论文关爱学生袁让数学课堂焕发生命活力，该文是数学课堂方面有关硕士学位毕业论文范文和关爱和生命和课堂方面论文范文例文.
【摘 要】在数学课堂教学中,氛围的营造能否令学生接受和认可,师生之间能否互相信任、互相喜欢,必然会影响整个数学课堂的教学效果.同样的学生,不同学科的老师授课会产生不同的效果,尤其是数学课,没有很多有趣的情境,通常缺少一定的生机,气氛略显沉闷,使得数学老师头痛不已.那么,怎样才能使课堂的气氛活跃起来？怎么让数学课堂焕发生命活力？赏识与鼓励,了解与沟通,教师的人格魅力起着重要的作用.
【关键词】数学；赏识；沟通；课堂；生命活力
一、赏识与鼓励,增强学生自信
有一句话说得好．生活在批评中的孩子,他就学会了谴责；生活在鼓励中的孩子,他就学会了自信；生活在认可中的孩子,他就学会了自爱.事实也正是如此,比如说,我们老师在教学中受到了领导的表扬,受到了家长的好评,我们也会感到非常高兴,这样我们的工作积极性会更高,还会提高自己的教学工作水平,取得更好的成绩.因此,一位好老师必须要学会赏识和鼓励,千万不要吝惜你的语言,请记住,在表扬和批评两者中我们要更多的选择表扬.在教育教学过程中,表扬的形式和程度是多种多样的,对待不同性格的学生要学会用不同的方式去肯定,使他们能真心接受,不要使表扬流于形式,否则时间一长学生兢不会接受了.所以,要学会多角度、多侧面的去欣赏和鼓励孩子.例如：课堂上学生回答问题,老师及时地对他进行肯定,可以夸他“勤学好思、学习认真、大胆发言、不怕困难、思维活跃”等,这样的赞扬词汇有很多,我们要善于归纳,合理使用,学生们一定会很兴奋,获得了成功的满足感,接下来会更加努力的去参与学习,得到良性循环.如果学生回答的不对,不要急于批评,要耐心地指出错误原因,并找到他的其它优点,例如：回答问题的积极性,阐述观点的勇气,声音洪亮等.哪怕没有上述优点,也不可打击他,不要冷处理,最好给他一个台阶下,不能让他失去信心,这样他不仅能诚恳接受,而且会心存感激.一句话可以使孩子成才,一句话也可以毁掉孩子一生,它会取得预想不到的效果.教师在授课时,要学会运用一些趣味性、激励性和挑战性的语言调动起学生的学习,活跃课堂气氛,这样能把我们枯燥无味的数学课上出意想不到的效果,增强学生学习的新动力,他们会不由自主地追求进步.
二、了解与沟通,加深师生感情
每一位教师,哪怕不是班主任,也要经常深入班级,走到学生中间,和他们打成一片,了解他们的家庭和学习情况,倾听他们的心声.俗话说,真情换真心,从情感上让学生真正认百你,亲其师信其道,这是学生热爱上数学课,活跃课堂气氛的必要条件.其实,我们有些经验丰富的老教师,知识面特别广,数学解题技巧以及逻辑思维能力教学都很强,可是学生听课却没有积极性,厌学现象严重,甚至觉得上课没有意思.究其原因,就是师生间产生了距离,老师不能与学生产生共鸣,虽然学生承认你的教学水平,但是学生对你只是敬而远之,而不愿意真正意义上的接受.可是,有些教师虽然不是数学能手、骨干和权威人物,但却能和学生很好地进行了解和沟通,成为亦师亦友的关系,逐渐地带动全班学生共同参与学习,甚至,有时会让优秀的学生辅助教师讲课,实现“兵教兵”,充分开发了学生的潜能,学生在课堂上敞开心扉,数学能力也在不知不觉中得到了提升.我想,这才是水平,这才是教育的艺术,它主要不在于教师传授了多少,而是在于学生愿意学多少,愿意接受多少、领受多少.因此,每一位数学教师要勤于和学生接触,加强了解与沟通,在互信互爱的基础上互相学习,实现教学相长,你的学生一定会觉得数学课轻松而有意思.
