论文初中思想品德教学生活融入，本文是有关品德教学论文范文检索与思想品德和融入和教学方面毕业论文的格式范文.
思想品德教育是一门比较抽象、枯燥的课,比较难引起学生的兴趣和共鸣.但是思想品德课又是一门与生活密切相关的课,思想品德课的目的就是培养学生形成完整健康独立的世界观、人生观和价值观,让自己在生活中的行为举止、一言一行、为人处事能够更加地遵纪守法、能够符合道德的要求.因此,在初中思想品德教学中融人生活是十分重要的.
一、以熟悉的生活现象导入课堂,激发学生学习的兴趣
思想品德课对很多学生来说都是比较抽象的、比较悬浮不贴实际的,认为思想品德课讲的都是高高在上的大道理,与自己的日常生活关系不大,对思想品德课也不太感兴趣.所以在初中思想品德教学中,老师要观察学生日常生活与教学内容之间的联系,以学生熟悉的生活现象导人课堂,引导学生循序渐进地去认识和了解思想品德课的本质,让学生知道思想品德课并不是无用的高高在上的空泛的大道理,而是与生活息息相关的.利用熟悉的生活现象导入课堂,能够引起学生积极的情感体验,引导学生积极地思考,让学生在轻松愉快的教学环境中学习.
比如在学习《做情绪的主人》这一课,可以以学生在生活中自己的情绪变化为切人点,问学生是不是都会有开心、烦恼、生气、着急、郁闷等情绪,在什么情况下会产生这种情绪,喜欢那种情绪.然后问学生平时能够很好地掌握和控制自己的情绪吗？生气、发脾气的时候自己觉得好不好,对身边的人又有什么不好的影响.然后引入本节课的主题：做情绪的主人,以柔和的语气来教育学生如何更好地掌握和控制自己的情绪；做情绪的主人,而不是做情绪的奴隶.这样的话,当学生在自己生气发脾气的时候能够学会更好地控制和抑制自己不好的情绪,形成更加包容、宽容的心态,对别人更加包容和友善.
二、开展生活化的探究活动,充分发挥学生的主观能动性
在思想品德课中,老师要多多开展一些生活化的探究活动,让学生通过参与这些探究活动能够增强自己学习的主体意识,让学生在轻松愉快的探究活动中能够培养自己的观察能力、分析能力、动手能力和解决问题的能力.同时通过与同学之间的沟通交流互动和互帮互助增强学生之间的友谊,增强学生的团队合作意识.通过开展生活化的探究活动,能够让学生更好地理解书本上的理论知识,同时能够学以致用,用所学的知识解决生活中的问题,这也是教育的意义.
比如在学习《在承担责任中成长》这一课的时候,可以给学生创设一个生活化的情境.假如学生在骑白行车的时候不小心刮坏了路边一辆豪华的小汽车,这刮痕就像人脸上的一道伤痕一样,这时候周围一个人也没有,也没有摄像头,如果你就这样走了的话没有人会知道是你做的,但是你可能会心里不安、会忐忑,而车玻璃里有车主人的,你可以主动联系主人道歉,同时也要承担巨额的维修费用,父母也可能责怪你.面对如此情形,让学生自由地讨论自己会如何选择.通过这样一个讨论活动,能够让学生学会勇于承担责任,让学生做一个有担当、有责任心的人.
三、鼓励学生走出课堂,体验生活
学习是为了更好地运用于生活,思想品德教育要将生活与课堂充分地结合,让生活融人到课堂之中,让教育渗透到生活中,使得生活促进课堂教育效率地提升,让课堂教育能够更好地指导生活.在初中思想品德教学中,老师要鼓励学生走出课堂,运用所学的理论知识去观察生活、感受生活、体验生活,在生活中去扩展自己的思维、培养自己的道德情操.同时,老师也可以将生活化引入评价体系中,不仅仅是以学生的成绩为唯一的评价标准,应该同时结合学生在生活中的表现来评价学生的思想道德素质,让学生更加注重在生活中应用思想品德课所学的理论知识,更好地学以致用、活学活用.
比如,老师可以布置一些相关的课外作业.例如在学习《爱在屋檐下》这一课的时候,可以给学生布置一项课外作业,让学生在生活中去了解父母的兴趣爱好、性格特征、外貌形象等等,让学生更好地了解父母,同时让学生与父母进行一场心与心的沟通交流,增进与父母之间的感情.在学习《中华文化与民族精神》这一课时,可以带领学生去文化馆或者是革命烈士馆去参观,让学生在亲身的体验中去更好感受中华民族优秀文化的底蕴和内涵,通过了解革命烈士的顽强拼搏和浴血奋斗,让学生产生强烈的爱国情感以及民族白豪感,让学生体会到现在和平生活的不容易,让学生能够更加珍惜现在的幸福生活.
四、结语
思想道德课是一门指导学生言行举止、规范学生一言一行的课,对学生人格的塑造具有重要的作用.老师要充分重视思想道德课,认识到思想品德教育对提升学生道德水平和综合素质的重要性.老师要将生活与思想品德课堂教育很好地进行结合,以学生熟悉的生活现象导人课堂、激发学生学习的兴趣,要不断丰富课堂教学的形式,多开展一些生活化的课堂活动,让学生在参与课堂活动中充分发挥自己的主观能动性,提升自己的课堂参与感.学习的目的是应用,老师要鼓励学生走出课堂.通过体验生活更好地理解课堂教学的内容,让学生在丰富的生活中拓展自己的思维、提升自己的道德水平.
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参考文献：
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