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我们洛南地处华山南麓,洛河源头,具有丰厚的历史文化遗产和独特的优秀传统文化资源,花石浪遗址、洛南盆地旧石器地点群被国务院公布为国家级文物保护单位,仓颉传说、静板书被列入国家级非物质文化遗产名录,被誉为“汉字故里”.丰富的文化资源为中学历史教学课外拓展提供了更宽的思路,让学生通过了解地方历史文化来提高文化自信,进一步提升学生热爱家乡、建设家乡的信心.
1利用文字发展史激发学生学习历史的热情
中华民族是最早拥有史书的民族,所有的历史都离不开最基本的文字来记录,文字的出现,是中华民族迈向文明的重要标志之一.
仓颉——轩辕黄帝的史官,相传5000年前,他在洛南创造出中国最原始的28个象形文字.洛南博物馆藏书《陕西金石志》对仓颉造书28字释文：“戊己甲乙,居首共友,所止列世,式气光明,左互从家,受赤水尊,戈干斧芾”.从而结束了远古时期结绳记事的蒙昧时代,并逐渐演变成今天的汉字,仓颉也被后人尊称为“造字圣人”.
据《洛南县志》记载：“……仓颉造书于此,前有黑潭,亦因造书得名,如王右军之墨池也”.“清道光元年（1821年）,洛南知县从许庙（仓颉造书处）民间征得此二十八字摹记勒石立在仓颉造字处（石碑现存县博物馆）,同治十一年1872年,洛南知县在县城东街修建仓圣祠,祭祀仪式相当隆重,此活动一至沿续到解放前.
我在历史教学中将洛南县本地这些与中国文字发展演化有关的历史情况向学生作了详细地讲解,极大的激发了学生学习历史的兴趣,提高了学生的学习热情,专门利用课外时间,组织学生参观县博物馆,拓展了学生的课外学习空间.
学生们参观了博物馆后,主动到图书馆查史书,翻资料,学习方法也从被动学习转变为主动探究.最后通过交流讨论得出结论：汉字产生于洛南,告别了“结绳记事”的年代.让学生明白了仓颉是中国汉字的创始人,洛南是中国文字的发祥地,是中华字根之所在,是名副其实的“汉字故里”.仓颉造字,功在千古,誉满中华,从而增强了学生爱家乡爱祖国的无限情怀.
2利用旧石器发现提高学生学习历史的兴趣
洛南博物馆有个展厅里面有许多大小不一、形状各异的石块,准确地说它叫“旧石器”,它是从远古时期人类出现到距今一万年之前这段时间人们生产、生活所使用的工具,发掘于洛南县城东5公里的东河村龙牙洞.
2011年9月,在洛南召开了全国旧石器考古发掘现场会,《陕西洛南盆地旧石器考古现场会议纪要》记述：洛南盆地旧石器遗址是中华民族和华夏文明的根脉之一,在中华文明探源工程中具有极为重要的学术价值,是珍贵的科学资源,是不可再生的文化遗产.洛南发掘的旧石器大约在80万年至3万年间,跨越的时间年代在世界范围内是绝无仅有的,它的密集程度亦是无与伦比的,它的发现从学术的角度上“绝不亚于兵马俑的发现”.而专家们为什么会给出这么高的评价？原因就在于洛南旧石器的发现从某些方面来说对人类起源说提出了新的挑战.现在多数专家学者认为现代人类是由非洲的东非大裂谷逐步走出非洲迁徙到欧洲再到亚洲的,但远在亚洲的洛南却发现了在同一时期的法国阿舍利工业类型的器物,从人类迁徙的角度是难以解释的,那只有一种可能,就是中华民族自古以来就生活在这块古老的土地上,洛南盆地就是人类生存繁衍的发祥地之一.
学生通过参观,了解了那些形状各异的“石块”,有的是古人类用于砸坚果用的,有的是用于剥离各种兽皮用的,有的是用于绑扎在木棍上捕获小动物用的等等.那些“石块”,非常精美,握在手里或砸或砍,非常实用,虽历经几十万年,但现在依然很锋利,可见当时的古人类很智慧.看到学生那种收获的满足,我深深感觉到拓展教学资源的做法对提高学习兴趣有着无法估量的作用.
3利用文物资源对学生学习历史的启发
第一、在有条件的情况下,最直观和形象的方法就是去参观博物馆.通过对博物馆里的实物的学习,利用视觉形象构筑个人的历史观.在了解文物精彩的背景故事的同时,学习到历史知识,当然也经历了一次审美体验.
第二、让学生们理顺人类的文明历史、包括艺术史等发展进程,什么物件在重要的历史时期发挥了重要的作用,知道什么是美,如何审美.了解自然世界的历史.和自然界在演变过程中发生了哪些大事.学习人类的科学、技术进步等等.
第三、由于不同年龄的学生,经历与领悟能力不同,兴趣点和认识世界的出发点也存在差异.因此,在针对不同年级组的学生时,制定出不同的博物馆参观方案,在讲解、互动环节和教学形式上都有所不同.
第四、每次与学生去博物馆都带着问题去,带着问题出.就是每次去博物馆都会遇到很多闻所未闻的馆藏,你也许会感到一时的困惑：这个展品到底是什么.这样就会带着问题,回到家中寻找各种途径来进一步的学习,以此激发学生进一步探索历史的热情和兴趣.
第五、通过参观学习,活跃了课堂气氛,通过师生互动,让干巴巴的历史课堂变得丰富多彩,让学生通过实践感知文化遗产魅力,学习理解文化遗产,了解传统历史文化,从而提高学生对历史的理解能力,拓展历史学习空间和学生的知识面,热爱中华优秀传统文化、增强文化自信心,激发学生在学习历史的过程中热爱家乡建设家乡的信心与决心.
综上而言，上述文章是一篇关于经典资源专业范文可作为地方文物资源和历史和学习方面的大学硕士与本科毕业论文资源论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 怎样激发学生学习历史的兴趣 蔡永军(陕西省洛南县石坡中学 726104)常言道兴趣是最好的老师 为了切实提高历史教学质量,就必须从激发学生学习兴趣入手 只有学生对历史课感兴趣,才能学好历史 怎样激发学生学习历史的兴趣,提高历.
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