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吴小双
曲靖市机关幼儿园,云南 曲靖655000
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661( 2017 )15-0146-01
绘本是国际公认的最适合幼儿阅读的图书,它具有贴近幼儿生活、艺术性和文学性相互融合、文字与绘画和谐共处等必备的特点,它适合幼儿的年龄特征,能唤起幼儿阅读的,对幼儿的成长有着独特和不可替代的教育价值.我们通过对我园小班级288位家长发放《小班幼儿家庭亲子绘本阅读情况问卷调查》并对调查结果进行整理分析,发现我园小班幼儿家庭绘本阅读的现状不容乐观.针对我园小班幼儿亲子绘本阅读中存在的问题,借助我园开展园本节日之“阅读文化节”之机,我们通过开展小班亲子绘本阅读教育指导的实践研究,探索、总结出了小班教师开展幼儿亲子绘本阅读教育指导的几点有效策略.
一、开展绘本阅读观摩活动,引导家长学习亲子绘本阅读指导策略
1．教师完整示范,展示一本经典绘本阅读的完整过程
在家长开放日活动中,我们特意安排了绘本阅读观摩活动,请家长来园观摩.在观摩中引领家长走进绘本世界,感受幼儿对绘本的兴趣,从而为自己指导幼儿阅读开拓新的思路.比如在活动中,以录像和现场演示的方式展示一本绘本阅读的完整过程.教师的一些具体行为和语言,如绘声绘色地朗读,以“你觉得哪一页很有趣？“你从什么地方看出来的？“你觉得他会怎么办？”等问题激发兴趣、引导观察、促进思考,不断用示范、提醒、暗示、鼓励等方式培养孩子的阅读习惯和能力,为家长提供了具体的指导范例,使他们不仅了解为什么要这样做,更知道如何去做.
2．引导家长根据幼儿的年龄特点指导幼儿阅读绘本
不同年龄幼儿的阅读特点是不同的,在对不同年龄段的幼儿进行绘本阅读指导时,应采取不一样的策略和方法.如：家长与3-4岁的小班幼儿共读绘本时,应引导幼儿观察画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等.小班家长要重视引导幼儿读图,让幼儿从绘本中养成阅读图画、通过图画理解故事、表述故事的习惯.
二、搭建绘本信息交流展示平台,分享交流绘本阅读指导经验和成果
1．教师充分利用家园联系栏,引领亲子绘本阅读
教师在家园联系栏中,开辟绘本专栏.其中,主要包括以下两个板块：首先是“每周绘本推荐”：每周推荐一到两本绘本,简单介绍绘本内容、画面、作者等情况,幼儿、家长和老师都可以参与推荐.其次是“我的绘本故事”：展示家长记录幼儿与绘本有关的成长情况,与其他家长共同交流分享.通过教师积极主动地营造良好的绘本阅读环境,引领小班幼儿家庭开展亲子绘本阅读活动.
2．创设班级图书馆,开展绘本图书借阅活动,丰富幼儿绘本阅读
我们可以请家长在每学期初为每个孩子挑选两本绘本故事书,放在班上与大家分享,教师精心挑选适合小班幼儿的经典绘本创设班级图书馆,制定合理可行的借阅规则,以便幼儿和家长借阅.周末时,每个孩子都可以挑选一本自己喜欢的绘本借回家,和父母一起阅读.这样,每个孩子一学期可以读到很多本不同的绘本,剩下的书也可以在区域活动时间阅读.到了下一学期再请家长为幼儿换一批绘本,这样孩子们就可以源源不断地阅读到新的绘本了.同时,可以邀请家长参与班级图书馆里绘本的整理和筛选.
3．充分利用、微信、博客等社交平台,分享绘本相关知识和经验
由于现在绝大多数家长都常常迫于工作和生计的压力,在精力和时间上并不能保证经常性的参与幼儿园的许多活动,所以我们必须利用一些如、微信等方便快捷的社交平台,积极开展幼儿绘本阅读相关知识的宣传和指导.用、微信等聊天的方式进行交流,家长们可以不受时间、空间等的限制,畅所欲言.我们定期在群、微信群转载小班幼儿绘本选择的相关内容,利用班级博客定期向家长推荐一些经典的绘本,推送一些幼儿绘本阅读理论和实践经验方面的文章.在社交平台进行交流探讨,答疑解惑的同时,还可以分享亲子绘本阅读笔记或心得.请家长把和孩子一起进行阅读绘本的故事、心得、经验展示到班级博客上,大家互相交流与分享,互相借鉴.
（责任编辑曾卉）
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参考文献：
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