论文提升初中思想品德教学质量的，本文是思想品德类学年毕业论文范文跟思想品德和教学质量和对策研究相关论文如何写.
王 娟
（江苏省盐城市初级中学,江苏 盐城 224000）
当今世界发展迅速,物质文明极大丰富,信息爆炸、智能电子和娱乐新闻等新事物层出不穷、不断涌现.为了让广大青少年在纷繁的世界中把握好自身的发展成长之路,不致迷失自我,那么明确道德规范、加强道德修养就成为了初中思想品德教育的目标之一.为完成这一教学目标,需要师生都高度重视这门课程,同时教师在教学手段上进行创新,激发学生学习兴趣,才能达到良好的教学质量.然而目前部分地区的初中思想品德课的教学观念比较陈旧,教学方法也比较落后,不能达到预期的教学目标.针对这一现象,笔者介绍如何通过联系生活情境、创新教学方法和加强讨论交流等方法改善初中思想品德教学质量.
一、 联系生活情境
当前思想品德课程教学中一个突出问题就是课程设计比较枯燥,教师一味按照教材教案中的内容照本宣科,没能激发学生积极主动的学习兴趣,学生的学习热情不高,认为教学内容比较空洞枯燥,学习效果也就大打折扣.这就需要教师在教学中密切联系生活情境,演绎生活中实实在在的情境,让学生在一个比较熟悉的场景下进行思考判断,才能使思想品德教育具有实用性.学生发现教学内容并不只是书本上的抽象文字,而是在实际生活中可以看到的现象,高尚品德在日常生活中的点滴小事就可以得到体现,才会对这门课程产生兴趣,继而获得主动学习的动力.联系生活情境,可以让学生更好地理解思想品德的各项要求,并且把学习内容贯彻落实到自身的生活中,可以学以致用.
比如在八年级上册中开展“行为与后果”这一课程的教学时,教师可以让学生们讨论举例,日常生活中有哪些行为,曾经让学生自己后悔、惋惜.学生们结合自己的经历,有的会说因为没有好好复习,结果考试没有取得好成绩；有的会说没有照看好自己养的宠物；有的说不该跟好朋友吵架等等.这些都是学生日常身边的小事,但是因为触动了学生的情感从而让学生记忆很深.然后教师可以引导学生认识到,如果不能对自己的行为负责、约束自己的言行,就会对自己、对他人带来不必要的麻烦.学生联系生活情境、通过自己的实际经历,可以对这一道理理解得更加深刻,同时也就学会了如何在生活中应用这一准则,从而避免伤害自己和他人,掌握了在实践中如何应用理论,教学工作才能达到目的.
二、 创新教学方式
仅靠书本教材进行教学是不够的,教师还应该采取灵活多变的教学策略,运用图片、音乐、视频等多媒体手段,使教学方式多元化.多媒体教学呈现出的画面与声音,相较于书本的文字,可以给学生留下更深刻、更直观的印象,让学生理解更加透彻,记忆更加牢固.同时应该调动课堂的活跃气氛,比如采用情景剧表演、小组合作、集体讨论等方式,调动学生的积极性,而不是仅仅被动听讲.初中时期的学生模仿能力比较强,有表现自己的,对在大家面前进行表演的方式比较容易接受.让学生更加主动地参与到课堂教学中来,教学内容会更加丰富,师生情绪更加饱满,以便达到更好的教学效果.
比如在八年级上册中开展“学习文明礼仪”这一单元的教学时,教师在备课阶段,可以通过互联网准备一些不文明行为的照片图片,在授课时展示给学生看,这样学生对不文明行为有更深刻的印象.同时可以就地取材,设计生活场景,让学生模拟场景进行表演.比如可以设计这样一个场景：假设学生在学校门口,碰到了来参加会议却找不到会场的老师,可以让学生分别扮演学生和问路老师,然后让其他同学对表演者的表现进行评分.这样一是发挥了学生的表演才能,锻炼了学生的想象力；二是在轻松活泼的氛围中让学生切实领会到如何做才是体现文明礼仪.这样学生在生活中遇到类似的事情时,才能够举一反三,做出恰当的、表现出文明礼貌的行为.
三、 加强讨论交流
教学中应该避免学生只被动接受知识灌输,这样每个学生对知识点的理解会有差异,甚至会有错误.教师在开展教学中应该加强教师与学生之间、学生与学生之间的交流与讨论.学生在交流中可以分享各自的观点,对别人的见解可以兼收并蓄,弥补自己单独思考时所忽视的地方,同时锻炼自己的分析能力和表达能力.教师也可以在讨论中了解学生的掌握水平,找到学生理解上最困难的地方和学习上最薄弱的环节,重点予以说明和强化.在讨论中,各个不同观点相互碰撞,激发出创新的火花,利于学生从不同角度看问题,经过讨论的知识点理解起来更加容易,学生也更容易记忆和掌握,教学质量才会有所提升.
例如在八年级上册中对“自立自强”这一单元开展教学过程中,可以让学生在课堂上围绕“自己做过的最独立的事”这一主题以小组为单位展开讨论.学生之间会相互交流各自完成的独立事件,其实也是在彼此分享成长的过程.独立性强的学生在这个主题下能够交流分享的话题就多一些,独立性差的学生通过讨论中听取别人的发言,也能够树立学习的目标.然后教师可以再与学生进行互动讨论,点评下小组发言,对发言学生进行鼓励,对独立性还不够好的学生,可以引导他们摆脱家长的束缚,从生活中小事入手,逐渐锻炼自己的独立自强、将来立足社会的本领.这样通过热烈充分的讨论,学生会更加明确自立自强的重要性,并在今后学习生活中进行实践.
回顾述说，该文是关于思想品德方面的大学硕士和本科毕业论文以及思想品德和教学质量和对策研究相关思想品德论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 初中思想品德教学 【摘要】中学时期正处于学生身心发育、品德养成的关键时期,学生人格可塑性强、容易受到外界事物影响 做好思想品德教学对于学生当前阶段的学习以及日后的发展具有深远的影响 在教学中,教师要树立长远的发展理念与.
2、 新课标下初中思想品德教学方法之 作为学生学习引导者的教师,需要根据初中学生的年龄特点和教学大纲,精心设计教学课件,做到每一堂课都要具有吸引力,能够集中学生的注意力,引导和帮助学生积极地进行思考,让学生深层次的去掌握和理解教学内容,培.
3、 初中思想品德教学应用时事教学的实践 蒋德才（四川省旺苍白水初级中学校,四川 广元 628200）【摘要】事实上,时事教学和思想品德课程教学之间是存在着内在联系的,通过应用时事教学的方式,可以很好地提升思想品德课程的教学效果,提高学生对思.
4、 谈怎样走出初中思想品德教学误区 江苏张家港市东渡实验学校（215600）陆益红摘要初中思想品德教学对学生创新能力的培养已经普遍受到教师的重视,这不仅是社会发展的需要,也是新课程理念的体现,但是在教学过程中,培养学生的创新能力也存在一.
5、 翻转课堂在初中思想品德教学中的应用 广西博白县中学（537600） 李冬明摘 要翻转课堂是以学为中心的课堂教学模式,是由课前学生对微视频及其他学习资料的自学、教师的引导以及课堂的有序教学和课后的拓展学习组成的教学过程 在初中思想品德教学.
6、 情感教育在初中思想品德教学中的应用 在思想品德课程的教学过程中,常常有学生们因为对其内容不感兴趣导致教学效果不高、教学质量太弱,但是从根本上来说,主要还是教师们没有在传递知识的过程中融入师生之间的情感 著名教育学者曾经出,如果缺少情感地.