论文初中生语文阅读文本解读能力的培养，该文是初中生语文论文范文和文本和初中生和培养方面论文范文.
语文课程是学生学习能力提升的支撑课程,学好语文意义重大.而语文课堂教学的重点是阅读教学,而阅读教学的重点是提升学生文本个性化、合理化的解读能力.那么,在初中语文教学中,如何让学生读懂文本,形成一定的新颖、个性的解读呢？
一、认识教材选文的价值与作用
语文的特点是工具与人文性,初中语文教材所学的文章都是典范性的,对学生的语文学习能力和人文滋长有一定的指导意义的.因此,我们语文教学要抓好课堂,通过对教材中所选的课文进行阅读理解和鉴赏,引导学生获得语文知识、能力和素养.
《语文课程标准》中对语文学科和语文课程明确了教学重点和要求,只有着力于学生语文素养的形成与发展的阅读才是有效的.鉴于教材的经典性,我们在教学中要指导学生能够自主地进行阅读和学习；并让阅读真正成为学生的个性化行为,使得阅读行为是学生在阅读实践获得知识、体验、情感和素养的行为.我们还要引导和培养学生能够结合作者及写作背景的整体的阅读,对文章的篇章结构,主要内容,情感倾向,写作艺术,写作中存在的与现实生活吻合或者不一致的地方进行阅读、思考和分析.就如朱自清的《春》这篇经典的散文文本,我们要让学生发现其结构就非常明晰,思路鲜明的特点,能够对段落层次划分,明白作者是从“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容进行写作的,还要知道作者写作此文之前是彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的,而五四新文化运动的影响,让他对生活、对文化有的新的思考和看法.于是,《春》鲜明地表现出格调的新鲜和情绪的欢快,对春天田园牧歌式的抒唱中表现出鲜明的时代精神.
可见,我们在语文阅读教学中,要深入文本,解读文本.在解读中获得写作艺术获得情感的丰盈和心灵的滋养,促成语文学习兴趣,能力和水平以及语文核心素养的提升.
二、学会解读文本的方法和技巧
语文阅读主要就是语言的学习和文章章法的学习.因此,我们指导学生形成解决文本的能力,就要他们先掌握常规的阅读分析和鉴赏的方法.
1、联系背景,准确解读写作意图
任何一篇文化作品都是作者的在特定的情况下,为了表达自己的所见、所感和所思而创作的.因此,我们阅读其作品只有结合文本产生的背景,联系作者创作的情感和意图的解读才能更准确,更有效.因此,我们在提升学生的文本阅读分析和个性解读能力.如在古代诗歌的鉴赏学习中,我们需要“六看”,而不只是仅仅分析诗歌的内容,辛弃疾的《破阵子》一次.从全词的角度看,前面是理想的壮烈,而实际是现实的悲凉,在词人高昂而深沉的爱国之情,立志献身的表达中我们感受到词人的痛苦与无奈,而只有结合辛弃疾创作的背景,也就是南宋统治者只求苟安的状态,而作者此时正遭到排斥打击而不得任用、失意闲居.如此,其真挚的爱国之情才能深沉,更感人.如此,我们才能更深刻地理解辛弃疾,理解个人的奋斗与际遇,个人的理想与大环境的关系.
2、关注标题,把握并解读文本情节
题好一半文,优秀的文学作品的标题都是经过仔细推敲的.因此,我们解读阅读文本要抓住题目这一文章的眼睛,思考、印证,获得阅读兴趣和阅读思考.如朱自清的《背影》一文,题目是“背影”,那么,我们看到题目就是思考：会写谁的背影？背影有什么特点？是什么时候、地点的背影？这个背影在文中有什么作用？随着阅读的开展,我们逐渐在之前的问题的解决中感受文本,理解文本.从而在背影的思考中,获得小说的情节与结构,即惦记背影,回忆中表达思念之情；描绘背影,在理解中表达热爱之情；惜别背影,依恋不舍中表达情感；再现背影,表达对父亲牵挂与担心之情.于是,扣住背影,我们能够把握内容,深刻地体悟父子情深的主题.
3、关注关键词句,整体感悟解读文本
阅读文本是作家精心选材,用富有表现的词句表达自己的思想与情感的.因此,解读文本的一个重要方面或者重要方法就是感知、品析、体味文本的艺术性的语言.而敏锐的发现文本的关键词、核心句,在细读细品,那么,我们的解读就会更准确,更有深度.如宗璞的《紫藤萝瀑布》一文中,有一句话是“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”,这句话将人的不幸与花的不幸相比较,得出了一个观点就是尽管有诸多的不幸,但是生命是无止境的.这是对生活的反思,是对生命价值的感悟.这句话就是全文描写之后,作者的获得的人生哲理,作者以物喻人的写紫藤萝,表面是赞美紫藤萝花的顽强生命力,实际上要表达的是对人生、对生命的感慨.
另外,我们在初中语文教学中,要多给学生开展个性化解读的实践机会.如在《背影》学习中,我们就和学生一起分析作者对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写的艺术,联系自己生活的所见、所感,在对自己母亲、父亲或者其他长辈对自己的付出中体会亲情之爱.如此,我们随着自己阅读的丰富,思考的深入,那么,对阅读文本的解读能力就会得到提升.
总之,在初中语文教学中,我们重视文本阅读的教学,要教会学生如何做到准确的解读,还要引导学生联系自己的生活和体验进行丰富且个性化的解读.并将阅读的获得与生活,与其他的阅读进行联系,使得语文的阅读理解能力和语文素养得到提升.
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参考文献：
1、 新课改下如何有效提升初中生语文阅读理解能力 万 毅（渠县定远乡中心学校,四川 达州 635200）【摘要】语文这门学科作为中华文明传承的重要渠道,在中国古往今来的教育体系中一直扮演着重要的角色 新课改下,如何更好地开展好初中语文教育教学工作,怎.
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