论文谈新课程背景下的初中文言文教学，本文是关于文言文教学相关在职开题报告范文与文言文和新课程背景和教学相关本科论文开题报告范文.
【摘 要】文言课文是我国民族文化的一种载体,起着传承文明的作用,文言文教学在初中语文教学中占据着举足轻重的地位.在新课程的大背景下,教师作为学习活动的组织者和引导者,应想方设法激发学生的学习兴趣,改善教学方法,把学生从死记硬背中解放出来.本文试图从激发兴趣、强化诵读、重视积累、教会方法、鼓励质疑和重视课外阅读等六个方面谈谈笔者在初中文言文教学中的一些做法.
【关键词】新课程；初中；文言文；教学
【中图分类号】G232.36 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2017）02-0010-01
文言课文是我国民族文化的一种载体,起着传承文明的作用,文言文教学在初中语文教学中占据着举足轻重的地位.但走进课堂你会发现,学生对文言文的抵触情绪很大.很多教师也反映文言文难教,在讲台上讲得口干舌躁却是费力不讨好.为应付考试,文言课便成了字、词、句的翻译课.教师独霸课堂,忙于讲解、板书,学生则忙于抄抄写写、背诵,教学过程机械、死板,课堂气氛沉闷,学生仅有的一点兴趣消失殆尽,文言课逐渐沦为语文教学中的“鸡肋”.在新课程的大背景下,教师作为学习活动的组织者和引导者,应想方设法激发学生的学习兴趣,改善教学方法,把学生从死记硬背中解放出来.本文试图从激发兴趣、强化诵读、重视积累、教会方法、鼓励质疑和重视课外阅读等六个方面谈谈笔者在初中文言文教学中的一些做法.
一、激发兴趣
俗话说,兴趣是最好的老师.只有让学生对文言文产生了浓厚的学习兴趣,才能让学生积累足够的文言文知识.怎样才能让学生产生兴趣呢?我们可以通过同学们看过的影视剧《水浒传》、《西游记》等等,激发他们读原著的热情,尤其从激发他们读浅易白话小说开始,逐步扩大阅读范围(这需要教师组织学生加强课外阅读并且组织学生到学校阅览室进行有目的的阅读),再学习一些较为简短易懂的文言短篇,如《论语》、《孟子》中的一些小短文,再学习《岳阳楼记》、《出师表》之类较长的美文,让学生在不断学习中感悟文言文的美,在潜移默化中学习文言文的词汇,把学习文言文变为学生积极主动、自觉自愿的行动.例如,教《扁鹊见蔡桓公》时,就可以先在黑板上写上“病人膏肓”、“讳疾忌医”、“防微杜渐”三个成语,接着,让学生查字典,明含义,组织学生讨论：谁“病人膏肓”?为什么“病入膏肓”?怎样防止?三个成语串连整篇课文的情节,必能极大吸引学生的注意力.
二、强化诵读
古人说：“读书百遍,其义自见.”又说：“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟.”这就道出了“读书”的真谛.读准了,读多了,往往就会把握文言文的一般特点和规律,就会进入一个广阔深邃的精神世界,自己的思想就会逐步走向丰盈和深刻.在我国古代,读书学文就非常注重熟读与背诵.学习写诗填词,除了要熟悉诗句的一些格律以外,重要条件之一就是要诵读大量诗词佳作,并且其中有些要熟读成用.文言文与我们相隔年代较为久远,学生对于文言文的语言习惯很不熟悉,这就使学生理解文言文有一定的困难.要指导学生学好文言文,必须指导学生积累大量的语言感性材料.没有必要的语言积累,学生就无法真正地领悟课文内容和语文知识,而要进行语言积累,朗读和背诵是十分有效的途径.在朗读和背诵中,学生还会深刻感受到文章的形式美和语言美.如朗读《岳阳楼记》和《醉翁亭记》时,文章中那些整齐的格式、优美的语言、明快的节奏和高远的立意,一定会使读者陶醉.而文章中的这种美唯有读出来才会有深切的感受.
再如教学《出师表》一课,文中大多为对称短句,且长短句结合,读来朗朗上口,其结构亦条理分明,学生很容易就掌握了.在教学中,笔者让小组分读前五段,再由自己范读后四段.当笔者用恳切的语气、语重心长的口吻进行朗读时,教室里静寂无声,当朗读到末句“今当远离,临表涕零,不知所言”时,笔者的声音低缓,表情沉重,而全体学生亦久久沉浸其中,无不为诸葛亮忧国忧民之心所感动.诵读可以说是一种思想熏陶,一种精神享受,一种情操感染,它潜移默化地对学生进行了教育.如果有条件能配上恰当的音乐,将会收到更好的效果.
三、重视积累
“不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海.”光学不积累,能力如何提高？笔者在教学中要求学生把学过的实词、虚词,以及文言文的一些特殊现象(通假字、古今异义、一词多义等)的用法进行归类总结,逐渐使知识系统化,并融会贯通,举一反三.让学生养成摘录的习惯,把一些名句、重点句做成卡片的形式,加强记忆,学以致用.
