论文多媒体在小学数学教学中的应用，该文是关于数学教学大学毕业论文范文跟小学数学教学和浅谈多媒体和应用相关论文范例.
【摘 要】伴随着信息技术在小学数学教学中的广泛应用,多媒体教学硬件在数学实践中表现出了无可比拟的优势,多媒体教学能够优化课堂教学结构,提高课堂教学的容量,促进教学内容的更新,调动学生的课堂积极性.
【关键词】小学数学；多媒体教学；问题；策略
一、利用多媒体进行导入,激发学生数学兴趣
与语文、英语学科相比,小学数学更具逻辑性和严肃性.小学数学教学的氛围相对严谨、枯燥,而这种枯燥和严谨极容易消磨学生数学兴趣和课堂积极性.而多媒体技术的应用能够将抽象的“数”的概念转换成有声、动态、生动、趣味的具体课件,从而增强学生的学习兴趣,为此在导入阶段渗入多媒体能够快速将学生的情绪凝聚到学习的情境和氛围中来.
比如,在学习苏教版小学数学教材中“圆”这一章节时,数学教师就可以利用多媒体进行新课程的导入,借助有趣的动画吸引学生的注意力：同学们,动物运动会已经如火如荼地开始了,今天我们一起去看一场有趣的比赛好吗？教师利用多媒体给学生展示动画视频：随着裁判员的一声令下,比赛开始了.只见小白兔骑着正方形车轮的自行车、哈巴狗骑车三角形车轮的自行车、小花猫骑车圆形车轮的自行车.三只小动物都在赛道上快速地骑着自行车,小白兔和哈巴狗累的满头大汗,小花猫却异常愉悦轻松.正当同学们都被比赛吊足胃口时,动画停止了.教师趁此发问：同学们,你们觉得谁会得第一？学生通过自己的生活体验异口同声地回答：小花猫！教师继续：为什么小花猫能的第一呢？学生回答：因为它骑得自行车,车轮子是圆形的.由此一来,“圆”的知识的帷幕便顺理成章地揭开了.
二、利用多媒体化繁为简,突破教学重点难点
小学生的思维正处在具体思维阶段,为了契合学生的这一思维特点和认知规律,新课程教学中编排了大量的情境图,这些情境图中包含的知识与内容大抵就是小学数学教学中的重点与难点.但是书本中的情境图都是无声且静止的,学生在观察图片,理解数学知识时往往容易走进瓶颈.如果数学教师在开展教学是能够借助多媒体的动画形式将教材中的情境图展示出来,就可以很好地化繁为简,分散教学的难点,帮助学生削弱理解上的难度.而且多媒体教学能够将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理,从而促使学生更易体会到数学知识的发生、发展过程,有效突出重点.
比如,苏教版教材中“平行四边形和梯形”中有一道题目主要是让学生选取两根长度相等的长饮料管和两根长度相等的短饮料管去组成长方形,再以长方形的一角为着力点拉成一个平行四边形.小学生的认知能力有限,他们很难依靠自己的视觉和具体思维去理解如何将长方形拉成平行四边形,为此数学教师可以利用多媒体将饮料管拼成长方形的动态视频展示给学生看,并且将如何拉成平行四边形的发生和发展过程全方位播放给学生看,从而让学生在动态视频的刺激下进一步掌握数学知识.
三、运用多媒体拓展延伸,扩充课堂教学容量
课堂教学是实施素质教育,传道授业的主要场所,但课堂教学的时间往往具有局限性,想要在有限的时间里发挥教学的最大效果,借助多媒体教学手段无疑是行之有效的教学方法之一.多媒体教学能够突破时空限制,能够通古今,融中外,能够将课本知识向课外进行有效地延伸,使课堂成为学生拓展知识、开阔视野,形成能力的高效平台.实践证明,在课堂教学中渗透多媒体不仅使得教学容量增大,速度变快,也不会给予学生过大的学习压力,教学效果也得到最大程度地提升.
比如,在学习“对称、平移和旋转”时,在讲解完教材中的内容后,数学教师可以利用多媒体对对称、平移和旋转的知识进行拓展延伸.教师可以利用剪纸的、川剧变脸的FLASH动画给学生展示对称图形；用大风车随风转的视频给学生展示旋转等,进而让学生在感受到对称、平移以及旋转在生活中无处不在的同时增添更多的艺术享受,促进学生数学综合素质的提升.
四、运用多媒体设计练习,提供思维活性训练
练习是数学学习过程中的一个重要环节,它主要作用便是巩固基础知识,加深对知识、方法和应用的认识.利用多媒体进行练习题的设计：一方面能够符合习题练习容量大、内容多、节奏快的特点；另一方面也能对信息进行优化处理,为学生创设问题情境,提高学生解决实际问题的能力,锻炼他们思维的活性.
比如,统计的初步认识的练习题中有让学生去观察校门口十字路口中来回的车辆,并去统计在某一个时间段什么颜色的车辆最多的实践操作题.对于小学生来说,站在马路边去观察和记录其实并不安全,这道题的可操作性并不强.为此,很多教师从安全角度着想便放弃了这道题,继而放弃让学生进行实践操作和练习的机会.不过,如果数学教师借助多媒体将校门口的十字路口一小时内的监控录像播放给学生看,让学生在借助多媒体给出的感性材料进行及时、有效的练习.这样一来,便能够给予学生全方位练习的机会.
总之,作为小学数学教师的我们,应该及时转变教学理念,重视多媒体的应用.从实际教学出发去优化教学结构,提高课堂教学的效率.
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参考文献：
1、 多媒体在小学数学教学中运用 陈圣建随着现代技术的飞速发展,将多媒体技术运用于小学数学课堂的教师越来越多 但是,一部分教师在运用多媒体辅助小学数学教学时,往往会出现许多误区 笔者结合“长方形和正方形的面积”.
2、 小学数学教学中多媒体 俞文敏（江苏省苏州市相城区北桥中心小学,215144）多媒体设备和技术以生动直观的画面,为枯燥抽象的数学教学带来了活力,能够促使学生喜爱数学学习,帮助学生理解数学知识、解决数学问题,达到传统教学模式无.
3、 多媒体在小学数学教学中的运用 【摘 要】新课程下小学数学教学更加注重学生知识结构的培养和思维能力的提升 当前大部分学校都开始了多媒体教学,这种新的教学方式有很多优点,不仅能够更加简单、快捷地对问题做出解答,还能够提高课堂教学效率和.
4、 巧用多媒体优化小学数学课堂教学 摘 要 数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段 小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,而多媒体课件正是这样一座.
5、 多媒体技术在小学数学教学中的运用 【摘要】在大数据时代,教学也搭上了信息化的快车,这尤其是体现在多媒体在教学活动中的运用上 就小学阶段而言,如何高效地发挥多媒体技术的作用,成了每位教师值得思考的问题 本文着重就多媒体技术在小学数学教学.
6、 刍议计算机多媒体在小学数学教学中的作用 钟南洋（赣州市南康区唐江镇唐西片学田小学,江西 赣州 341411）在小学数学教学中,多媒体技术迅速兴起,并以迅猛之势进入课堂,它以其声音、图像、动画……优点,不仅可以传播大量教学信息,而且还给学生以.