论文学校教育和家庭教育的关系，该文是家庭教育相关学年毕业论文范文与学校教育和家庭教育和浅谈学校教育类研究生毕业论文范文.
著名教育教学家苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭都不可能完成造就全面发展的人……”构建学校和家庭之间和谐的教育联系,为学生营造一个良好的学习环境,是当前教育改革中不可忽略的问题,学校和家庭都应该引起重视.我们知道,学习良好的习惯的养成要需要长期细致的教育.如果学生在受教育的过程中能够得到学校与家庭“晓之以理”“动之以情”“导之以行”“持之以恒”的良好教导,那么,就有可能把他们培养成为品学兼优、兴趣广泛、意志坚强、情感丰富的全面发展的人才.学校教育和家庭教育之间的联系和作用是什么呢？
一、学校与家庭教育具有强大的联系作用
学校的生活和学习,是青少年时期活动的重要内容,是对学生实行全面教育的主阵地.因此,学校教育是对学生进行全面素质培养,系统规范管理的教育.而家庭教育是寓教于日常生活中的课外教育,它没有固定的教育模式,教育方式灵活多样,丰富多彩,是教育体系中的辅助教育,与学校教育互相补充. 如何才能够把学校教育与家庭教育的作用统一起来,把“两种教育”整合到一个共同的认识上,充分发挥“两种教育”的作用,这是学校教育与家庭教育必须取得一致性的问题.我们都知道,学校及其家长因受所处的地位、受教育的程度、兴趣爱好的不同,教育的方式方法也是千差万别的.所以,家庭环境的影响和教育方式的优劣,家长的行为举止直接影响着学生,影响到学校教育的效果.为此,学校与家庭间不仅要积极主动地搞好联系配合,而且要认识统一,携起手来,在教育思想和方法上采取措施,为学生营造一个全程教育,全方位育人的社会环境.
二、学校与家庭教育思想的统一性
人的成长离不开社会、学校和家庭的共同教育.人的许多非智力因素的发展,生活能力、社会道德的培养都要在这块土壤里孕育.但是,现在的教育中,学校与家庭间还没有形成教育思想认识的统一,还存着差异.学校教育要按党的教育方针培养学生,不光要学生打下科学文化知识基础,更应既教书又育人,使学生树立正确的人生观、价值观、道德观、使学生在德、智、体、美、劳及心理素质上得到全面发展.
家庭教育与学校教育应相互联系、相互影响,充分发挥其作用.学校单靠举办几期家长培训和召开几次家长座谈会来达到联系作用是远远不够的,还需不时地向家长传授学校的教育思想和科学的教育方法,以使家长积极主动地配合好学校教育.经过调查走访发现,学生走出校门,直接由家庭教育他们、管理他们,其间绝大部分学生能够自觉安排学习活动,分担家务,充实自己的课余生活.但另一部分的表现与学校对学生行为规范的要求相差甚远,缺乏活力,生活习惯懒散,趣味淡漠.上述行为严重损害了部分学生的身心健康,冲淡了学校思想教育效果,不利于学校教育工作的开展.因此,学校与家庭间一定要在教育思想上形成共识,在教育学生的不良行为时采取有力措施,取得教育思想的统一性,增强联系,加强配合,形成教育合力.
三、学校教育与家庭教育方法的统一性
经调查,我们发现有些学生在校“规规矩矩”,在家“无法无天”,家长为之头痛：反之,有些学生在家“老老实实”,是“小绵羊”,在校却像“小野牛”,这是“两种教育”的方法不一致造成的.一些家长由于受传统教育观念影响,往往用错误的教育思想、教育方法教育子女,要么“娇惯溺爱”,要么“粗暴强行”,对孩子不得耐心教育,循循善诱,动之以情,晓之以理,而是采取“棒棍底下出人才”或者“天生我才必有用”的教育方法,其结果可想而知.又如,有的学生因为学习成绩不好或者做错了事情,得不到老师和家长的信任,得不到改正和重新表现的机会,就有可能引起反感和不满心理.如果得不到老师和家长及时地纠正,他很可能向不良的方向发展.须知,学校是严禁体罚和变相体罚学生的,在家里受“棍棒教育”的学生恐怕大多数是“吃硬不吃软”的,久而久之,他们会把老师的“正面教育”当成耳边风,会把在家挨打挨骂的“怒火”带到学校,在同学身上难以奏效.还有就是不少家长爱子心切,不懂得“惯子害子”的古训,把“娇惯溺爱”误认为爱之护子,把庇护当爱护.这样,会使学生误把老师的严格要求当成恶意刁难,产生逆反心理,使得“两种教育”失效.因此,学校和家庭要积极取得配合,调动学生内在的积极因素,促使他们健康成长.
（责任编辑刘馨）
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参考文献：
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