论文习式话语对思政课话语，该文是话语方面本科论文开题报告范文跟启示和式话语和创新类论文范文检索.
摘 要：习式话语在话语内容上突出“正、实”,在话语形式上突出“新、简”,在话语风格上突出“亲、美”,这构成话语风格的时代特色.进入大学阶段,高校思政课不再是应试型话语表达方式,而应转型为价值引导型话语方式,然而,这一转型需要教师深入研究思政课转型规律,探讨行之有效的方式方法.高校思想政治理论课教师应当深入学习的话语表达艺术,用新概念、新范畴、新表达去诠释新时代中国特色社会主义思想,用生活话语、用大学生喜爱的话语去阐释政策话语,用自己高超的语言艺术将有硬度的政治话语变软变柔,解决政治理论话语入耳难的问题.无论是话语议题的设定,还是话语方式的运用,都要充分尊重95后大学生的思想需求和知识基础,关照大学生的思想需求,对话语内容、话语方式进行主动调整,更好地发挥思想政治理论课价值引领的功能.
关键词：；话语风格；高校；思想政治理论课；话语创新
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002-2589（2018）12-0209-02
党的十八大以来,总书记发表了系列重要讲话,他的政治话语通俗易懂,充满温情,话语表达不拘一格,形成了个性鲜明的习式风格.学习总书记重要讲话,领会习氏话语特色,对于高校思想政治理论课话语困境、提升思政课话语接受力有重要启示.
一、高校思想政治理论课教学话语现状及问题
话语是传播学、语言学所界定的一个概念,是遵循一定的语言规范、依托一定的学科,由体现一定的专业倾向性的概念、范畴、原理等组成的语言表述方式,而话语体系则是由话语主体、话语内容、话语*和话语客体所组成的结构化的总体话语.通俗地说,话语体系要解决的是“怎样说”的问题.话语体系这一概念近几年出现在高校思想政治理论课教学改革研究中,是因为,思想政治理论课愈来愈重视“如何说”的技巧,这一技巧不仅需要熟谙语言艺术,遵循高校思想政治教育规律,关照大学生成长成才需求,而且要跟进社会信息化的时代特征,与新一轮的语言革命接轨.“话语体系是高校思想政治理论课实现教育目标、提高教学实效性、提升思想政治教育亲和力和针对性的重要工具”[1].
思政课话语体系从广义上界定,是由教材话语、教案话语和讲授话语所组成的学科话语群,狭义上特指讲授话语这一话语形态.思政课话语体系相对于其他话语体系,有自己的特征.首先,思政课话语体系在导向上具有强烈的意识形态属性.思政课作为高校思想政治教育的主渠道、主阵地,是社会主义主导意识形态的重要传播主体,承担着国家意识形态教育的重要功能.因而,思政课话语体系是传播主体借以实现传播功能的重要工具.其次,思政课话语体系在形态上属于政治话语.思政课话语体系传播的是马克思主义立场、观点和方法,是中国特色社会主义方针、政策,是体现国家意识形态要求的世界观、人生观、价值观和历史观.这是思政课话语体系的特有属性.最后,思政课话语体系的主要传播渠道是课堂教学.随着社会发展进入“自媒体时代”,有学者提出,思政课话语体系的传播渠道已经由单一化走向多样化,课堂教学、社会实践、网络交流都成为思政课话语体系的重要渠道,但是,课堂教学这一主渠道的地位并没有削弱,在渠道多样化的背景下反而更加凸显它的主导地位.
高校是马克思主义话语权实现的重要领域.一方面,大学生的思想政治教育,因为受众的知识层次和素养高,并具有极强的可塑性,因而应当是马克思主义话语权得以较好实现最具可能的场域；另一方面,高校作为社会思潮传播的集中地,处于各种思想文化交流交融交锋的前沿,意识形态领域的多样化斗争使思想政治教育面临特别复杂的形势.因此,对于马克思主义话语权的实现,高校具有举足轻重的地位.
