论文简析新课程标准下高中英语教学中存在的问题与解决策略，该文是英语教学方面有关硕士学位论文范文与高中英语教学和新课程标准和策略相关论文范例.
（四川省阆中中学校,四川南充637400）
[摘 要]随着新课程标准的进一步深化和推进,高中英语教学中越来越多的问题被发现,给教师的课程教学带来了新的机遇和挑战.在这一教学背景之下,教师应该不断对自身的英语课程教学进行审视与反思,找出其中的教学问题,并对之进行有效的改正和完善.
[关键词]高中英语 教学问题 教学策略
中图分类号：G4
文献标识码：A
D0I:10.3969/j .issn.1 672-0407.2017.01.156
随着新课程标准的推进和深化,高中英语教学方面的教学问题,越来越凸显,受到了教育界的关注和重视.对于高中英语课程的任课教师而言,如何对自身的英语课程教学理念和教学模式,进行全面而深人的审视和反思,发现其中隐藏的教学问题,提出相应的问题解决策略,切实改进高中英语课程的教学质量和教学水,提升学生的英语学科素养和综合能力,成为高中英语课程教学所面临的一个重要课题.
高中英语学习对于进一步扩展学生的英语学科知识储备,提升学生的英语学科素养和英语运用水平等,有着十分重要的影响和作用.高中学生经过小学阶段和初中阶段的英语课程学习,已经具备了一定程度上的英语知识储备和积累,具备了进行英语课程学习的能力和水平.但是由于高中英语课程的教学内容较多,学习难度较大,涉及的英语知识面较为广阔,对于学生的英语词汇记忆能力和英语语法学习能力等,提出了更好的学习要求.因此学生在进行英语课程学习时,仍然容易遇到学习困难,形成不同形式、不同程度的学习障碍.对此,教师作为高中英语课程的主要组织者和实施者,对于学生的英语课程学习,起着重要的引导和指导作用.
在现阶段的高中英语教学中,教师由于自身存在的教学问题和教学局限,在教学过程中,无法真正的对学生的英语学习进行有效的引导和指导.从而影响学生英语课程学习质量的改进和完善,导致高中英语课程的低效甚至无效教学,给学生的英语课程学习以及今后在英语学科方面的发展,造成了极为不利的影响和作用.面对这种教学实际,教师在对学生进行高中英语教学时,应该不断对自身的英语教学理念、教学模式,以及学生的英语课程学习实际和学习要求等进行观察和反思,及时发现其中存在的问题并提出相应的解决策略,从而切实改进教学现状,提升高中英语课程的教学质量和教学水平.
一、现阶段高中英语课程的主要的教学问题
l教师的课程教学理念过于陈旧、单一.在向学生进行英语课程教学时,往往将教学的时间和精力,集中在对于高中英语教学内容的讲解和分析上,很少或者忽略对课程教学氛围和教学情境进行创设和营造.一方面使高中英语课程的教学,呈现出一种压力、紧张的教学状态,不利于学生融入课程教学之中,进行有效的英语学科知识学习.另一方面使高中英语教学呈现出很大的教学局限性,不利于教学内容的拓展和延伸,影响学生英语课程学习水平的提升以及英语学科素养的形成.
2教师在对学生进行英语课程教学时,往往习惯于将英语课程教学的各个环节,如英语词汇教学、英语写作教学、英语阅读教学等进行独立教学.这割裂了各个教学环节之间所具有的关联性和整体性,使学生背负着巨大的学习压力,影响学生形成正确而完整的英语课程学习提心,进而影响高中英语课程教学质量的提升和改进.
3在英语课程的作业设计和评价方面,教师由于受到应试教育理念的影响,以及教学时间的限制,在进行英语作业设计时,为了使学生能够最大限度的进行英语练习,巩固英语课程学习成果,习惯采取“题海战术”,强迫学生进行海量英语作业练习,导致英语课程作业设计存在重数量而轻质量的问题和缺陷.同时教师在进行作业评价时,为了节省课程教学时间,很少对学生的英语作业的完成情况,进行有针对性的分析和指导,从而影响了学生的英语学习作业完成状况,以及课程学习情况的清晰认知,影响了学生英语课程学习质量的改进和提升.
二、解决高中英语课程教学问题的相关策略
1重视英语课程教学氛围和教学情境的创设和营造,以良好的教学氛围和教学情境为先导,引导和感染学生形成良好的学习状态和学习情绪,迅速的集中学习精力,融人课程教学之中,提升英语课程的教学质量和教学效率.教学氛围和教学情境作为课程教学的有机组成部分,对于激发学生的课程学习兴趣,调动学生的学习积极性和学习能动性等,有着十分重要的影响作用.教师在对学生进行高中英语课程教学时,应该充分认识到营造良好教学氛围、创设有效教学情境,对提升课程教学质量所具有的重要作用.利用各种方法和手段,对僵化、枯燥、压抑的英语课程教学氛围进行改良和调整,使学生能够放下英语学习的抱负和不良学习情绪,融人课程教学之中,更好的跟随教师的教学节奏,和教师进行有效的交流和配合.在这个过程中教师可以采用多媒体手段,向学生播放和教学内容相关的音乐、视频或者图片,从而使学生在这种教学氛围的感染之下,快速的集中学习注意力,提升课程教学质量和教学水平.
2.树立高中英语课程的整体性教学理念,拉近英语课程各个教学环节之间的距离,密切各个教学环节之间的关系,从而使各个英语教学环节能够相互配合、相互促进、共同提升.高中英语教学中各个教学环节并不是孤立存在的,而是彼此影响、彼此支撑,共同构成高中英语课程的教学总体内容,共同促进学生英语学习能力和学习水平的改善和提升.因此教师应该从教学整体性理念出发,使英语课程的各个教学环节能够相互渗透,提升英语课程的教学效率.例如教师在对学生进行英语阅读教学时,一方面应该向学生进行阅读内容的分析和讲解,提升学生的英语阅读能力和理解水平；另一方面应该以英语阅读文本作为教学载体,对其中的英语词汇和英语法语进行必要的讲解和分析,从而使学生的英语词汇、英语语法水平得到进一步的完善,提升学生的英语学科综合素养和学科技能.
3从学生的英语课程学习实际和学习需求出发,突出英语作业设计的针对性和层次性,减轻学生的英语作业负担,使学生从海量的英语练习中跳脱出来,对自身的英语学习状况和学习需求进行分析和反思,根据自身的英语学习能力等,进行有针对性的练习和提升.教师则应该根据学生的不同英语作业完成情况,对学生进行个人化的引导和辅导,提升英语作业设计和评价的有效性.
高中英语教学在高中教育中占据着重要的教学地位,对于学生英语学科素养的提升有着十分重要的影响作用,教师应该不断改进课程教学问题,提升课程教学质量和效率,实现高中英语课程的有效教学.
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参考文献：
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