论文高中英语教学新策略，本文是英语教学类有关论文例文与高中英语和策略和教学有关论文例文.
【摘 要】言而总之,高中英语学习仍属于英语学习的基础阶段,其直接目的是为了高考.显然,这种应试教学模式不利于提高高中英语教学质量.
【关键词】高中英语；教学
按照教育部改革的新高中英语课程的要求,高中英语老师们应注重引导学生自己主动学习英语,帮助他们形成英语学习的正确方法,让他们在听说读写方面做得更好.但是现在高中英语教学的现状却令人担忧,学生被动的接受老师讲解的知识,缺乏主动性和积极性,高中英语老师的课程教学质量也得不到切实的提高.显然,这与素质教育的要求背道而驰.高中英语教学正处于转型期,应该抓住机遇,尽快转变教学模式,采取新的教学方法,适应当前新标准,达到真正提高高中英语教学质量的目的.
高中英语教学特点及其问题
相比低年级英语,高中英语的内容难度更大,词汇容量更多,并且句法语法也在难度上提高了一个层次,学生在英语学习上的无力感变得的更加强烈.而且,目前高中英语课程正处于改革的阶段,高中英语老师的教学面临着更大的难题：高中英语教材中词汇量大幅度增加,教学内容也变得更加复杂.教师和学生都因为英语教学的变化而面临着共同的英语教学问题.对于刚步入高中的学生来说,这种变化无疑是一种挑战,有些学生由于不适应这种巨大的变化渐渐地对学习英语失去了耐心和兴趣,学习效率低下,英语课上心不在焉,导致学习成绩的下滑,并且随着教学进程的推进,高中英语教学的难度越来越大,有些缺乏扎实的英语基础的学生又表现的无从下手,难以全面深入的了解学习英语.以上列举的这些情况都是在学生英语学习中常见的现象,也都是高中英语教学中的“拦路虎”.高中英语教学的对象是高中生,他们是正处于青春期的学生,此时正是他们身体发育的关键时期,心理也未发育成熟,其心理承受能力有限,面对英语学习上的困难还不能妥善的处理,极容易因为遭受打击而退缩、失去耐心,而英语学习又是一个相对复杂的过程,它涉及到很多方面,最需要的就是耐心和效率.因此要改变学生在英语学习中的状况,最关键的一个环节就是改变学生学习英语的心理特征,将其引入积极的心理状态中,它将对高中英语教学效果产生直接的影响.
新时期高中英语教学的新策略
在高中所有的课程中,英语作为一门语言学科,是一个核心课程,尤其在当前新课程改革和对外开放交流的大背景下,英语教学更是占据了更重要的地位.然而,现在的高中英语教学体系仍不完善,并且没有一个合理一致的教学标准.因此,我们应该立足现在,采取恰当的措施来努力改变这种情况,发挥出高中英语教学的学科优势.笔者认为,我们应该积极满足新课程的标准,改变高中英语教学模式,创新教学策略.新的高中英语教学策略如下：
（1）高中英语教学应改变教师教育观念.高中英语老师奉行传统的教学模式,这种理念根深蒂
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固,在英语教学的新课程标准下,他们应该适当的对自己的教育观念和教学行为作出改变,让学生自己主动积极的参与到英语学习中去,帮助他们克服只能死记硬背的英语学习误区,让他们成为英语学习的主人,勤于听说读写,乐于探究,自主学习.在这种教学模式下,必然会激发出学生学习的个性化特征,提高他们学习英语的效果和成绩.因此,高中英语老师应该改变他们对于英语教学的观念,比如学生不是被动接受知识的机器,而是知识的构建者,自主学习和问题意识是改变学习方式的有效方法.高中英语教师的教学观念发生了改变,那么其教学模式和教学内容也应该随之改变.高中英语老师应该由过度注重英语教材中有限的知识体系和局限的内容转变为多让学生自己实践性的学习英语,做到活学活用,改变学生死记硬背的局面,建立并完善一种有效科学的教学体系,既要强调学生努力学习英语知识,也要要求学生重视对英语知识的实际运用,达到学以致用,形成良性循环.
