论文丰富活动形式，提升道德和法治教学有效性，该文是教学有效性方面有关在职毕业论文范文与德与法和有效性和丰富活动形式类研究生毕业论文范文.
［摘 要］小学阶段是塑造人格与道德形成的关键时期,所以对小学生进行道德与法治教育非常重要.在道德与法治教学中,教师可通过以下方式提高教学有效性：以小品导入,激发学生的学习兴趣；巧设情境,深化学生的认知；开展实践活动,增强学生的道德意识.
［关键词］道德与法治；活动形式；教学有效性
在道德教育方面,道德与法治教学一直是学校教育的重点.尊老爱幼、尊师重道、孝顺父母等思想观念犹如一盏明灯,指引着中国人步步前行.随着现代社会的快速发展,环境日趋变化,面对复杂的形势,学生对道德与法治产生了疑惑.因此,道德与法治教学备受关注,而如何提升道德与法治教学的有效性也成了小学教育的重中之重.
一、小品导入,激发学生的学习兴趣
道德与法治的内容繁杂,综合性强.为了避免学生产生厌烦情绪,在道德与法治教学中,教师应通过新颖的导入方式,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使学生快速地进入学习状态.
例如,在教学《别伤着自己》一课时,教师为学生设计了一个小品导入课堂：“明明在给妈妈拿药的时候,发现药片外层的包衣很甜,于是喜欢吃糖的他将药片全部倒进了嘴里.明明因为偷吃药片被送到医院,经过医生的抢救后才脱离危险.”这个小品,让学生心有余悸,明白不能乱吃药,否则会造成严重的后果.在小品的演示下,学生的学习意识强烈,教学效果良好.
导入的方式多种多样,无论是通过游戏、问题还是多媒体,教师都要精心设计,认真研究教材,实现导入与教学内容的巧妙衔接,使学生主动融入课堂,提升学习效果.
二、巧设情境,深化学生的认知
小学阶段是对学生进行教育的起始阶段,是学生认识世界的关键时期,更是价值观、世界观形成的黄金时期.道德与法治作为树立道德信念、培养法律意识的学科,教师要悉心研究教材,探究有效的教学方式,引导学生学习中华民族文化,体验中华民族文明,使学生形成正确的道德观和法治观.教师可通过情景模拟,在课堂上再现一些事件,使学生明白道德与法治不是遥远的,而是与生活息息相关的.
例如,教学《我们爱整洁》一课,主要是让学生明白整洁在生活中的重要性,懂得怎样才能保持整洁.在成年人的世界里,这或许是一个非常简单的问题,但是对于年龄小、自制力差的小学生来说就很难了,因为他们不懂得什么是整洁,也不懂得怎样保持整洁,更不懂得整洁是一种习惯.因此,为了加深学生对整洁的认知,教师创设了一个情境——“镜子中的我”,让每位学生都拿一面小镜子,看看镜子中的自己是什么样的,然后互相照镜子,看看别人的仪表是不是整洁.学生拿着镜子,看得津津有味,边看边说：“我的扣子没系好.”“我的辫子歪了.”“我的头发乱了.”……通过自查、互查,学生明白仪表整洁才能得到大家的喜爱,都想做一个爱整洁的孩子.
情景模拟,让学生明白道德与法治并不是遥不可及,而是时刻发生在自己身边.这样教学,使学生通过自身的行为,掌握了课程知识.此外,这样有趣的学习方式,不仅减轻了学生的学习压力,还提高了学生对道德与法治的认识.
三、开展实践活动,增强学生的道德意识
知识来自实践,实践需要知识的指导.在对学生进行教育的过程中,要想让他们对知识有更深入的了解与认知,真正掌握所学知识,单凭短短的课堂时间与教师的理论讲解是不够的,还需要教师将课堂教学延伸到生活中,拓展到实践里,让学生在实践活动中亲身感受与体验,这样才能达到知识与实践的统一,帮助学生掌握和运用知识.
例如,教学《花儿草儿真美丽》一课时,为了让学生明白花儿、草儿的生命也很珍贵,要爱护它们,不能随意采摘与践踏,教师将学生带到学校的小花园,组织了一个室外实践活动.公园虽小,但是花草种类繁多,美丽的鲜花、绿色的小草、高大的树木,让学生兴奋不已.教师引导学生观察、认识花草,不一会儿,就听到有学生小声说：“这朵花真漂亮,我想摘一朵.”教师没有错过这个教育时机,问其他学生：“这样做真的好吗？”学生回答：“不好,花朵也有生命,把它摘下来,它就枯萎了.”“你摘走了花,别人就欣赏不到了.”……学生尽情发言,不知不觉中对大自然产生热爱之情.
可见,亲身感受的效果,要好过教师的理论讲解.
在讨论与交流中,学生感受到大自然的美好,懂得要保护自然界中的一草一木,增强道德意识.
道德是人的基本素养,法律是社会的根本保障,失去道德与法律约束的人和国家,如同洪水决堤.因此,在道德与法治教学中,教师要丰富活动形式,向学生传授道德与法治知识,促进学生全面发展.
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参考文献：
1、 借助信息资源，提升道德和法治教育的有效性 现代信息技术的高速发展,初中道德与法治教育也应与时俱进,为了满足国家对初中生道德与法治的要求,符合初中道德与法治教育策略,借助信息资源,不仅有利于开拓学生们的视野,使学生们更加热爱学习,还有利于提升道.
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