论文谈多媒体技术在初中音乐教学中的应用，该文是多媒体技术论文范文例文和多媒体技术和初中音乐教学和应用类论文范文例文.
庄 红 （常州市新北区实验中学 213022）
摘 要：多媒体作为一种现代化的教学手段,已经广泛应用到了各个阶段的教学中,在丰富课堂教学内容,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,创设教学情境等多个方面都发挥了积极的作用,在一定程度上促进了课堂教学效率的提升.在初中音乐教学中运用多媒体技术,其作用更加明显,可以拓宽学生的视野,可以使学生从更多的角度去感受和了解音乐,进而激发他们的学习热情,提高他们的学习效率.因此,初中音乐教师应当合理使用这一教学手段来辅助课堂教学.
关键词：初中音乐；多媒体技术；应用；注意事项
多媒体作为现代技术的产物,目前,已经在教育教学领域有了广泛的应用,这种先进的教学手段给一支粉笔、一块黑板、一本教材的传统教学手段带来了冲击和影响,因为多媒体技术包括图片、视频、声音、动画、文本等多种功能,这些功能相互结合,能使所要讲授的知识以丰富多样、生动有趣的形式展现出来,既能够活跃课堂气氛,也能够激发学生的学习兴趣,使他们主动投入到课堂学习中,大大提高了课堂教学效率.虽然多媒体技术有传统教学手段无法比拟的优势,但是它的本质是一种教学辅助手段,所以教师要根据实际的教学情况合理运用这一教学手段,这样它的功能和作用才会得到最大程度的发挥.在本文中,笔者将对多媒体技术在初中音乐教学中的运用谈一些具体的体会,希望能够为广大同仁提供一些教学借鉴.
一、利用多媒体能够激发学生的学习兴趣
以往的初中音乐教学中,教师的授课模式基本上是固定的,不是给学生讲授课本上的音乐基础知识,就是借助乐器伴奏,教学生演唱课本中的曲目,偶尔会用录音机给学生播放一些名曲,让学生进行鉴赏.在这样的课堂中,学生一直处于被动接受的位置,只能根据老师的教唱一句一句的学,缺乏视觉和听觉的感官刺激,而且学习的内容以课本中的曲目为主,学生对这些曲目没有多大的兴趣,因此,虽然学生喜欢听音乐,但是不喜欢上音乐课,课堂教学效率比较低下.为了改变这种状况,作为初中音乐教师,应当找到学生的兴趣点,并将教学内容与学生的学习兴趣结合起来,进而引导学生主动参与到课堂学习中,使他们体会到音乐学习的乐趣,提高音乐审美能力.将多媒体技术应用到初中音乐教学中,有助于激发学生的学习兴趣,因为多媒体不仅能够播放音乐,还有可以展示和播放图片、视频影像等,能吸引学生的注意力,给予他们多种感官刺激,同时能使学生更加直观、更加形象地感知音乐,大大提高了他们的学习兴趣.比如,教学人教版七年级上册欣赏课《金色的秋天》时,教师可以先利用多媒体播放秋季农村丰丰收的景象,以及大自然的优美风光,使学生从不同的角度来感知秋天的美,在图片和视频的引导下,学生会对《金色的秋天》这首歌曲产生浓厚的兴趣,想听听别人是如何通过音乐来赞美秋天的,这样他们的学习主动性就被调动起来了.在这节课中,教师通过多媒体的图片和视频功能展示和利用了多种教学资源,带给学生视觉、听觉上的直观感受,并引导学生进一步感知音乐作品中蕴含的情绪和情感,使学生在欣赏音乐的过程中,想象出相应的画面,不仅有助于他们体会歌曲所传达的思想情感,还能让他们更好地认识和体会音乐之美,受到美的熏陶和感染.
