论文诵读经典诗词感悟古人情怀，本文是感悟类有关毕业论文提纲范文跟诗词和诵读和感悟有关自考毕业论文范文.
古诗词是中华传统文化的宝库.积累古诗词,不仅让我们积累了优秀的语言材料,同时也让我们受到文化和审美的熏陶.下面我就谈谈在诵读古诗词方面的几点做法.
一、营造氛围,身心投入“读”诗词
古诗词的学习关键在于诵读,首先要读出韵味,读出诗情画意.我们学校的早读,一周安排两到三次读语文,每天半个小时.我就利用好这三十分钟来培养学生对古诗词的诵读兴趣.首先要求学生读准字音,然后再有感情地朗诵.我用一些名家的朗读录音给学生们示范.在不断的聆听练习中,学生们逐渐掌握了朗读的节奏、音韵、重音等,提高了朗读技巧.学生也初步领略了林如、雅坤、瞿弦和等艺术家们或激昂、或悲壮、或柔情的朗诵魅力.我还常备一些优美典雅的民族乐曲作为背景音乐,如《春江花月夜》《渔舟唱晚》等乐曲给同学们配音.还评选了每周的“朗读之星”.一学期的尝试让同学们兴味盎然,同学们都感叹：
“没想到古诗词诵读这么美,听起来简直是一种享受！”
同学们虽然对朗读有了兴趣,但真正熟练背诵仍然存在困难.中国的古诗词本来就可以唱,以“唱”助背不失为一个好方法.其实,已经有不少好的古诗词已被今人改编谱曲传唱开来了.如王菲演唱的《但愿人长久》出自苏轼的《水调歌头》,徐小凤演唱的《别亦难》是由李商隐的《无题》谱曲而成的.这些歌曲,同学们大都耳熟能详,借助优美的旋律,记诵自然水到渠成.
二、日积月累,丰富内涵“品”经典
常常动手写感悟,可以使学生的审美品味不断提高.升入九年级,我让学生自己查资料,写心得来提高学习古诗词的效率.学生们也乐意通过网络广泛查阅相关资料.有时成立学习小组,举办多种形式的竞赛,来提高学习效率.在学习曹操《观沧海》时,一个小组写下这样的感悟：充盈诗中的是苍凉与忧患,但又绝无哀愁与无奈,曹操让我们感受到的是面对困难一往无前的英雄气概.以武略文功诠释大海的气魄,曹操为古今第一人.另一组同学在探究辛弃疾的《清平乐村居》时也有可喜的发现：这首词清新自然.下阙中作者与老翁、老媪之间的对话,声色俱佳,多么生动真切,多么有人情味道的对话啊！看来,辛弃疾虽“金戈铁马,气吞万里如虎”,“醉里挑灯看剑”村
但英雄亦解人情,,居时,就是个爱唠嗑的农村老头儿！真别小看这些孩子！他们在品读中都有宝贵的思想火花闪现！
除了感悟写心得之外,还可以通过对诗词进行归类整理.例如可以“山、水、春、秋、花、鸟、酒、茶”等等为专题来搜集相应的诗词.一位同学以《诗中花》为题搜集了关于“花”的诗词,有的还配上了美景图片,图文并茂,令人赏心悦目,收到了意想不到的品析效果.
三、感悟提升,潜移默化“学”语言
学生受了古诗词的熏陶,不知不觉中提高了语言鉴赏能力,又何愁写作水平不会提高呢？作为美化语
言的手段,修辞方法不可少.比如“对偶”,要求上下句
字数相同,词性相同,意思相近或相对.如果仅仅给学
生解释清楚远远不够,只有在具体的感悟中才能熟悉
运用.古诗词是学习“对偶”的好资源.例如吴均的《山中杂诗》中的“山际见来烟,竹中窥落日.”王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己,天涯若比邻.”李商隐《无题》中的“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.”等等.通过积累提炼,学生逐渐从诗中体会到对偶的妙处,写作中就会学习模仿.
“课外古诗词背诵”的每首诗词前都有赏析语言.
赏析篇幅不长,却是学生学习诗词鉴赏的好素材.例
如《竹里馆》一诗的赏析是“此诗写诗人在竹林里独自
弹琴、长啸、与明月相伴的情景.前两句写诗人‘独坐’‘弹琴’等动作,明月相伴.
‘长啸’后两句写夜深人静,构成了全诗优美、高雅的意境,传达出诗人宁静、淡泊的心情.”这则赏析从诗的内容做总体概述,然后从语言方面进行品析,最后一句对全诗的意境情感给予评价.同学们明白了,赏析一首诗,可以从内容、语言、意境等方面去进行,这样自然就能学以致用.要写好赏析文字,除了要有审美品味能力以外,还要有较强的语言表达能力.所以我们也掌握了赏析语言的表达模式,如：“构成了”“传达出”“可谓”“虽但却 ”等等.还有很多四字雅词,“率兴而成”
如“淳厚隽永”“天马行空”等等.有了深厚的积累,自然会写出好的赏析,感悟体会也会更加准确生动.
★作者通联：安徽长丰县城关中学.
综上所述:这是关于诗词和诵读和感悟方面的感悟论文题目、论文提纲、感悟论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 诵读经典文化，激发阅读兴趣 一、品读诗词,感悟情怀在读书活动中,我以“品读诗词,感悟情怀”为主题,从小学必背古诗词中有序地指导学生背诵 宋词是中华民族文化上最亮丽的一颗巨钻,它渗透着中华民族的民族精神 让.
2、 诵读经典诗文，底蕴品行双提升 广西岑溪市第二小学（543200） 赖燕梅摘 要诵读经典诗文,能使学生做到读书明理、思行合一,在提升文化底蕴的同时拥有高尚的道德素养 教师可通过引导趣学、方法引背、摘录积累、学以致用……方法,引导.
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4、 小学生诵读国学经典的意义 顾程国学经典是我国传统历史文化发展中的精髓,同时也是传统中华文明的重要载体,更是中华民族精神的深刻体现 国学经典本身蕴含着优秀的文化思想,是人类文明的重要结晶 在小学阶段,组织学生合理地诵读国学经典,.
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