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多媒体技术在初中语文教学中的应用
□ 何连军
（江苏省扬州市宝应县安宜初级中学,江苏 宝应 225800）
【摘 要】随着信息技术的高速发展,多媒体技术被应用到教育领域.随着社会的发展与进步,为了满足初中生学习的需求,多媒体就被更多教师应用到具体的教学中.多媒体技术有着自身不可替代的特殊的价值和优势,能够有效地辅助教师进行教学.在多媒体技术十分流行的这个时代,如何合理高效的在教学中使用多媒体引起了教师的重点关注.
【关键词】初中；语文；多媒体技术
当今社会,多媒体的应用十分普遍.多媒体技术作为一种教学媒介,有利有弊,关键在于教师怎样使用.如果教师在教学时完全不顾课程内容和教学需要,一味盲目地在开展教学时使用多媒体技术,那就是利大于弊；相反,如果教师在教学时始终坚持以学生为主体,在有教学需要时,根据学生具体情况和课程内容来合理地使用多媒体技术,那就是利大于弊.因此,在教学时教师应注意多媒体的合理使用,这样多媒体才能发挥它的辅助作用,促进学生对学习内容的理解,提高教师的教学效率.
一、新颖导入,激发学习兴趣
初中学生的身体各个方面都迅速发展,兴趣也更加广泛.因此教师在教学时应改善传统的单调乏味的教学模式,合理地应用多媒体开设具体的适合的教学情境,将学生的积极性和主动性调动起来,激发学生的学习兴趣,从而取得好的教学效果.多媒体能快速地集中初中学生的注意力,使其聚焦在新的教学内容上,从而提高学生对新知识的接受和理解能力.
例如,在教学《看云识天气》时,教师可以在上课前利用多媒体为初中生播放一些各类云彩的视频或图片.放完以后,让学生谈一谈从这些图片或视频中看出了什么,学生会被这些图片深深地吸引住,这样便能充分地调动学生的积极性.在学生讨论过后,教师趁着学生的学习热度展开课堂,向学生介绍各类云所代表的天气类型.教师也可以提出一些建设性的有针对性的问题,如“文中哪句话最能概括天气和云的关系”,让学生从课文中去寻找答案,从而集中学生的注意力,提高学生的阅读能力和学习效率.
二、合理使用,拓展学习内容
语文包含的知识有很多,上到天文地理,下到成语典故.这就决定了学习语文不应该拘泥于课本,应该从外界的广阔天地中汲取营养,这样学生的语文素养才能从幼苗成长为参天大树.因此,初中语文教师在教学时可以借助多媒体技术,多媒体技术有着信息容量大,传播速度快,直观形象的特点.多媒体教学可以将教师平时在课堂上无法完全表达的东西清楚直观地呈现在学生面前.不仅使教学更加深入更加完整,还能拓宽孩子们的视野,让学生的眼光不再拘泥于课本上那些为数不多的知识.除此之外,还可以拓宽孩子的知识面,提高教师的教学质量.
例如,在教学鲁迅先生的《故乡》时,学生对鲁迅的生平和他生活的那个时代背景不了解就不能完全理解课文.教师在教学时可以利用多媒体简单地介绍一下鲁迅先生,向学生展示一下鲁迅先生写作时的时代背景,以及鲁迅先生的故乡的图片或者视频,让学生们深入地理解《故乡》的情感意蕴.在具体展开教学时,教师可以播放录音,让学生听读.在学生解决生字词问题以后,教师可以播放背景音乐,让学生配乐朗读.这样既能控制朗读节奏,也能吸引孩子的阅读兴趣,从而帮助学生理解课文、感知课文.在课堂结束以后,教师可以给孩子们搜集一些课外的关于闰土原型和鲁迅的一些故事,让学生更加深入地了解课文.也可以为学生推荐几篇鲁迅的其他课文,进一步了解鲁迅先生.
三、优化手段,营造课堂氛围
相比较过去的传统的教学,多媒体技术的应用,将原来的以教师讲为主的课堂逐渐转变为以学生为主体,更容易贯彻新课标的要求.教师在实际教学过程中,要利用好多媒体技术带来的便利.语文教学较其他学科更复杂,教学时不仅要掌握具体的知识,还要体会文章的意蕴和作品的价值,关系着学生的人生观、价值观的形成.因此,更体现了多媒体课件的重要性.教师可以将语言难以表达的内容或情景通过多媒体展现给学生,进而帮助学生理解课文.
例如,在教学的《人民解放军百万大军横渡长江》时,除了新闻的基础知识,更重要的是让学生理解人民解放军横渡长江的气魄和解放军当时的思想感情.为了方便学生感受解放军横渡长江的气魄,教师可以通过多媒体播放相关视频,活跃课堂氛围,让学生们仿佛身临其境的更直观地去感受,才能更深入地了解文章的思想感情,才能取得更好的教学效果.
综上所述,在初中语文的教学中,教师在开展教学活动时应充分利用多媒体的优势,合理应用多媒体技术,为学生提供更便利的学习条件.在新课标的倡导下,初中语文教师有效利用课件辅助语文教学,可以更好地贯彻“以学生为主体,教师为主导”的教学理念,充分发挥学生的主体作用.通过多媒体技术让学生们学会自主合作探究的学习方法,提高学生的思维逻辑能力.在使用多媒体技术时,根据实际情况制定出适合学生的学习方案,能够更容易地进行语文教学,学生也更容易接受.从而激发学生学习兴趣,拓展学生的视野,营造积极的班级学习氛围,从而提高初中语文的教学质量.
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参考文献：
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