论文核心素养视角下初中英语教学浅探，该文是英语教学方面有关毕业论文题目范文和初中英语和核心素养视角和浅探类硕士学位毕业论文范文.
【摘 要】当前,初中英语的教学存在过度重视考试成绩,忽视能力培养；学生被动接受,实践交流课程较少的现状.基于此,笔者认为：初中英语教师应当立足核心素养的教育理念,将夯实学生基础知识与能力培养有机整合起来,全面发展学生的听、说、读、写能力,促进学生英语综合素质的提升.
【关键词】初中英语；核心素养；教学对策
近年来,核心素养理念的提出,要求教师在课堂教学中,改变传统过度重视知识传授的教学模式,将知识的培养与能力的培养有机整合起来,强化发展学生适应未来社会的关键能力,促进学生综合素质的提升.在核心素养视角下,教师在初中英语的教学中,应当以培养学生的语言听、说、读、写能力为目标,强化学生在英语学习过程中的兴趣、习惯、能力培养,全面提升学生的英语综合素养.由此可见,在核心素养视角下,传统落后的应试教育模式已经难以适应时展变化的要求.而作为现代化的初中英语教师,应当树立与时俱进的教育思想,不断改革创新,发展学生英语核心素养,促进良好英语教学效果的实现.
一、当前初中英语教学现状
1.过度重视考试成绩,忽略能力培养
当前,受到传统应试教育理念的束缚,在初中英语的教学中,教师的教学依然难以摆脱“成绩至上”的教育理念的影响.这种成绩至上的教育理念和教育模式,会将教师、家长和学生的眼光聚焦在学生的考试成绩上,继而忽视学生在学习过程中的兴趣、习惯和能力培养,最终影响了学生英语综合素质的提升.举一个简单的例子：当前很多学生具有较强的阅读和写作能力,但在语言表达能力方面却是缺失的,“哑巴英语”的学习现状,使得学生难以有效地运用于英语进行交流和表达,最终阻碍了英语学习目标的实现.这种“重成绩、轻能力”的英语教育模式,不利于初中英语教学的改革和创新,不利于初中英语教学的可持续发展,同时也会严重阻碍学生英语综合运用能力的提升.
2.学生被动接受,实践交流课程较少
俗话说：实践是检验真理的唯一标准.语言学习的目的,是为了交流和表达,以达到学以致用的目的.而在当前的初中英语学习过程中,学生长期处于被动接受知识的地位,这种机械师的传授方式,容易束缚学生的英语学习思维,英语运用能力,学生在课堂教学中,很少有交流和表达的机会,继而使得学生的语言运用能力低下,语言学习思维不够灵活,最终影响了学生英语学习能力和学习效率的提升.这种学与用相互脱离的教学现状,和当前新课程改革的思想、素质教育的思想是背道而驰的,难以实现好的英语教学效果.
二、核心素养理念运用于初中英语教学的意义
结合当前初中英语教学存在的问题与不足,笔者认为：核心素养理念运用于初中英语的教学,对于促进初中英语教学改革,提升学生的能力具有积极的促进意义：
1.有利于转变教师教育理念
思想是行动的指南.当前的初中英语之所以存在重成绩、轻能力的教学现状,一个关键的因素在于传统教育理念的影响.这种传统的应试教育理念,往往会让教师过度关注学生的考试成绩而忽视对能力的培养.核心素养理念在初中英语教学中的运用,有利于转变教师的教育理念,让教师深刻认识到能力培养在现代社会生活中的重要意义,并在课堂教学中,积极转变应试化的教学思想,将夯实学生基础知识与培养学生能力有机整合起来,促进学生综合素质的提升.
2.有利于发展学生关键能力
核心素养教育理念的核心在于：教师在课堂教学中,要注重培养学生适应未来社会发展的关键能力.就语言的学习而言,学生的语言关键能力,在于听、说、读、写能力的全面发展,能够灵活运用自己所学习的语言知识,达到学以致用的目标.由此可见,核心素养理念在初中英语教学中的运用,对于发展学生的语言运用能力,全面提升学生的语言综合素质具有重要的促进作用.