在教育教学实践中,高校普遍构建了以“说教——认知”为实现路径的马克思主义话语体系,这种体系在夯实大学生马克思主义理论知识、增强是非判断和价值选择能力等方面发挥了应有的作用.但同时,这种单一的话语体系在面对激烈的意识形态挑战过程中,仍然存在诸多不足.重视理论知识的传授,忽视学生的多方面、深层次内在需求,在西方各种社会思潮激烈碰撞、社会转型期社会矛盾凸显、网络舆论的吸引力剧增的社会情境中,原有马克思主义话语体系存在被“边缘化”“中立化”的可能,甚至有失声和弱化的倾向.这一倾向的出现,绝不仅仅是社会环境使然,反思话语体系本身,才有利于我们以与时俱进的态度去发展、创新这一话语体系.
传播学认为,在一个相对封闭的环境内,某种观点的简单重复可以获得较好的效果,而在一个多元与开放的环境下,单纯的说教无法让受传者接受传播的内容.全媒体时代信息传播迅速而自由,信息多样化给信息分辨能力相对不足的学生带来极大冲击[2],处于信息开放时代的大学生从媒介接触到大量信息,潜移默化地影响着他们的价值观,这种隐性教育的渗透力有时甚至颠覆马克思主义话语宣传的效果.但是,信息化时代高校思想政治理论课在话语体系创新方面明显不足.思想政治理论课话语方式简单、乏味,难以为思想政治教育提供生动、新鲜话语；对大学生的社会主义意识形态教育方式难以回应大学生的思想需求,缺乏个性化教育方式的探索；话语渠道单一,过分倚重于课堂教育,忽视话语传播的效果.新时代的大学生迫切需要教师改进话语体系,以大众化语言风格表达、传递政府的主流声音,提升语言表达艺术,增强语言的感染力、吸引力,同时,关注青年学生的关注点,选择日常生活话题,做到理论密切联系社会现实,联系大学生思想实际,增强理论的说服力和影响力.
二、话语风格的鲜明特色
党的十八大以来,发表了一系列重要讲话,形成了鲜明的话语风格.总书记宣讲的是我国重大方针政策,是政治话语,又是理论话语,但他讲政治谈理论不拘一格,形式多样,风格鲜明.习式话语风格呈现出六大特点：一是“正”.聆听的重要讲话,都能感受到满满的正能量,蕴含着社会正义和人间正气,充满对国家、民族的热爱及高度的使命感责任感.二是“实”.重要讲话尊重实践、尊重事实,他反对空讲理论,主张理论工作者要深入实际,在丰富多彩的现实中取材,用朴实的语言去阐释理论.三是“新”.重要讲话具有鲜明的时代气息,他的话语具有时代性、创新性,他的每次讲话都聚焦于大家共同关心的前沿时代话题,而且采用新鲜的表达方式.四是“简”.反对长篇大论,他的重要讲话简约不冗长,善于将复杂的问题简单化表达,通俗易懂.五是“亲”.重要讲话重视采用大众话语和生活话语的形式,使人感到亲切、亲近,表现出高度的亲和力.六是“美”.重要讲话呈现出话语之美.他擅长讲中国故事,向外国民众展示中国之美；他擅长运用比喻,展示语言的修辞之美、文字之美；他经常引经据典,向大家展示中华文化之美.总之,习式话语在话语内容上突出“正、实”,在话语形式上突出“新、简”,在话语风格上突出“亲、美”,这构成话语风格的时代特色.