（2）高中英语老师应引导学生树立自主学习英语的意识.高中时期的英语,相对于初中来说,内容更加复杂,涉及的知识面更加广泛,这就使学生在英语学习的过程中面临着更大的困难.高中英语老师应该激起他们的学习兴趣,帮助他们树立起自主学习英语的意识,形成自主学习英语的研究性学习模式,从而使他们由英语知识的被动接受者成为英语知识的主动构建者,这将从根本上改变传统的英语课堂现状,实现高中英语教学效果质的飞跃.因此,帮助学生建立自主学习英语的意识成了高中英语老师的首要任务.笔者认为,对英语有学习的兴趣才是至关重要的一步.例如,在高中英语的习题练习时,由于难度大且比较枯燥,学生可以会出现厌学的情况,教师留的习题作业不愿意做,讲解习题不愿意听,针对这种情况,教师可以在讲解习题时掺杂一些小趣味性内容,比如讲选择题时,要求学生可以抢答,但是不能直接回答ABCD,选A要喊出apple,选B要喊出boy选,C要喊出cat,选D择喊出dog,如果喊出ABCD就要进行惩罚,给同学们讲个笑话或者是唱首歌.这样的小趣味活动可以充分活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,激发学生对英语的好奇心,激发他们对英语的渴望和热情.言而总之,高中英语学习仍属于英语学习的基础阶段,其直接目的是为了高考.显然,这种应试教学模式不利于提高高中英语教学质量.因此,新课程标准明确将我国英语教育中的中学阶段作为重点,要求高中英语教师通过改变他们固有的英语教学理念和教学模式,创新英语教学策略,努力培养和激发学生学习英语的乐趣,让他们爱上英语,自觉去学习英语,成为英语学习中的master,而不再被动苦恼的接受英语知识,以学习小组的形式合作探讨的学习英语,从而真正的提高高中英语教学水平和质量.
【参考文献】
[1]改进英语写作教学的重要举措:过程教学法李森外语界,2000-03-01
[2]ESP的性质、范畴和教学原则——兼谈在我国高校开展多种类型英语教学的可行性秦秀白华南理工大学学报(社会科学版),2003-12-30
（福建省南平市浦城县第三中学）
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参考文献：
1、 新课改下小学英语教学的策略 【摘要】英语是小学生学习的一门重点课程,在新课改的教学背景下,提高英语教学的效果是每一位英语教师的教学目标 本文主要阐述了进行小学英语教学的几点策略 【关键词】新课改小学英语英语教学策略英语是一种语言.
2、 高中英语教学中读写结合有效策略 【摘要】在学习英语的过程中,阅读与写作占有较大的比重 阅读是输入的过程,写作则是输出的过程 在教学中,教师应当采用恰当的教学方式来,结合具体案例来培养学生的读写水平,如此便可使学生将阅读课堂上的词汇与.
3、 高中英语教学中文化意识的培养策略 盛 青（江苏省启东中学,江苏南通226200）【摘 要】对于英语的教学,老师不单单要去向他们介绍语言相关的知识,训练他们的一些基本语言技能,更需要做的是要把这种训练以及学习放到这种文化教学的一种背景中.
4、 新课改背景下高中英语教学的新 自古以来,我国一直都非常重视教育,衍变至今,教育模式已经随着时代的发展逐步变化,尤其近些年,教育改革已经成为当今社会的热点之一 针对高中英语教学,我国制定了新的改革措施,对高中英语教学的理论、方法、模.
5、 新课改背景下如何提高高中英语教学有效性 【摘要】新课改是新型教学下发展出来的一项改革,高中英语是高考当中占了大部分分数的科目,所以针对高中英语教学,我们需要提出更加有效的教学方法,不断改进我们的教学手段,让学生们提升学习效率,所以我会具体阐.