论文多媒体在高中英语教学中的运用，该文是有关英语教学论文范文集与高中英语和高中英语教学和多媒体有关学士学位论文范文.
【摘
要】在如今社会,英语这门学科越来越重要,小学和初中的学生们学习到的都是简单的单词和比较基础的语法,而到了高中之后,语法和单词都会提升难度,高中又与大学相接轨,因此高中英语就显得尤为重要.而多媒体在高中英语教学中的运用让教学效率提高了不少.
【关键词】多媒体 高中英语 运用
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.155
随着国家的信息技术越来越发达,投放到教育上的资金越来越多,现在几乎每个教室都配备了多媒体,这让教学效率提高了不少.特别在英语课堂上,打破了原来总是教师讲的传统教学,现在的课堂愈加生动形象,学生兴趣也愈大,也在一定程度上提高了学生学习的主动性.那么在高中英语课堂上,多媒体具体可以运用到哪些地方、有哪些好处并且要注意哪些问题呢？
一、多媒体教学让课堂更加生动有气氛
在以往的教学中,教师经常是自己讲授课文,教单词的发音,每节课都要带着扩音器和录音机,教师讲,学生听,几乎整节课都是教师一个人的独角戏,课堂气氛枯燥乏味.而多媒体教学的引进可以很好地解决这个问题.
（一）利用多媒体,让学生们做“课前十分钟”
什么是课前十分钟？我让我的学生在每天课堂上的前十分钟分享自己喜欢的东西,可以做成PPT,Word或者一个和图片,分享什么都可以,只要自己喜欢,当然前提是要用英文做presentation.慢慢地我发现效果非常好,大家都知道兴趣是最好的老师,每天学生的分享都不一样,学生们对这些分享的兴趣很大,每天的课前十分钟都特别激动,所以一开始课堂上就有了很活跃的气氛,也能很好地提高课堂效率,并且在做presentation的过程中,学生能很好地锻炼英语口语,还能学到很多课堂上不一定有的东西,很有意思,所以课前十分钟这未尝不是一个很棒的尝试.
（二）可以用多媒体播放一些相关的音频视频
多媒体可以利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息.托尔斯泰曾经说过：“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣”,是的,兴趣是最好的老师.包括我自己在学生时代时,非常喜欢生物,教师没讲到的知识我也会在课后自己去查,而对于不喜欢的化学,就算是教师讲过很多遍的题,我也完全没有印象.我想没有学生会对课堂上的视频不感兴趣,我曾经在课堂上问过学生,课堂上是愿意看视频还是听讲,所有人都回答愿意看视频,就算是看新闻也能比听教师讲课更加认真.教师在备课时,可以找一段课文的音频或者与课文相关的视频,在上课时播放给学生们看,学生们会有兴趣去看,去感受课文的内容,我相信这对教学是有好处的.另外,学生总是会将一些单词和语法搞错弄混,我们可以把这些错误收集起来,做成一个个,播给学生看,用搞笑的小动画来诠释这些单词语法能强化他们的记忆,这也是一个不错的选择.
二、运用多媒体,拓宽学习宽度
教学不能仅仅靠教科书上的内容,那是非常有限的,已经远远不能满足教学的需求.这个时候,多媒体就给了我们一个很大的资料空间,我们可以在网上搜索到很多教学资料,然后整合到课件里,这样大大地缩短了我们的备课时间.而且在网上课件便于修改,还可以很好地实现课件共享,教师之间能交换课件进行交流探讨,同时也提高了效率.
三、使用多媒体应注意的事项
（一）课堂教学应该以教师为主导,多媒体为辅助
多媒体教学虽然很高效,但是不能完全取代教师的主导作用.之前在播放视频的时候,由于学生上课思维都是跟着视频里的内容走,有时候教师觉得一些重要的点,想要给学生提出来,又怕打断学生的思路,所以留到下课时再提出来,但是效果明显不好,很多学生对下课留堂时讲的内容都不是很清楚.另外,学生上课开小差的情况越来越严重,因为播放视频的时候学生到底有没有专心听讲,教师根本发现不了,这种情况导致了课堂积极性不高,极大地降低了课堂效率,所以最终还是将多媒体作为了辅助.这个案例充分说明了不能把多媒体作为主导,它的作用是辅助教学,主导还应该是教师.
（二）教师应该学会在网上选择合适的素材
网上的资源太多也太杂了,有些素材看似有点像课文的意思,但又还有着其他的含义,这种素材就最好不要用,以免误导学生.教师还应该学会提炼资料的精华,网上的资源太多,不可能全部都放到课件里,那样看起来太过冗杂,学生看了也会觉得不舒服.在备课的过程中,教师应该把网上找的资料进行总结归纳,最后形成清晰明确的点呈现在ppt上.我以前让我的学生自主学习课文,然后在课堂上进行讲授,以此锻炼他们的语言组织能力.在过程中我发现一个很大的问题,有些学生的ppt上密密麻麻很多字,而且也没有画出重点,不光是下边坐的学生,甚至连我自己都听不下去了.字太多,毫无重点,讲授的学生独自在上边唱独角戏.如果换作是教师的课堂,那么这样的课堂就实在是太无聊了,没有一点效率可言.由此可以看出,归纳、总结重要点是教师课件中必不可少的一个步骤.
（三）不要忘了写板书
可能很多人会说,有了多媒体,板书就是多此一举了.是的,有了多媒体,教师们能很方便地在手写屏上书写,写错的话鼠标一点就好了,还不用粘上粉笔灰.殊不知这样做虽然让自己舒服了,却忽略了学生.板书可以起到暗示学生记笔记的作用,也可以降低课堂的节奏,让学生有时间写笔记,思考消化知识点.并且,学习一门语言时,写是很重要的,如果每次都用多媒体,写的能力也会开始退化.
（四）不要因为多媒体的应用而让学生缺少实践能力
我认为学习就是要学会知识以后能运用,教学最大的特点在其实践性,不是只有实验课才有实践的.比如,在没有多媒体的时候,我们上课讲课文经常会让学生进行朗读,在朗读过程中,学生会思考课文的情景,代入情感,这样就能更加深刻地理解课文含义,也能增强他们对特殊语法和新单词的熟悉.但在多媒体应用于教学之后,很多教师更喜欢用网上直接下载的音频播放给学生听,减少了上课朗读这个步骤.但在一段时间之后,会发现这样虽然节省了不少课堂时间,却大大地降低了效率,反而是捡了芝麻,丢了西瓜.
综上所述,每个教师都希望自己能提高课堂效率,那么正确地运用多媒体教学是个不错的选择,但同时也要注意不能完全丢失传统的课堂教学,不能过多使用多媒体,不能让它代替教师完成授课,影响师生之间的关系,影响课堂的效率.
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参考文献：
1、 高中英语教学中多媒体应用 随着全球经济一体化进程的推进,英语成为人和企业在市场竞争中可依托的重要国际化语言 高中英语是高中重要学科之一,提升高中英语教学有效性是社会关注的重要课题 信息技术在社会各领域的广泛应用,使高中英语的教.
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