三、话语风格对高校思想政治理论课话语创新的启示
的话语风格对于思政课话语困境、加强思政课话语体系建设有重要启示.高校思政课多运用政治话语、政策话语、理论话语,对于95后的大学生来讲存在一个认知认同障碍,这一障碍一方面来自于思政课作为政治话语本身的硬度,存在入耳难的突出问题；另一方面,则是思政课教师缺乏话语阐释表达艺术造成的.进入大学阶段,高校思政课不再是应试型话语表达方式,而应转型为价值引导型话语方式,然而,这一转型需要教师深入研究思政课转型规律,探讨行之有效的方式方法.话语风格为解决以上困境做出了典范.首先,是将政治话语、学术话语和大众话语、生活话语完美结合的典范.他总是能够将抽象的政治议题进行形象化表达,一些难以理解的政策话语被他简约、形象又充满感情地阐释出来.“天大地大,人民最大”“全面小康”“APEC蓝”“供给侧改革”“精准扶贫”“绿水青山就是金山银山”“经济新常态”“没有全民健康就没有全面小康”“零容忍”“打老虎还要拍苍蝇”“把权力关进制度的笼子”等等话语在民众中广为传播,使这些政治话语成为脍炙人口的流行语,也使党和国家的方针政策被人民所理解所认同.高校思想政治理论课教师应当深入学习的话语表达艺术,用新概念、新范畴、新表达去诠释新时代中国特色社会主义思想,用生活话语、用大学生喜爱的话语去阐释政策,用高超的语言艺术将有硬度的政治话语变软变柔,解决政治理论话语入耳难的问题.其次,是将话语五大功能知、情、意、信、行有效结合的典范,为发挥话语体系的价值引领作用提供了重要方法.思想政治理论课话语体系承担着传播知识、引领思想和规范行为的功能,然而,在思想政治教育教学实践中,存在着知情意信行脱节的问题.为思想政治理论课解决这一脱节问题提供了重要指导.讲话非常有亲和力,容易唤起听众的情感共鸣,他熟谙传播艺术,总是能够从听众的思想需求、文化背景、历史基础等出发,去组织设计他的演讲议题,这使他的讲话具有很强的针对性.的讲话切中的是听众最关心的话题,他的讲话生动、形象,但又不失严肃、认真,讲话有内涵、有底蕴、有力量、有温度,使听众能够聚精会神又能用心领会.同时,善于运用开场白,通过提问式开场、事件式开场、引用式开场、回忆式开场等多种方式,第一时间调动听众的情绪,激发情感的共鸣.高校思政课教师应当全面学习领会的话语艺术,以习式话语为指导,进行话语体系的改革.无论是话语议题的设定,还是话语方式的运用,都要充分尊重95后大学生的思想需求和知识基础,从他们关心的议题、喜爱的交流方式入手,对话语内容、话语形式、话语方式进行主动调整,用心准备每一次话语交流,在互动学习中传播知识、培养情感、磨炼意志、规范行动、引领价值导向.
参考文献：
[1]赵永明.创新高校思想政治理论课话语体系的理路探析[J].思想理论教育导刊,2017（5）.
[2]丁姗,钟静.全媒体时代高校思政工作的策略调整[J].中国高等教育,2012（3）:34.
此文结束语：本文是关于话语方面的大学硕士和本科毕业论文以及启示和式话语和创新相关话语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 关于新形势下高校思政课话语权失衡 摘要总书记在全国高校思想政治工作会议上强调高校思想政治工作对我国高……教育事业发展有着重要的指导意义 自课程设立以来,高校思想政治教育课一直在为培养中国特色社会主义的建设者和助力中华民族的伟大复兴事业.
2、 论大思政教育理念下高职思政课教育改革 摘 要 教育改革的深化实施背景下,高职思政课教学改革也愈来愈重要,教学改革当中将 "大思政教育 "理念加以融入,就能促进教学改革发展 传统的思政课程教学模式已经很难适应当前教学要求,创新教学模式就显得愈来.
3、 关于高校思政课实施十九大精神三进新工程 摘要十九大开展以来,我国对高校思政教育的重视程度越来越高,在此基础上更加注重思政课程对学生全身心的培养 十九大提出以“三进”新工程的实施来推动高校思政课程的改革,达到改革的实际.
4、 独立学院思政课课堂实践教学有效性 摘 要独立学院由于自身条件限制,加之学生自身的特点以及实践本身的效用决定了应以课堂实践为主 以思想道德修养与法律基础课程为例,建议整合课程内容,开展专题讲解,以专题为依托展开课堂实践教学 从分析影响大.
5、 新时代高校思政课教师在思政课中的境界追求 摘要新时代中国特色社会主义的“历史方位”给高校思政课教师以崭新的思考视角,提出了振聋发聩、释放正能量、积极有为的使命感、责任感,为此,高校思政课教师应立足“方向自信.