用心体会它们的精神,然后再运用到人的生命当中,这就是写作的一种升华.
总而言之,多媒体教学弥补了传统作文教学的许多不足,真正地体现了以学生为主体的课堂,激发了学生的写作兴趣,大大提高了课堂效率.因此,多媒体技术能让初中作文教学更加精彩.
小结：该文是关于对写作作文教学和多媒体和更精彩论文范文与课题研究的大学硕士、多媒体技术本科毕业论文多媒体技术论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 多媒体技术在初中物理教学改革中的应用 崔增田陕西省榆林市神木县孙家岔初级中学陕西榆林719314摘要物理课堂教学是一个富有逻辑性的教学过程,教师与学生在不断的交流中获得进步 多媒体技术是当代教育发展有效的促进工具,代表着教育变革的方向 物.
2、 多媒体技术在初中英语教学中的应用 甘肃省武威市第十中学 顾玉珍【摘 要】多媒体技术有着集动画、图形、文字、图像、声音于一体的特征,多媒体技术的发展为教学改革带来了新的机遇,也为英语教学创造了良好的环境 将多媒体技术应用在初中英语教学中.
3、 谈多媒体技术在初中语文教学中的应用 史庆康（四川省汉源县第一中学,四川 雅安 625302）【摘要】随着电脑的普及,多媒体的运用领域也越来越广 如今多媒体已经在课堂上运用,而且呈现越来越普遍的趋势,虽说并不是所有学校和老师都在运用多媒体.
4、 生活让作文教学更加精彩 提起作文,学生害怕,教师头痛 教师指导得有板有眼,语言车载船装,但学生作文依然是假话连篇,更是干巴巴的,让人沮丧 究其原因,主要是教师教学目的不明,要求过高；课堂教学形式单一,结构僵化；而学生处于被动.
5、 探究多媒体技术和初中数学教学的有效融合 【摘要】在初中数学课堂教学中,应恰当的使用多媒体技术,通过多媒体和课堂教学有效结合,教学的形式会更加形象化,这样课堂的教学效果会有很大程度的提升 本文分析了多媒体技术给数学教学带来的便利及优势,指出将.
6、 初中作文教学中激发学生写作兴趣的策略 【摘 要】学生写作兴趣的培养不是一蹴而就的,因此教师在教学过程中要合理设计教学内容,做好教学安排工作,不要把写作局限在习作课中,而是要把写作拓展到整个语文教学当中,做好写作训练安排,帮助学生更好地理.