三、核心素养视角下初中英语教学有效性对策
在核心素养视角下,教师在初中英语的教学中,应当立足“能力”培养的核心理念,将知识与能力培养有机整合起来,全面提升学生的语言综合素质：
1.转变成绩之上教育理念,强化学生语言运用能力培养
核心素养视角下,初中英语的教学应当转变成绩之上的教育理念,重视学生的语言运用能力培养,全面提升学生的语言综合素质.而提升学生的语言运用能力,一方面在于听力；另一方面在于表达.此外,阅读能力和写作能力也是学生语言学习中的重要能力,基于日常教学中教师就已经格外关注,这里笔者不再赘述.
首先,听力是语言表达的基础,因此,教师在初中英语的教学中,应当强化学生的听力能力训练,促进学生听力能力的提升.对学生进行听力能力的训练,可以将课堂训练与在线学习有机整合起来,在课堂教学中,教师可以结合多媒体辅助教学的形式,给学生播放英语录音资料,让学生认真听,领会其中的含义；然后,在课后,教师可以通过一些在线学习资源的运用,指导学生在线学习,为提升学生的英语听力能力奠定基础；
其次,强化学生语言沟通表达能力培养.当前很多学生存在着语言表达能力欠佳的现状,教师在英语教学中,可以通过语言表达能力的训练,促进学生英语沟通表达能力的提升.例如,在课堂教学中,初中英语教师可以通过情境对话、小组对话等形式,加强学生沟通表达能力训练,促进学生英语表达能力的提升.
2.培养良好学习习惯,夯实学生语言学习基础
良好的习惯可以让人受益终身.在核心素养视角下,教师在初中英语的教学中,应当立足可持续发展的教育理念,重视学生良好学习习惯的培养,促进学生语言学习能力的提升.例如,在课堂教学中,教师应当培养学生好的预习习惯、听课习惯、课后巩固习惯.在日常的学习中,指导学生大胆表达、大胆交流,提升学生的语言交流和表达能力,为学生今后的英语学习奠定基础.
综上所述,在核心素养视角下,教师在初中英语的教学过程中,应当积极转变传统成绩至上的教育理念,将夯实学生基础知识与培养学生关键能力有机整合起来,全面提升学生在语言学习过程中的综合能力,促进学生英语学习效率的提升.
【参考文献】
[1]祁清玲.英语创新教学之我见[J].青海教育,2011（5）
言而总之,这是一篇适合初中英语和核心素养视角和浅探论文写作的大学硕士及关于英语教学本科毕业论文，相关英语教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 初中英语教学设计探析 □来宾市象州县象州镇初级中学 廖艳利【关键词】初中英语 教学设计 探析【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】04509889（2016）04A007702教学设计是教学中的重要环节,是教师根据.
2、 简析小学英语教学中核心素养理念的融入 摘 要当前经济快速发展,国际交往更加密切,英语的应用更为广泛,我国的英语教育也受到社会各界的广泛重视 小学是学习英语知识的重要阶段,在新课程改革背景下,教师在具体的教学过程中,不仅要重视英语文化知.
3、 基于核心素养培养的初中英语任务型阅读教学策略 摘要任务型阅读是考察学生核心素养中阅读能力和灵活运用已有知识能力的综合题型,需要学生用恰当的词补全文章提纲、概括关键内容或作必要的词转换 学生考试时得分率最低的,如果教师把这种题型精心渗入到课堂教学中.
4、 语文核心素养视野中大学语文教学方法探微 摘要随着时代的发展, 相沿成习的教学观念和教学方法已不能适应大学语文教学的需要,教学改革势在必行 文本试着在语文核心素养视野中,从翻转课堂教学、教育戏剧法、“百家讲坛”模式教学.
5、 核心素养概念在高校英语教学评价体系中的应用 【摘要】2014 年教育部提出了“核心素养”的概念,将对学生核心素养的培养作为教学的关键环节,将核心素养概念整合到整个教育体系之中 本文通过将核心素养概念与高校英语教学评价的结.