论文初中思想品德教学的有效性，本文是品德教学论文参考文献范文和思想品德和有效性和教学相关本科论文开题报告范文.
课堂要成为有吸引力的课堂,使学生们由被迫学到主动学,由愿学到乐学,提高课堂的时效性,让课堂充满趣味,师生交流的园地,不断创新教学手段,对教材进行合理设置,引入生活当中的实际案例,使学生热爱课堂的氛围,热爱学习.
一、创设有趣的课堂氛围,使学生融入课堂
对知识产生兴趣,就会不断去探究,不断去丰富自己的知识结构,兴趣是学生能够取得有效成绩的内驱力.新课程理念的指导下,创设有趣的课堂氛围能够让学生喜欢上课堂,从而热爱学习.
1、增加导入的趣味性.对于一堂优秀的课程来说,导入是可以让学生眼前一亮的东西,决定他们是否能够继续探究.因此,设计一个引入注意的导入,可以调动学生的学习兴趣,让学生们有参与教学的意愿.一个有艺术性的导入能够使一堂课成功一半,就会让思想品德课堂发光、生动.
2、活跃课堂氛围,使课堂充满魅力.课堂的主导是教师,教师要具备丰富的知识底蕴,教材知识点信手拈来,语言诙谐幽默,教学方法有趣多变.一堂课结束以后还有些恋恋不舍,期盼下一节课快些到来.学生们对课堂上所讲的知识回味无穷,对知识点历历在目,整堂课要在深厚的讨论氛围和欢快的笑声当中度过.
3、利用多媒体营造趣味课堂.中学生的身心发展规律决定他们认知事物是比较直观的,但对事物充满了好奇心.但阅历和生活经验的缺乏使他们比较难以接受抽象的知识.在教授抽象知识点时,我们可以借助信息技术手段,多媒体可以营造一个充满趣味的课堂,比如在《人民是国家的主人》一课时,学生们对人民代表大会制度一时难以理解,其抽象性决定他们在理解上有些困难,单纯地讲解并不能起到让学生清楚概念的作用.我们可以通过实际的视频,看到人大代表去搜集群众信息,然后在人民代表大会上提出提案,并进行表决.通过这些材料信息来告知学生,人大代表的职责以及履行职责的方式.
4、丰富课堂的教学活动,引起学生的兴趣.初中生的心理发展规律是短时记忆比较多,注意力时间不够持久,多样的形式和方法易于引起学生的注意力,能够不断调整学习状态.在教学设计当中,要利用学生喜闻乐见的形式,比如小品、故事、辩论会或者知识竞赛的方式,使课堂教学形式多样化,让学生喜欢课堂,在上课过程当中,要根据不同的课程需要采取不同的方式,采取有针对性的教学方法,取得最好的教学效果.
5、艺术性的结尾,保持学习兴趣.一堂精彩纷呈的课堂,还需要加上一个充满艺术性的结尾,可以整堂课的知识内化成为学生自身的心灵素养,从而在以后的学习生活当中真正的运用它,做学以致用,并对下一堂课充满期待,保持学习兴趣.艺术性的结尾很多,可以是一首小诗,可以是一首动人心弦、发人深思的歌曲,也可以是一个开放性的反思,让学生们能够继续探索未竟的话题.这样可以让学生的学习兴趣从课内延伸于是课外,不断学习,不断进步.
二、激活课堂的创新策略
思想品德课是与时代同步的课程,它的教学素材不仅仅局限在课本上,还应该体现在很多社会热点、时政大事,要大胆创新,不断改进教学内容,把学生的思想激活.
1、精细处理教材内容.教材的编排体例并非一成不变的,要根据教材的实际内容和学习的实际状况,有针对性地进行改编,以分明重点,让学生们更加易于接受.比如：九年级第五课实施可持续发展战略,全课内容共分为两部分,第一部分是我们共同的家园,介绍了我国资源分布的情况,在这一部分的教学当中,主要介绍我国资源丰富,但人均所占比例太少,资源浪费现象严重,只需要学生掌握资源形势严峻的情况即可,可以略讲,不用做过多的讲解；第二部分介绍走可持续发展的道路,在这一知识点当*绍什么是可持续发展,可持续发展的做法等.这是教学的重点,应该全方位、多角度论证,要把讲明白、讲透彻.在剪裁教材内容是可以把第一部分简单略过,第二部分做精细处理.
2、引入社会实例,对学生进行教育.学习的目的是指导生活,而理论学习的内容又来源于生活,两者之间是相互促进的作用.在实际学习当中要大胆引入生活的实际内容,使学生能够从自己身边的事情当中密切联系生活,思考身边的事情,探寻社会规律,使教学能够走进生活,富有生活气息.还可以让学生在学习之后,明白其中蕴含的科学道理,并指导学生的人生观、价值观和世界观的树立,从而达到思想教育的目的.
总之,初中思想品德课程的教学方法和教学策略是非常灵活的,我们在教育工作中要善于学习,以新理论指导教学,新内容丰富教学,新课程指导教学.实现课程改革的目标,提高教育教学质量.
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参考文献：
1、 初中思想品德教学 【摘要】中学时期正处于学生身心发育、品德养成的关键时期,学生人格可塑性强、容易受到外界事物影响 做好思想品德教学对于学生当前阶段的学习以及日后的发展具有深远的影响 在教学中,教师要树立长远的发展理念与.
2、 新课标下初中思想品德教学方法之 作为学生学习引导者的教师,需要根据初中学生的年龄特点和教学大纲,精心设计教学课件,做到每一堂课都要具有吸引力,能够集中学生的注意力,引导和帮助学生积极地进行思考,让学生深层次的去掌握和理解教学内容,培.
3、 初中思想品德教学应用时事教学的实践 蒋德才（四川省旺苍白水初级中学校,四川 广元 628200）【摘要】事实上,时事教学和思想品德课程教学之间是存在着内在联系的,通过应用时事教学的方式,可以很好地提升思想品德课程的教学效果,提高学生对思.
4、 谈怎样走出初中思想品德教学误区 江苏张家港市东渡实验学校（215600）陆益红摘要初中思想品德教学对学生创新能力的培养已经普遍受到教师的重视,这不仅是社会发展的需要,也是新课程理念的体现,但是在教学过程中,培养学生的创新能力也存在一.
5、 翻转课堂在初中思想品德教学中的应用 广西博白县中学（537600） 李冬明摘 要翻转课堂是以学为中心的课堂教学模式,是由课前学生对微视频及其他学习资料的自学、教师的引导以及课堂的有序教学和课后的拓展学习组成的教学过程 在初中思想品德教学.
6、 情感教育在初中思想品德教学中的应用 在思想品德课程的教学过程中,常常有学生们因为对其内容不感兴趣导致教学效果不高、教学质量太弱,但是从根本上来说,主要还是教师们没有在传递知识的过程中融入师生之间的情感 著名教育学者曾经出,如果缺少情感地.