论文语文教学生活化实现途径探微，本文是关于语文教学毕业论文开题报告范文与探微和教学和语文方面专升本毕业论文范文.
沈晓云
要实现高中语文教学的生活化,就需要教师引入生活化意识.生活是教育的源头,为教育提供丰富的认知视野.语文教育更是生活的外延,语文老师一定要有生活化意识,在语文课堂上引导学生联系社会生活经验展开语文学习,这样“接地气”的语文课堂才能贴近学生生活实际、激发学生的学习兴趣、调动学生的生活情感体验,将教学理论与生活实际相融合,从而实现教师对学生对生活的引导和道德的引领.
一、导语生活化设计,接轨学生生活思维
课堂导入是教学的第一环节,导语设计尤为重要,导语设计讲求形式新颖、内涵丰富、有启发性.这就要求导语设计要接轨学生生活,适时引入生活内容,关照学生生活体验.这样才能贴近学生实际、激发兴趣,同时也为语文课堂教学带来新鲜血液.生活案例讲解、生活现象列举、生活场景再现、生活认知回顾等,都可以激发学生生活学习热情,为课堂教学注入崭新动力.
如在《假如给我三天光明》的教学时,教师先拿出一块黑布：咱们进行先做一个游戏,谁愿意上来,老师将你的眼睛蒙上,然后转三圈,回到自己的座位上.看谁能够准确无误地完成这个任务.学生都兴奋起来,有学生毛遂自荐参与游戏.游戏开始,学生大多不能顺利地回到座位上,不是碰到人,就是碰上课桌.游戏结束,教师让这些参与游戏的学生讲述自己的体验.有学生说：我刚转完之后,只感觉有些头晕,根本就弄不明白方向.从这个经历中,我深深体会到盲人的艰难.也有学生说：我们整天能够看到光明,自然不能珍惜这难得的光明生活,一旦失去了它,才会感到它的珍贵.
教师先让学生做一个小游戏,并发动学生讲述游戏感受,目的是非常明确的,就是要让学生通过亲身感受,能够珍视难得的光明时光.因为在我们身边还有不少残疾人,他们生活在不便和痛苦之中,我们这些健康的人需要尽自己的微薄之力,为他们带来一些便利.教师教学设计用心良苦,学生学习实践顺利成长.
二、文本解读生活化设计,融入学生生活体验
文本解读是教学设计最重要的环节.“一千个读者就有一千个哈姆雷特”.文本解读可以多元化,但教师解读文本要贴近学生实际,符合学生的认知水平和情感接受能力.解读文本教材时,教师要进行多维联系,甚至是跨学科跨领域的引导,都可以成功接轨学生生活认知.学生生活认知积累呈现个体差异,教师在具体设计操作时,要注意观照学生生活环境因素,以提升课堂教学生活化品质.
文本解读是语文课堂教学重要内容,也是师生互动主要载体.不管文本内容背景设计什么国家、什么朝代,教师在具体操作时都需要联系学生生活体验,以提升文本解读品质.如《最后的常春藤叶》学习时,教师先让学生理顺故事情节,然后发动学生对小说情节真实性展开探讨.学生学习认知呈现多元性,甚至出现了意见相左的情况.有学生认为：医院是特殊生活场所,没有去过医院的人是难以获得直观感知的.琼珊望窗外藤叶等死,这种情况是很少见的.但生活中的确有这样的情况,有些病人心理因素所发挥的作用常常是出人意料的.小说有生活真实性作为基础,可信度很高.也有学生认为：年老画家贝尔曼为救琼珊冒死画藤叶,这种举动实在是不可思议.最后琼珊获救,老贝尔曼去世,这样的结果也太夸张了.
教师发动学生对小说真实性展开讨论,这本身就是接轨学生生活的教学设计.学生有一定生活认知基础,对小说人物进行生活比对,自然留下深刻感知.小说有具体国情、民情特征,不管学生出现什么样的认知分歧都是正常的,不管讨论结果如何,都能够获得教与学的双赢局面.
三、训练生活化设计,升级学生生活认知
生活中有语文,语文之中有生活.语文课堂训练设计时,教师要认真筛选课堂教学内容,提升训练生活化认知属性.高中学生具有一定的生活认知基础和情感体验,在设计语文训练任务时,教师要做好精心设计,找准与学生生活认知相契合的角度,用学生最感兴趣的方式展开学习感知,以激发学生学习语文、运用语文的兴趣.在有效提升学生语文认知的同时,更能正确引导学生的人生和道德方向.
《安妮日记》写的是战争年代,与我们现代生活有相当距离.教师在课堂训练设计时,从学生心理角度展开：学习完课文之后,我们不妨选择几则自己的日记,和安妮日记进行横向比较,看看有哪些异同点.学生开始挑选自己的日记,然后展开比对学习探究.有学生说：我的日记和安妮的日记不同点更多一些,因为我们生活在不同年代,生活内容有太大差异,关注生活的角度,思想触动深度等方面,都存在太多差异,对生活的认知当然不在同一维度之上.也有学生说：安妮年龄虽然比我小,但其经历却是极为丰富的,对生命感知更是独特.我感觉与安妮有一定相同的认知意识,就是对生命对生活有较强敏感性.
教师发动学生与安妮比日记,学生从比较中找到思想异同点,并由此作为学习认知起点,对安妮思想内涵展开体悟感知,崭新学习认知自然形成.学生与安妮生活年代相差甚远,从文本中难以找到契合点,但通过隔空比较,给学生带来思想触动.这样的教学设计具有较强科学性.
苏霍姆林斯基认为：教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景.可见教育应与学生生活紧密联系,高中语文教学更应如此.高中学生具有一定生活认知基础,接轨生活展开语文学习,优化了课堂教学过程,也可以成功激发学生学习主动性,促进学生语文素质的顺利成长.
★作者单位：江苏如皋中学.
结论，上文是适合探微和教学和语文论文写作的大学硕士及关于语文教学本科毕业论文，相关语文教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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