论文借助绘本，开启儿童爱心之门，本文是绘本类函授毕业论文范文和绘本和儿童爱心和借助相关函授毕业论文范文.
绘本是幼儿园课程资源的重要组成部分.但绘本作为一种资源,如何使用,检验的依旧是我们的儿童观、学习观、课程观.阅读区怎样投放绘本,选择哪些书？怎样支持幼儿在阅读区的学习？怎样让孩子感受到阅读的乐趣？下面我们就以“流浪猫”课程为例,探究绘本在主题课程中的运用.
日记,闪现爱心之光
今天的日记分享中,一则有关流浪猫的日记引发了孩子们的兴趣,于是一个“关爱流浪猫,流浪狗”的活动悄然而生.
轮到子瑄上来为大家介绍她昨天的“每日一记”,有些害羞的她,有点紧张地介绍道：“11月29日,小雨多云.今天放学时爸爸来接我的,他给我带来了好吃的东西.回家的路上我看见许多流浪猫,它们脏兮兮的,好像很冷很饿的样子.我把好吃的喂给了小猫,希望明天会来一只飞船把它们都带走,让它们都有家.”刚一介绍完,下面的小朋友就议论开了：
“我也看见过很多流浪猫.”“它们没有家.”“它们没有主人.”
“流浪猫很脏的,妈妈不让我碰它.”
“冬天到了,它们会死吗？”
“我喂过流浪猫.”……
观察和了解儿童是引导和支持儿童阅读的前提.教师在听取和发现幼儿的兴趣及需要后,可以从中提取深化拓展主题的路径,然后将相关的图书投放到阅读区中,支持幼儿逐步自主地展开活动.针对孩子们引发的流浪猫的好奇点,我通过幼儿园的绘本资源库和家长资源找来了《流浪狗之歌》《100万只猫》《小泰的小猫》《活了100万次的猫》《哈利的坏毛衣》《大黑狗》等关于流浪猫和流浪狗的绘本.然后投放到班级的阅读区,并在好书推荐架上进行了重点推荐.
阅读,开启爱心之门
推荐书的上架激发了幼儿的阅读兴趣.今天的阅读区,就迎来了力文、子杨、沁芸三个小朋友.他们一到阅读区,就急急忙忙挑选起书来.可能是刚刚谈过流浪猫的话题不久,所以他们不约而同选择的都是我投放的有关流浪猫、狗的绘本.
子杨动作很快,第一个抢到绘本《流浪狗之歌》,快速翻阅30秒,就爬起来去换书.刚好动作慢的沁芸才挑好《小泰的小猫》拿在手上,就被他截住了：“我这个好看,里面好多猫.”说完就一把抢过沁芸手上的绘本,而把自己的那本《流浪狗之歌》丢给了沁芸.可能因为这次的绘本画面比较吸引他,他开始不停提问：“这个男生叫什么？”“小泰.”认识很多字的力文在旁边回答.得到回应的子杨很是利落地挪到力文身边,霸道地将自己看的书塞到力文手上,两人共读起一本书来.
“小泰抱着猫是干嘛？”
“他想养这只猫.”
“小泰对小猫真好！”
“是的,他的牛奶、饼干都分给小猫吃了.”
“画上是什么字？”
“小泰的小猫.”
“小泰对小猫真好,还给它画像.”
“小猫变高了.”
“它也变重了,好吧！”
“小泰对小猫太好了,把它养得这么胖.”
“不做流浪猫了,有新主人就是不一样.”
刚好,在一旁独自认真翻阅《流浪狗之歌》的沁芸也读到了伤心处,她指着流浪狗说：“它好可怜,它被主人扔了.”力文听了伸长脖子看,确认画面后,点点头说：“没有主人的狗就是流浪狗了,还是小猫幸福,有小泰养它.我也想去养流浪猫,可我妈妈不肯,说太脏了.”
活动区分享时间,沁云、子文和大家分享了这几本绘本,并给大家讲了他们的想法.许多孩子都被故事吸引了.
“我也想摸摸小猫,可我看见的流浪猫都是很凶的样子.”
“现在外面冷,也不知道它们冷不冷？”“它们有毛不冷,没有吃的会饿.”“我也想去看看流浪猫.”
喂猫,踏出爱心之步
孩子们通过集体讨论,决定放学后与爸爸妈妈一起去喂流浪猫.于是一场爱心喂养接力开始了.陆陆续续,在班级的微信群里收到了孩子们喂猫行动的照片与视频,简单的画面充满满满的爱心,他们不顾室外的严寒,在奔波着,只为给流浪猫和流浪狗送去一点点食物,甚至好几个孩子天黑后也不愿回家,因为他们觉得天黑后流浪猫和流浪狗可能会更多.这样的活动既能满足孩子们喂养的兴趣,又能培养孩子们的爱心,一定会为孩子们带来不一样的收获.