能力的提高还有赖于迁移的训练.迁移时注意选择一些与课文难度相当的,内容联系紧密的,主题相近(相反)的文言文.如笔者在教学《送东阳马生序》时,以《王冕求学》作为迁移材料,进行比较学习,让学生深刻体会到刻苦求学的重要性.既巩固了文言知识,同时又把知识转化为能力——阅读课外文言文的能力,实现新课程标准中提出的“能阅读浅易文言文”的目标.
四、教会方法
语文大师叶圣陶告诫我们“教是为了不教”.因此,文言文教学也应“授人以渔”,教会方法,让学生终身受益.传统的学习文言文的方法,是教师逐字逐句地翻译,对号入座,学生一字不漏地记下,使文言文学习变得枯燥乏味,根本谈不上语感、意境,导致原文与译文的分离,其结果必然是事倍功半.文言文的翻译,方法多种多样.诸如保留、替换、删减、增加、调整等等.笔者认为,最基本的方法是弄通大意,规范语言.要求学生看懂课释,借助工具书,联系语言环境,用今天的话说出文言文一字一句的意思,还有不懂的地方,由教师答疑点拨.在此基础上,用现代汉语语法规范引导学生增补、调配,达到疏通课文的目的.所以,文言文翻译大致分三步走：首先对照注释,借助工具书进行直译；其次根据需要,适当调配词序；最后按照现代汉语规范要求,做出增补.至于文言中的人名、地名、国号、年号、官职等等,保留就可以了.
五、鼓励质疑
“学贵有疑”,“小疑则小进,大疑则大进”,这些话告诉我们：要鼓励学生独立思考,在学习中发现问题,领悟问题.教师在教学过程中注意引导学生互相探讨,让学生大胆的提出疑问,展开讨论,这样可以让学生在无意中发现蕴藏其中的“真金”.学生的质疑问难的精神一旦被肯定,他们的积极性会大大提高.
六、重视课外阅读
要对文言世界有更清楚的认识,仅仅靠课堂教学是不行的,还要重视课外对文言文的学习,让学生在大语文教育环境中继续学习,发挥学生的主动性、独立性和创造性.因此,教师在教学时要打通多种渠道,创设学习文言的言语环境.我们要指导学生不断地从课外学习文言经典,还要把课内学到的内容尽量运用到课外,要遵循“精读与博览结合,课内与课外沟通；精读学规律,博览增见识；课内打基础,课外增实力”的教学原则.平时,可以让学生多读半文半白的古代小说、寓言故事、神话传说,这样学生既不会感到厌倦,又学到了文言知识.此外,作为一名语文教师,首先要大量阅读一些优秀的文言作品,还要系统掌握古代汉语中的一些语音、词汇、语法和文字方面的知识,这样才能很好地驾驭教材,给学生讲好教材,成为学生得力的引导者.如此,学生才会深深认同我国的优秀文化遗产,爱上文言文的学习.文言,不再成为心中永远的痛！
结束语：此文是一篇关于经典文言文教学专业范文可作为文言文和新课程背景和教学方面的大学硕士与本科毕业论文文言文教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 新课程背景下初中物理高效课堂构建探析 四川省攀枝花市外国语学校李艳梅【摘要】物理是一门很重要的基础性课程 初中阶段正值九年义务教育的重要阶段,因此,在初中物理课堂教学中,教师应当按照新课程改革的要求,通过教学手段的创新,构建高效的初中物理.
2、 新课程背景下小学语文阅读教学的有效性策略 文刘李华随着课程改革的进一步深入,我们在取得成效的同时,也看到课改以来小学语文阅读教学中仍存在着一些问题 正确认识这些问题,对提升小学语文课堂阅读教学的实效性是非常有益的 如何使我们的教师形成新课程背.
3、 新课程背景下小学音乐课堂教学反思 晏萍鸽重庆市武隆区石桥苗族土家族乡中心小学校,重庆408500摘要歌唱教学不仅能促进小学教育中德育、美育的培养,更主要的是能协调它们之间的关系,促进学生全面发展 只有把歌唱教学摆在小学音乐教育的首位,.
4、 新课程背景下的大学英语教学改革 【摘 要】近年来,随着我国新课程改革的不断深入,大学英语教学改革势在必行 实施大学英语新一轮的课程教学改革,不仅能提升高校英语的教学水平,而且有利于我国全面综合型人才的培养 但由于受到诸多因素的影响.
5、 新课程背景下高中物理实验教学 新课程背景下高中物理实验教学□ 刘振北（江西省南昌市第二中学高中部,江西 南昌 330038） 【摘要】在全面素质教育的时代,高中物理教师应当彻底摒弃传统落后的实验教学理念,通过更新教学模式和教学手.