二、利用多媒体技术能够增加课堂教学容量
多媒体技术在初中音乐教学中的应用,不仅给沉闷的、枯燥的音乐课堂增添了更多的新鲜感,激发了学生的学习兴趣,还能优化教学内容和方法,给学生提供更丰富、更多样的学习资源,开拓了他们的想象空间和音乐视野.一方面,教师可以利用多媒体搜集更多的教学资源,另一方面,先进教学手段的运用,使教学资料的展示更加便捷,教学环节的衔接更加紧密、流畅,这样学生在有限的课堂时间内就能接触和学习更多的音乐知识,增加了课堂教学容量,扩大了学生的认识范围,使学生的想象力和创造能力有了更大的发展空间.比如,在以往的初中音乐教学中,教师不仅要写板书,还要在黑板上画音符、曲谱等,而且要画的清晰工整,这非常耗时,而利用多媒体技术来整理和展示板书,既节省了课堂时间,又能让学生更清晰地唱读曲谱或谱例,这样,学生就有更多的时间消化和巩固新学知识,或者有更多的练唱机会.再如,以往的初中音乐欣赏教学中,教师基本上用录音机播放磁带,通过倒带、快进等形式对音乐作品进行现场剪辑,以便让学生反复聆听重点部分,这种教学方式不但浪费时间和精力,而且容易出错,影响了欣赏教学活动的顺利进行,而利用多媒体技术辅助音乐欣赏课,不仅使音乐作品剪辑更加精准,而且简化了工序,节省了很多时间,使课堂教学流程更加顺畅,教学效果也会得到相应的提升.
三、运用多媒体技术有有助于突破教学重难点
在初中音乐教学中,虽然有很多容易理解的知识,但是也有很多知识是学生难以理解和学习的,尤其是乐理知识.但是这些知识又是初中音乐教学体系中的基本内容,是需要学生掌握的,能够提高学生音乐素养的重要知识,对于学生学习新的歌曲有着重要的奠基作用.初中学生年龄不大,思维正在发展之中,还是以形象性思维为主,音乐知识的抽象性特点决定了学生的不容易理解和学习.
心理学家认为,动态刺激远大于静态刺激,给人留下的印象也最深刻.而根据学生的认知特点引进多媒体辅助教学手段,可以使静态、枯燥的音乐知识直观形象地表现出来,使虚拟的音乐形象变得直观具体,展示知识形成过程,成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡,为学生思维的条理化打下基础,也能将教学重难点问题在多媒体课件的展示中轻松地实现突破,有利于学生学习效率的提高.
四、运用多媒体技术能增强和实现课堂互动
音乐是一门听觉艺术,学习音乐不仅要用心聆听,也需要互动,通过交流和沟通来发散思维,获得对音乐作品不同的理解和分析,进而产生新的想法,而且交流沟通也有助于音乐知识的传播和分享.以往从初中音乐教学中,由于教学思想比较落后,教学资源相对匮乏,教师很少在课堂上与学生进行互动,也没有什么教学资源与学生分享,导致课堂教学较为枯燥乏味,学生的学习积极性也不高.多媒体技术应用到初中音乐课堂教学中后,给教学活动提供了丰富的教学内容,教学形式也更加多样,课堂气氛也比较活跃,学生的学习积极性有了明显的提升.而且教师在利用多媒体展示教学资源的同时,能够与学生进行交流、探讨、辩论,增加了师生互动的机会,激发了学生的学习热情,使他们的学习由被动变为了主动.此外,师生间互动的增加也是对教师的一种鼓励,既有助于他们以后端正自己的备课态度,也能拉近师生间的关系,使教师更加关心和关注学生,也为因材施教奠定了良好的基础.
总而言之,在初中音乐教学中应用多媒体技术是现代化教育的发展趋势,作为新时代的音乐教师,我们要继续学习先进的教学手段,并在课堂教学中合理应用,使其功能得到充分的发挥,进而优化和提高课堂教学效率,促进学生的良好发展.
参考文献：
[1]兰雪.浅谈多媒体技术在初中音乐教学中的运用[J].速读旬刊,2016（5）.
[2]苏育楼.多媒体技术在初中音乐教学中的应用[J].教师,2013（9）.
上文总结:上述文章是一篇关于多媒体技术方面的大学硕士和本科毕业论文以及多媒体技术和初中音乐教学和应用相关多媒体技术论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 多媒体技术在初中物理教学改革中的应用 崔增田陕西省榆林市神木县孙家岔初级中学陕西榆林719314摘要物理课堂教学是一个富有逻辑性的教学过程,教师与学生在不断的交流中获得进步 多媒体技术是当代教育发展有效的促进工具,代表着教育变革的方向 物.
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