论文班主任人格魅力对初中生思想品德形成的影响，该文是思想品德方面论文范文文献跟人格魅力和思想品德和班主任有关论文范文例文.
永平县博南镇老街初级中学,云南大理672600
摘 要班主任作为初中生接触时间最长的人,其人格魅力对于初中生思想品德的形成有着重大的影响.本文对初中生身心发展的特点以及思想品德发展的现状进行分析,研究了班主任人格魅力对初中生思想品德的形成的主要体现方面,最后提出了班主任提升人格魅力的相关措施.
关键词班主任人格魅力思想品德影响
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）23-0143-01
目前,我国正处于市场经济发展阶段,利己主义和拜金主义对社会主义核心价值观的建立形成巨大的冲击.我国的青少年学生的个性化和自由化意识不断提高,很容易受到社会不良思想的影响.另外,互联网的发展,其存在的不良信息正侵蚀着青少年的心灵,初中生正处于青春期这一较为叛逆和冲动的时期,价值观很不稳定,是思想品德形成的最佳时期.以上种种因素给初中生思想品德的形成带来了较大的挑战,班主任作为初中生在学校接触最多的人,发挥班主任的人格魅力非常具有必要性.
一、形成正确的三观
如果班主任有着良好的人生观、世界观以及价值观,会对学生的正确三观的建立带来积极影响,让学生在发展过程中能够正视自我和社会.班主任的言行会影响到初中生,如果班主任在看待问题上能够用联系、矛盾以及发展的观点,敢于坚持真理,能够积极回答学生对新事物的疑惑,会帮助学生正确世界观的形成打下坚实基础.初中生在对自我意识以及社会现状之间存在着矛盾,往往会在学习压力上感到茫然,如果该班主任有着积极乐观的人生观,能够帮助学生走出困境.初中阶段是学生价值观可塑性最强的一个阶段,其模仿力较强,如果班主任有优秀的价值感,会对学生健康价值观的形成带来帮助.
二、树立自信和理想人格
如今我国中学生大多娇生惯养,普遍存在自负情况.因此必须要重视对学生理想人格的塑造.班主任的人格魅力影响学生接受思想品德教育的质量,如果班主任有积极向上的人生态度以及开阔的胸襟,桃李不言,下自成蹊,学生就会在潜移默化中形成理想人格.
三、优化初中生的道德情感
教育本身就是一场心灵冲击的活动,是师生情感和灵魂的交流.如果班主任有良好的人格魅力,会通过自身的专业能力来激发学生的道德情感,班主任要将抽象的道理应用感人的事例表达出来,多加肯定社会上积极美好的事物,从而激发学生对真善美的追求.
四、树立良好的政治方向
初中生心智不全,班主任的言行会影响其思想品德的形成,班主任如果具有人格魅力,将会引导学生形成正确的政治思想,将自己对思想、理论乃至科学发展观等正确的理解传达给学生.面对如今物语横流的社会,教师如果坚持走中国特色社会主义道路,那么学生一定会坚决拥护的领导,坚持社会主义政治方向.
五、促进学生形成正确的道德素质
初中学生存在着偶像崇拜心理,对于具有人格魅力的班主任,会学习其优秀的品德,并内化成自己的道德信念.具有人格魅力的班主任不会歧视学生,对待工作一丝不苟,言谈举止儒雅正派,不抽烟、不随地吐痰,通过言传身教来改正初中生的不良行为习惯,保证初中生养成良好的道德行为.
六、培养初中生的创新意识
新课标要求将学生培养成具有创新精神的社会主义接班人,必须要对学生进行素质教育.一个具有人格魅力的班主任会具有创新意识,在生活中摆脱传统错误观念的束缚,让学生敢于尝试并接受挑战,从而提升学生的创新能力.班主任的创新意识主要表现在其教学方式上,如果班主任采用满堂灌、填鸭式的教学方式,那么其培养的学生创新思维能力难以提高.因此班主任在教学过程中要充分符合初中生的认知心理发展基础,积极应用启发式教学,让学生积极思考,提高创新思维能力.
初中生思想品德的形成很容易受到班主任人格魅力的影响.班主任一定要重视对自我人格魅力的提升,通过形成优良师德、提高专业知识,增强管理技能,让学生对教师有积极的评价.通过榜样示范和言传身教,让自身的闪光点促进学生形成良好的思想品德.
参考文献：
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（责任编辑曾卉）
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参考文献：
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