教研活动时,我讲了我班的这个案例,老师们觉得在引导孩子们接触生活中美好的事物和感人事件,丰富幼儿的感性经验和情感体验的同时,还应该帮助孩子们进一步提炼升华情感.有老师向我推荐了绘本《我的名字叫鲍勃》,在细读后,决定与孩子们一起共阅这本书.
这本书除了小猫鲍勃流浪时让人心痛的经历,还能让孩子们懂得每一个生命都值得我们去尊重,即使是一只猫一条狗也会有自己的感情,善待我们身边的动物,如果要养宠物就一定对他负责到底,一旦养了就不要轻易抛弃它们,做一个内心柔软和有责任心的人,不管是动物还是人,爱与被爱都是永恒的美好！
通过绘本的共阅,孩子们关爱流浪猫、狗的情感似乎越来越热烈,他们都想为小动物们做些什么.然而一个班级的孩子的力量毕竟有限,他们很想呼吁其他班级的哥哥姐姐、弟弟妹妹也来响应他们的行动,更希望周围的大人们也来加入他们的行列.怎么办？孩子们经过小组讨论,各显身手.有的说要画个海报,有的要演一个童话剧,有的要发传单……于是,我们再次行动起来！
行动,奏响爱心之律
手工区里,孩子们在用纸盒、棉花等物品制作小猫的小窝,他们说虽不能把流浪猫抱养到家,却可以给流浪猫、狗一个小窝.这些材料就是他们为制作小窝准备的.洋洋和文文还做了心意卡,准备送给有爱心的人.
美术区里,孩子们正在制作宣传海报、倡议书,准备放学后在幼儿园大门口向更多的人宣传.
表演区里,孩子们在排练童话剧,准备给小班的弟弟妹妹们表演“流浪猫的故事”,引起他们对流浪猫的关注.
一周后,孩子们开始行动了.他们去给流浪猫送小窝.给弟弟妹妹表演童话剧,在幼儿园开展“关爱小动物”为主题的环保画展.活动中,时刻都能感受到孩子们的自信与快乐,他们用各种方法去帮助小猫、小狗,还想到了许多方式去宣传,表演、绘画、手工都有了共同的目的,表征活动变得更有积极深远的意义.
在案例“流浪猫的故事”中,教师以幼儿的兴趣点与发展需要为线索,借助绘本的力量,支持、扩展、丰富幼儿对“关爱流浪猫”这一主题的理解,让孩子们在阅读中体验到不同的情感世界,并且与孩子们的其他活动有机结合起来,让阅读真正成为孩子满足心灵需要的途径,滋养和丰富他们的情感,在他们幼小的心灵播下了爱的种子.
此文总结，此文是一篇适合不知如何写绘本和儿童爱心和借助方面的绘本专业大学硕士和本科毕业论文以及关于绘本论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 绘本，让阅读轻松走入校园 文／刘殿波阅读在教育中的重要意义和价值越来越为教育工作者所认知 新教育实验的创立者朱永新先生说,一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平 苏联著名教育家苏霍姆林斯基.
2、 巧妙运用绘本，实现师生共读 江苏常州市武进区洛阳中心小学（213104） 蒋怡静摘 要英语绘本在教学中的应用,可以激发学生学习英语的兴趣 绘本阅读,可以帮助学生积累更多的交际语汇,提高口语表达能力,了解英语表达习惯,品味西方文化.
3、 引入绘本，丰富课程资源 陈海燕 （江苏如东县马塘小学）摘 要绘本, 就是将图像与文字结合在一起表达情感、 知识内容的材料 课堂中合理引入绘本, 通过收集信息选择适合小学生年龄心理特征的绘本参与教学, 将绘本与教材相结合扩充.
4、 自设儿童绘本在儿童性教育中的应用效果 摘要近年来在中国媒体报道中,儿童性侵害(CSA)案件呈频发高发趋势,引起社会各界关注,与此同时儿童性教育也受到重视 科学的性教育教材在性教育中有很大的作用,本研究通过知识问卷测试的方式调查经性教育绘本.
5、 绘本阅读，做到2个关注 “雅慧”小学英语教学,在引导学生阅读以培养他们的学科核心素养方面,提倡多进行绘本阅读 通常情况下,绘本阅读材料都是图文并茂,为形象思维主导的小学生所喜欢 在课堂教学中,教师加以.
6、 儿童图书馆绘本阅读推广服务 摘要绘本阅读在儿童的成长过程中起着不可估量的作用,优秀的绘本不仅能提高孩子的想象力和思维力,还能激发其发展潜能 分析了当前儿童绘本阅读存在的问题,并提出了关于绘本阅读推广的一些想法 关键词儿童图书馆绘.