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江苏东台市实验小学（224200） 韩 莉
［摘 要］感恩教育是学校德育教育不可或缺的组成部分,在小学思品课堂教学中,教师要注意立足教学实际,有效渗透感恩教育,让感恩教育闪亮课堂,让学生识恩、知恩、感恩,形成健康的心态、高尚的品德和强烈的社会责任感,并努力将其付诸行动,从而做到“知行合一”.
［关键词］小学思品课；感恩教育；知行合一
［中图分类号］ G623.15 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2017）30-0080－０１
古人云“滴水之恩,当涌泉相报”“知恩图报,善莫大焉”.感恩是中华民族优良的传统美德,也是学校德育教育至关重要的组成部分.然而,当前许多青少年感恩意识缺失,他们常常以自我为中心,对父母的辛勤养育、师长的谆谆教诲、同学的关心帮助等视而不见,感恩教育已迫在眉睫.因此,在小学思品课教学中,教师要注意灵活渗透和强化感恩教育,让学生知恩于心,报恩于行,从而提升学生思想道德素质.
一、以教材为基础,挖掘素材,感受感恩
教材是课堂教学的主要依据,是学生获取知识的重要来源.小学思想品德教材中蕴含着丰富的感恩教育素材,如父母之恩、社会之恩、祖国之恩等,在教学过程中,教师要借助课堂这个育人平台,依托教材,善于挖掘和利用感恩教育素材,循序渐进地渗透感恩教育,激发学生感恩意识,让学生感受和领悟感恩,懂得和表达感恩之心,学会理解、尊重、珍惜、付出以及奉献,从而培养学生良好的思想道德素质.比如,教学苏教版《品德与社会》三年级下册《父母的疼爱》时,笔者首先播放电影《世上只有妈妈好》的感人片段,给学生心灵以强烈的感染和震撼,让学生感受人间亲情,触发学生情感共鸣.然后出示话题,让学生联系生活实际,回忆生活中父母亲关心、疼爱自己的事情：①在我生病时……②在我跌倒时……③在寒风冷冽的冬天,父母送我上学时……④在酷暑难耐的夏天,当我热得睡不着时……接着让学生围绕这些话题,选取最令自己难以忘怀的事例进行讲述,感受父母对子女无私的爱,激发学生的感恩之情,唤起学生主动关心、孝顺父母的意识,并使学生能够通过恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心,从而实现道德情感和观念的有效升华.
二、以活动为载体,引领探究,体验感恩
在小学思品感恩教学中,教师要以生为本,以活动为载体,引领学生积极参与、自主探究、合作交流、共同研讨,在活动中体验感恩,从而升华学生道德情感,提高学生思想道德认识,不断培养学生健康的道德观和价值观.
譬如,教学苏教版《品德与社会》四年级上册《为你高兴,与你分享》时,笔者化枯燥乏味的材料为生动可感的小品,引领学生以喜闻乐见的活动形式接受思想教育.首先让学生以小组为单位自由编排并表演小品《当王杉得了冠军》,然后提出问题,引领学生课堂辨析讨论：你是怎样看待这些说法的？同时给学生预留充足的自由思考时间,鼓励学生发表自己独特的见解和感触,体会与他人分享的快乐和自我满足感,懂得以欣赏和感恩的眼光去看待周围,明白分享也是献出关爱,进而学会感谢同学、感恩生活.此外,教师还可以结合清明节、母亲节、教师节、父亲节、重阳节、国庆节等节假日,积极开展“给家长写一封感恩信”“与爱同行,学会感恩”“扬革命传统,做世纪新人”等主题教育活动,让学生心怀感恩,学会感恩,懂得回报和付出；或组织“寸草心”“同学的爱”“难忘师恩”等以“感恩”为主题的讲故事、诗歌朗诵、黑板报和手抄报、征文、演讲比赛活动,让学生踊跃参与,体验感恩,开启智慧,陶冶情操.
三、以行动为目标,认真落实,践行感恩
感恩是一种品德,一种责任,更是一种行动.在小学思品课感恩教育中,教师要注意打破课程局限,引导学生走出课堂、走向社会、走进生活,以行动为目标,用心观察、调查、发现、体验现实生活中的感恩现象,不断践行感恩实践,真正将感恩落到实处,提高学生道德观和价值观.
比如,学习苏教版《品德与社会》五年级下册《父母的难处》时,笔者设计了“今天我当妈妈（爸爸）”“今天我当家”等实践任务,让学生代替父母安排家里一天的生活,统计自己家的“家庭一个月的收支情况”,切实感受父母的艰难和不易,体验父母的生活辛劳,从而激发学生孝敬父母的情感.此外,还可以让学生动手制作孝心卡,在卡片上写上自己想要对父母长辈说的感恩的话语；或制定孝敬父母长辈的小计划 ,如用自己攒的零用钱为父母买一件他们喜欢的礼物,陪父母长辈上街买菜,给父母长辈捶捶背、洗洗脚、端茶倒水、修指甲,以实际行动表达对父母长辈的感激,学会报答父母的养育之恩,从小养成孝敬父母长辈的好习惯.
总之,感恩教育并非一蹴而就的,它是一个循序渐进的过程.在平时小学思品课教学中,教师要予以重视,根据学科特点和学生学情,优选有效策略,巧妙渗透,从而培养学生感恩意识,帮助学生形成良好的思想道德观和健全的人格,促进学生身心健康成长.
（责编 韦淑红）
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