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创新能力是人才的一个标志.随着新课程改革的不断深入,在小学语文教学中,教师越来越关注学生的想象能力的培养.作为母语,语文的实用性很强.只有不断地进行语文实践,才能让学生插上想象的翅膀,想象能力才能得到有效的发展.那如何有效地培养学生的想象能力呢？
一、引入画面,引发学生想象
小学生的形象思维活跃,这可从他们喜欢看动画片、动漫书以及各种寓言故事可以看得出来.因此,教师在课堂上可通过图片来引导学生学习,以提高学生的学习效率.通过图片来学习古诗词,不仅可以减少学生的认知负担,而且也是培养学生想象能力的重要途径.比如,教学二年级贺知章的《咏柳》一诗：“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.”我把先这首诗详细地给学生讲一遍,然后让他们根据自己对这首诗的理解进行绘画.一个学生就在自己的画里画了柳树、燕子、喜鹊、草坪,溪水、春风等能代表春天的景物.一个学生画的“春风”带着一把把小刀.他兴奋地对我说：“老师,柳叶就是被春风这样一片片剪出来的,好厉害啊！”他的想象能力让我惊叹不已.我表扬他道：“对啊,跟你一样的厉害.能画出这么奇特的画,真棒！”在我的表扬下,他不好意思地笑了,在剩下的课堂时间他听得很认真.通过画面,学生在轻松中学完了这首古诗,领悟了古诗蕴含的意义.因为低年级的学生理解能力和表达能力并不强,有时候就算教师讲得再清楚,他们也不能百分之百地听懂,同时他们自己心中的感受也无法用语言精准地表述出来,所以借助画笔,学生可以展开自己的想象,并用语言描绘自己所画的内容,能有效地提高他们的语文素养.
二、叙述故事,催化学生的想象
叶圣陶先生说：“塑造出会思考能创造的人才是教育的最高境界.”编故事既需要学生的逻辑思维能力,又让学生的想象能力得到发展.在语文教学过程中,教师可引导学生把文本中一带而过的地方补充具体,对含蓄的内容通过再造想象而使得它更加完整.如,教学《传统的节日》一文时,由于教材只说了七种节日,我借题发挥,让学生写一写除了文中说的七种节日之外的节日,对体裁不做任何的限制,可以任意发挥、自由创作.在第二天的课堂上,我发现大多数学生都认真地完成了这个任务.有的学生写的是记叙文——《我和节日的故事》,有的学生写的是说明文——《老家的节日》,还有的学生以诗歌——《快乐的节日》形式来完成.在他们朗读“节日故事”时,课堂气氛非常活跃.课后,我把学生的这些富有想象力的文章,都贴在教室后面的板报上,同时以小红花作为鼓励,激励他们在以后的课堂学习中,继续发扬,以发展他们的想象能力.这让我深深地体会到“一千个人心中有一千个哈姆雷特”这句话的哲理性.小学生的想象力是无限的,他们奇妙的想法创作出富有灵感的作品.
三、借助朗读,促进学生的想象
在丰富多彩的语文实践活动中,学生因兴奋而思维敏捷,思路也向纵向、横向、逆向等多个方面打开,学生的想象和观察力得到有效的发展.在教学中,教师要好好利用语文实践活动这个不可多得的机会,对课堂已经学习过的知识进行延伸拓展,以巩固提高学生的学习效果.比如,在学习《青蛙卖泥塘》这篇课文时,我在班上举行了一场朗读活动,让学生每八个人一组.每个小组的学生分别扮演“青蛙”“老牛”“野鸭”“小鸟”“小兔”“小狐狸”“小蝴蝶”“小猴子”等角色来进行朗读.朗读后,我进行评比,对取得第一的小组进行奖励.为了能够在朗读活动中取得成功,学生根据自己在动画片里看到过的动物形象来展开想象,从肢体动作到表情、语气、语调都模仿得惟妙惟肖.像小青蛙说话时是鼓着腮帮子的,小猴子爱抓自己的脑袋和耳朵,他们都在朗读中表现出来,得到了全班学生热烈的掌声.通过这次朗读活动,我理解了“只有想不到,没有做不到”的道理.学生用他们丰富的想象塑造了一个个生动的形象,获得了对文本的深刻认识.
四、抓住情节,放飞学生的想象
雨果曾经说过：“想象就是深度.没有一种精神机能比想象更能自我深化,更能深入对象机能,这是伟大的潜水者.科学到了最后阶段,便遇上了想象.”这句话充分说明了科学的进步和想象是分不开的,二者相辅相成,共同促进.小学生虽然阅历少,但他们不受各种条条框框的束缚,他们的思维完全处于自由的状态,精神世界充满了好奇和未知.而好奇是打开想象的钥匙.
如果教师能够以恰当的方式引导学生表达他们头脑中的各种想法,并且和他们一起讨论,分析这些想法的源头,给予鼓励和肯定,就能有效放飞学生的想象,激活学生的思维,培养他们的创新能力.如,在学习《“番茄太阳”》这篇课文时,我给学生布置了这样一个任务：“作者在听明明说：‘阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的.等我好了,等我长大了,我把我的腿给你,好不好？’这一句话时,为什么当时就泪流满面了？大家展开想象并写下作者当时给明明说了什么话.”在学习这篇课文时,学生被文章中生动的情节所吸引住.因此,他们对这个作业特别感兴趣.有的学生和自己的同桌讨论起来了.
过了几分钟后,一个学生站起来说：“作者因为感动而哭,并对明明说：‘好的,这个钢笔你拿着,我去找你的时候,你就会认出阿姨来.’并亲吻了可爱的明明.”另一个学生紧接着说道：“听了明明的话,作者相信会有好心人给自己捐腿而开心地哭了,然后摸着明明的头,对她说道：‘明明真是个好孩子.等你长大了,记得来看阿姨,阿姨跳舞给你看.’说完,作者就抱了抱明明,嘱咐她以后要好好爱护自己的眼睛.”在听完这两个学生的续写之后,其他学生也纷纷读了自己的续写.学生的想象力真的很丰富.只要你给他们提供“树苗”,他们就会还你一片“森林”.因此,教师要在恰当的时机给他们提供有趣的素材,使他们通过自己的想象进行拓展,从而塑造出一个个生动的形象,震撼我们的心灵.
总之,想象不仅可以拓展学生的思维,开阔学生的视野,丰富学生的情感,而且还可以促进学生从感性认识上升为理性认识,让学生掌握学习的规律,学会学习.因此,教师应该通过多种多样的教学方式来培养学生的想象能力,培养学生的创造能力,使他们成为一个具有创新能力的人才.
（责编韦雄）
上文总结：上文是一篇适合不知如何写更全面和想象和学生方面的学生专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学生论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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