三、教法灵活多样,给学生表现机会
在素质教育的今天,传统的教学已经不合时宜,教师应该更加关注学生的学,而不是一味的教.“我讲你必须听”的填鸭式数学,严重束缚了学生的思维能力和创造能力,使学生的综合能力很难得到提升.新课标要求课堂应注重讨论、合作、探究,教师只是组织者、引导者、合作者,学生是课堂的主人.而实际上,我们教师普遍缺少的就是放手的能力,怕学生学不到知识,怕学生学不懂学不明白,总觉得让学生来说会耽误时间,影响进度.而事实恰恰相反.其实,学生的学习习惯是教师在课上养成的,如果我们一味的教,学生也就只能被动的学,课堂没有生气；如果我们放手,在开始的一个阶段,学生可能说得不好,课堂也不好组织,但我们可以去引导他们,时间一长,学生们就会适应这样的教法,而且知道什么地方该做什么.这样,学生不仅会有兴趣,而且感受到学习其实就是自己的事,要有好的成绩,就要靠自己的努力.教师可以让学生明白一个道理：现在的社会是个竞争的社会,一个人的能力非常重要,我们从小就应该锻炼自己的能力,学会表现自己,提高自己,所以,大家可以在课堂这个平台上尽情的去展示,各抒已见,优势互补,共同进步.我们在教学中,可以给学生设置一些比赛类的活动,以学习小组为单位进行抢答、对答等.活跃课堂气氛,可以让学生感到轻松愉悦,提高课堂效率.
四、教师要不断学习,为学生树立榜样
数师掌控课堂的能力如何,与其自身素质和学识息息相关.得让学生在知识方面、理论方面对你感到佩服,问不倒,爱与你交流,让学生感受到你知识渊博,精通广泛,他们会对你产生一种敬佩之情,从而跟从你学习.在数学课上,往往最缺少的就是生机与活力,我们教师要开动脑筋,在教学中适当穿插生活环节,调动起学生的兴趣,使同学们体验到数学的实用价值.例如,我们可以在讲课的过程中,引入一些有趣的数学小故事、数学名人事迹和一些相关的学科知识,学生一般都会有很大的好感,放松了紧张的学习神经,张弛有度,既活跃了课堂,又使学生更加喜爱老师,喜爱学习.
五、教师要有幽默感,增加吸引力
我们有些教师在讲课时,声音高亢有力,一节课下来累得够呛,可学生却不喜欢.所以,我们教师要反思,如何才能增强学生的吸引力呢？从声音上说,就是语速快陧适当,抑扬顿挫,如果能再加入一些语言上的幽默感,会另学生更加喜爱,课上会很容易集中学生的注意力,它的效果是不言而喻的.教师虽然不是演员,但我们要学习他们的姿态、表情、动作等等,把学生的注意力给吸引过来,虽然这个要求很高,但我们可以先尝试与体验,摸索出适合自己的教学特点,带给学生新鲜感和动感,时刻抓住学生酌视线,使他们避免学习疲劳和厌学情绪,使课堂达到一个满意的效果.再者,利用现代化多媒体辅助教学,也能促使教和学双边活动的积极运行,这是使课堂充满活力的一个重要体现,需要我们在有条件的情况下积极的去探索.
最后,每一位数学教师要在平时的教学中边教边学,勤写教学反思,把一些好的做法进行总结和归纳,用我们的责任心,情感和能力去浇灌他们,让数学课堂焕发生命的活力.
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参考文献：
1、 问题导学：让数学课堂焕发活力 摘 要数学问题是数学学习的“心脏” 数学学习,理应从问题出发,引导学生主动走进课堂,把学生从被动的、束缚的学习中解放出来,真正地成为学习的主人,让数学课堂成为师生互动的场所,成.
2、 让数学课堂在简约中有效 江苏泗阳县致远小学（２２３７００） 宋红艳摘 要简约有效的数学课堂教学,其教学目标应简约厚实,真正成为学生思维发展的摇篮；导入设计应简单有效,真正成为激活学生思维的工具；教学语言应简洁深刻,利于有效数.
3、 质疑，让课堂焕发生命活力 江苏南通高……师范学校附属小学（226000） 高 蕾摘 要质疑往往是积极思维的开端 学生在产生和提出问题的同时,能更主动地参与学习与探究 我们只有把课堂提问的主动权交还给学生,才能使他们敢质疑、会质.
4、 让数学课堂充满魅力 【摘要】数学教学要把理性的传授和令人愉悦的陶冶融为一体 寓教于情,让学生在教师的鼓励和诱发中点燃起思维的火花,在和谐的情感交流中,激发起求知的乐趣 寓教于趣,根据学生的心理特点,创设生动有趣的教学情景.
5、 如何让小学数学课堂教学绽放活力 【摘要】有活力的课堂才是有希望的课堂,才能发挥学生的主体性,满足学生探求知识的,展现课堂教学的真实性,体现教师的教学机智和教学艺术,表现数学学科自身动态生成的特点 课堂活力能够有效地促进学生发展,有效.
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